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1、B1生物技术实践生物技术实践（选修，（选修，2学分）学分）B2生物科学与社会生物科学与社会（选修（选修，2学分）学分）B3现代生物科技专题现代生物科技专题（选修，（选修，2学分）学分）A2遗传与进化遗传与进化（必修，（必修，2学分）学分）A3稳态与环境稳态与环境（必修，（必修，2学分）学分）A1分子与细胞分子与细胞（必修，（必修，2学分）学分）高中生物课程各模块关系图高中生物课程各模块关系图生物课程框架选修模块：选修模块：生物技术实践（2学分）生物科学与社会（2学分）现代生物科技专题（2学分）必修模块：必修模块：分子与细胞（2学分）遗传与进化（2学分）稳态与环境（2学分）必修模块是全体高中同学
2、都要学习的，其作用是提高他们的生物科学基本素养；必修学分为6学分；同学在修满必修学分的基础上，可依据爱好和志向学习选修模块，以获得更多学分；同学在学习了生物必修1的内容后，既可以学习生物必修2的内容，也可以先学习生物必修3的内容；在修完必修模块的基础上进行选修模块的学习；开课时间开课时间必修一必修一“分子与细胞分子与细胞”必修二必修二“遗传与进化遗传与进化”必修三必修三“稳态与环境稳态与环境”选修一选修一“生物技术实践生物技术实践”选修三选修三“现代生物科技专题现代生物科技专题”高二上学期第一学段高二上学期第一学段高二上学期第二学段高二上学期第二学段高二下学期第一学段高二下学期第一学段高二下学
3、期第二学段高二下学期第二学段高三上学期第一学段高三上学期第一学段所学模块所学模块生物的基本特征共同的物质基础生物与环境结构特征非细胞结构细胞结构生理功能新陈代谢作用应激性生长、发育和生殖遗传和变异生物科学争论生命现象和生命活动规律的科学生物定义争论对象第第一一章章走走近近细细胞胞 走近细胞病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？非典印象非典印象SARS患者肺部患者肺部X光光片示布满性阴影片示布满性阴影病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？冠状病毒冠状病毒病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁殖？果子狸：冠果子狸：冠状病毒的主状病毒的主要载体要载体争论争论1:病毒如何生活和繁殖？病毒如何生活和繁
4、殖？病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖；细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖；争论争论2:SARS病毒侵害了人体的哪些细胞？病毒侵害了人体的哪些细胞？SARSSARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞，肺部细病毒侵害了人体的上呼吸道细胞，肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡；此外，患者因呼吸功能衰竭而死亡；此外，SARSSARS病毒病毒仍侵害人体其他部位的细胞；仍侵害人体其他部位的细胞；1，草履虫的运动和分裂，草履虫的运动和分裂实例实例1 1：草
5、履虫：草履虫1 1，草履虫是什么生物？，草履虫是什么生物？2 2，图中反映了草履虫的什么生命活动？除此以外草履虫仍会，图中反映了草履虫的什么生命活动？除此以外草履虫仍会进行什么生命活动？进行什么生命活动？3，假如草履虫没有完整的细胞结构，它仍能完成各项，假如草履虫没有完整的细胞结构，它仍能完成各项生命活生命活动吗？请举例说明；动吗？请举例说明；4 4，你由这一实例可以得出什么结论？，你由这一实例可以得出什么结论？单细胞单细胞分裂，运动分裂，运动呼吸，摄食，生长，应激性呼吸，摄食，生长，应激性不能；不能；例如：没有了细胞核细胞不能分裂，甚至最终死亡例如：没有了细胞核细胞不能分裂，甚至最终死亡单细
6、胞生物的生命活动就是细胞的生命活动单细胞生物的生命活动就是细胞的生命活动变形虫的分裂生殖变形虫的分裂生殖几种单细胞生物几种单细胞生物1，外形结构：身体由一个细胞构成，外形结构：身体由一个细胞构成2，生活方式：大多数生活在水中，生活方式：大多数生活在水中3，生殖方式：分裂生殖，生殖方式：分裂生殖5周的胚胎周的胚胎10周周的的胚胚胎胎新生儿新生儿实例实例2：人的生殖和发育：人