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1、高中物理课程标准选修高中物理课程标准选修3-13-1，3-23-2教材分析和教学建议教材分析和教学建议第一章第一章 静电场静电场一，新教材和原教材的对比一，新教材和原教材的对比二，课程标准和原教学大纲的对比二，课程标准和原教学大纲的对比三，每节的变化及教学建议三，每节的变化及教学建议 新第一章新第一章 1 1 电荷及其守恒定律电荷及其守恒定律2 2 库仑定律库仑定律3 3 电场强度电场强度 4 4 电势能和电势电势能和电势5 5 电势差电势差 6 6 电势差与电场强度的关系电势差与电场强度的关系 7 7 电容器与电容电容器与电容8 8 带电粒子在电场中的运动带电粒子在电场中的运动 原第十三章原
2、第十三章一、电荷库仑定律一、电荷库仑定律二、电场电场强度二、电场电场强度三、电场线三、电场线四、静电屏蔽四、静电屏蔽五、电势差电势五、电势差电势六、等势面六、等势面七、电势差与电场强度的关系七、电势差与电场强度的关系八、电容器的电容八、电容器的电容九、带电粒子在匀强电场中的运动九、带电粒子在匀强电场中的运动十、静电的利用和防止十、静电的利用和防止电电电电 场场场场 力力力力电场力的功电场力的功电场力的功电场力的功电场力做电场力做电场力做电场力做功与路径功与路径功与路径功与路径无关无关无关无关电场强度电场强度电场强度电场强度试试试试探探探探电电电电荷荷荷荷在在在在场场场场中中中中某某某某点点点点
3、受受受受的的的的电电电电场场场场力力力力与与与与电电电电荷荷荷荷量量量量的的的的比比比比值值值值跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关EF/q电电电电 势势势势 能能能能和重力与重和重力与重和重力与重和重力与重力势能类比力势能类比力势能类比力势能类比WABEpAEpB电电电电 势势势势试试试试探探探探电电电电荷荷荷荷在在在在电电电电场场场场中中中中某某某某点点点点的的的的电电电电势势势势能能能能与与与与电电电电荷荷荷荷量量量量的的的的比比比比值值值值跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关跟试探电荷无关 Ep/q电电电电 势势势势 差差差差电场中两点电势电场中两点电势电场中
4、两点电势电场中两点电势之差叫电势差之差叫电势差之差叫电势差之差叫电势差UABABE E数值等于沿数值等于沿数值等于沿数值等于沿场强方向单位场强方向单位场强方向单位场强方向单位距离的电势差距离的电势差距离的电势差距离的电势差UEd2.2.概念引入方法的对比概念引入方法的对比新教材的中新教材的中概念引入概念引入电电 场场 力力电场强度电场强度电电 势势 差差电电 势势电电 势势 能能电场力的功电场力的功电电电电势势势势定定定定义义义义：单单单单位位位位正正正正电电电电荷荷荷荷由由由由该该该该点点点点移移移移到到到到参参参参考考考考点点点点（零零零零电势）电场力所做的功电势）电场力所做的功电势）电场
5、力所做的功电势）电场力所做的功定义定义定义定义:U UABABWWAB AB/q q电电电电 势势势势电电电电 势势势势 差差差差电电电电 势势势势 能能能能和重力与重和重力与重和重力与重和重力与重力势能类比力势能类比力势能类比力势能类比电场强度电场强度电场强度电场强度电电电电 场场场场 力力力力静电力做功与路静电力做功与路静电力做功与路静电力做功与路径无关没有证明径无关没有证明径无关没有证明径无关没有证明原教材中的原教材中的原教材中的原教材中的概念引入概念引入概念引入概念引入电场力的功电场力的功电场力的功电场力的功定定义式式决定式决定式电场强度度F/q（点（点电荷）荷）电势E/q（点（点电荷
6、）荷）电容容Q/U（平行板（平行板电容器）容器）上述教材的设计有利于学问的类比：上述教材的设计有利于学问的类比：电电 阻阻 U /I（金属导体）（金属导体）二，课程标准和原教学大纲的对比二，课程标准和原教学大纲的对比内容标准内容标准1.1.了解静电现象及其了解静电现象及其应用应用。用原子。用原子结构和守恒的知识分析静电现象。结构和守恒的知识分析静电现象。2.2.知道点电荷，知道点电荷，体会体会科学研究中的科学研究中的理想模型方法。理想模型方法。知道两个点电荷间知道两个点电荷间相互作用的规律。通过静电利与万相互作用的规律。通过静电利与万有引力的有引力的对比，体会对比，体会自然界规律的自然界规律的
7、多样性与同一性。多样性与同一性。3.3.了解静电场，初步了解场是物质了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。存在的形式之一。理解电场强度。会用电场线描述电场。会用电场线描述电场。4.4.知道电势能、电势，理解电势差。知道电势能、电势，理解电势差。了解电势差与电场强度的关系。了解电势差与电场强度的关系。5.5.观察常见电容的构造，了解电容器观察常见电容的构造，了解电容器的电容。的电容。举例说明举例说明电容器在技术中的电容器在技术中的应用应用。活动建议活动建议*静电的利用和防止静电的利用和防止 电容器电容器(A)(A)电容电容(A)(A)常用常用的电容器的电容器(A)(A)电势差
8、电势差(B)(B)电势电势(A)(A)电场电场(A)(A)电场强度电场强度(A)(A)电场电场线线(A)(A)匀强电场匀强电场(A)(A)元电荷元电荷(A)(A)电荷守恒定律电荷守恒定律(A)(A)点电荷点电荷(A)(A)真空中的库真空中的库仑定律仑定律(A)(A)内容和要求内容和要求三，每节的变化和教学建议三，每节的变化和教学建议第第1 1节节 电荷及其守恒定律电荷及其守恒定律 这一节是原先教材第一节的一部分内容，单独作为一节，使学这一节是原先教材第一节的一部分内容，单独作为一节，使学生熟识到，人们对静电现象的熟识经受了一个漫长的过程；突出守生熟识到，人们对静电现象的熟识经受了一个漫长的过程
9、；突出守恒的思想；（守恒思想是物理学的重要思想，象质量守恒，电荷守恒的思想；（守恒思想是物理学的重要思想，象质量守恒，电荷守恒，机械能守恒，动量守恒，热力学第肯定律，其次定律，楞次定恒，机械能守恒，动量守恒，热力学第肯定律，其次定律，楞次定律，闭合电路的欧姆定律等都是能量守恒的具体表达）律，闭合电路的欧姆定律等都是能量守恒的具体表达）建议在复习回忆的基础上，通过试验引导同学学习；重点要建议在复习回忆的基础上，通过试验引导同学学习；重点要做好静电感应的试验；做好静电感应的试验；12第第2 2节节 库仑定律库仑定律 库仑定律单独作为一节，可见其在静电学中的位置；它是静电库仑定律单独作为一节，可见其
10、在静电学中的位置；它是静电场这一章的基础，也是本章的重点；场这一章的基础，也是本章的重点；建议从电荷间的相互作用提出问题：电荷间的作用力与哪些因素建议从电荷间的相互作用提出问题：电荷间的作用力与哪些因素有关？有关？让同学充分猜想让同学充分猜想 试验探究；试验探究；得出结论：得出结论：电荷间的作用力随电荷量的增大而增大，随距离的增大而减小；电荷间的作用力随电荷量的增大而增大，随距离的增大而减小；引导同学类比联想引导同学类比联想 假如用电荷量代替物体的质量，电荷间的作假如用电荷量代替物体的质量，电荷间的作用力会不会与万有引力的大小具有相同的形式呢？鼓励同学大胆写出用力会不会与万有引力的大小具有相同
11、的形式呢？鼓励同学大胆写出这种形式；这种形式；这个试验虽然是一个定性的探究试验，但肯定要制造条件做好这这个试验虽然是一个定性的探究试验，但肯定要制造条件做好这个试验；（假如的确不能做，可用课件模拟）通过试验探究让同学体个试验；（假如的确不能做，可用课件模拟）通过试验探究让同学体验过程与方法，在探究的过程中自然也就渗透了情感态度价值观；验过程与方法，在探究的过程中自然也就渗透了情感态度价值观；然后再介绍库仑试验，对库仑试验可实行老师提出问题，同学争论然后再介绍库仑试验，对库仑试验可实行老师提出问题，同学争论的方式进行；最终得出库仑定律；的方式进行；最终得出库仑定律；对库仑扭称要引导同学体会其设计
12、的奇妙和包蕴的对称美（试验对库仑扭称要引导同学体会其设计的奇妙和包蕴的对称美（试验设计，物理规律，物理理论及物体的运动中等），仍可联想万有引设计，物理规律，物理理论及物体的运动中等），仍可联想万有引力定律，体会万有引力定律和库仑定律表达形式的相像美及自然规力定律，体会万有引力定律和库仑定律表达形式的相像美及自然规律的多样性与同一性；律的多样性与同一性；第第2 2节节 电场强度电场强度 这节和原先的教材相比，电场概念的引入给出了丰富的历史背这节和原先的教材相比，电场概念的引入给出了丰富的历史背景，景，“科学闲逛科学闲逛”进一步拓展同学的视野，同学可以从中体会过程与进一步拓展同学的视野，同学可以从
13、中体会过程与方法，同时也是对同学情感态度价值观的训练；要重视这部分的教方法，同时也是对同学情感态度价值观的训练；要重视这部分的教学；学；电场强度这个概念不仅是这一节的重点，难点，也是这一章的重点电场强度这个概念不仅是这一节的重点，难点，也是这一章的重点和难点，要通过多种形式让同学懂得，同时留意方法的学习和难点，要通过多种形式让同学懂得，同时留意方法的学习比比值法；值法；第第4 4节节 电势能和电势电势能和电势 电势是继电场强度之后本章中有一个重要的概念，它从能量的电势是继电场强度之后本章中有一个重要的概念，它从能量的角度来描述电场，电场强度是从力的角度描述电场；角度来描述电场，电场强度是从力的
14、角度描述电场；这节与原教材最大不同之处就是概念的引入；这节与原教材最大不同之处就是概念的引入；建议通过问题引起同学的摸索：把一个静止的摸索电荷放入电建议通过问题引起同学的摸索：把一个静止的摸索电荷放入电场中，它将在静电力的作用下加速运动，动能增加了，是什么能场中，它将在静电力的作用下加速运动，动能增加了，是什么能转化成电荷的动能呢？这种能与电场力做功有何关系呢？引起学转化成电荷的动能呢？这种能与电场力做功有何关系呢？引起学生的探究欲望；然后引导同学充分利用类比的方法，和比值定义生的探究欲望；然后引导同学充分利用类比的方法，和比值定义法，培育同学的规律思维才能；最终通过练习加深同学对概念的法，培
15、育同学的规律思维才能；最终通过练习加深同学对概念的懂得；懂得；第5节 电势差 第6节 电势差与电场强度的关系 这两节的内容都相对较少，且较简洁，建议用一节课完成；这两节的内容都相对较少，且较简洁，建议用一节课完成；第第7 7节节 电容器与电容电容器与电容 本节内容和原教材基本一样，只是加了本节内容和原教材基本一样，只是加了“做一做做一做”这样一个栏这样一个栏目目.建议有条件的学校让同学做一做；教学中要充分结合实物，演建议有条件的学校让同学做一做；教学中要充分结合实物，演示试验，让同学多观看，多摸索，进一步体会类比的方法，通过示试验，让同学多观看，多摸索，进一步体会类比的方法，通过练习加深对电容
16、的懂得和电容器的特点；本节与科技，社会，生练习加深对电容的懂得和电容器的特点；本节与科技，社会，生活联系亲密，应让同学多动手或查阅有关电容器的一些学问，能活联系亲密，应让同学多动手或查阅有关电容器的一些学问，能举例说出它的一些应用；举例说出它的一些应用；第第8 8节节 带电粒子在电场中的运动带电粒子在电场中的运动 本节内容和原先相比多了示波管的原理，既是这章学问的综合本节内容和原先相比多了示波管的原理，既是这章学问的综合运用，也表达了新课程的理念；运用类比引导同学学会分析，培育运用，也表达了新课程的理念；运用类比引导同学学会分析，培育同学解决实际问题的才能和对物理的爱好；同学解决实际问题的才能和对物理的爱好；课后课后“科学脚印科学脚印”密立根测电子电量试验，会使同学进一步体密立根测电子电量试验，会使同学进一步体会试验装置设计的奇妙，从物理学家那里学习科学争论的方法和严会试验装置设计的奇妙，从物理学家那里学习科学争论的方法和严谨的科学态度；要充分利用好这些材料；谨的科学态度；要充分利用好这些材料；其次章其次章 恒定电流恒定电流一，新教材和原教材的对比一，新教材和原教材的对比二，课程标准和
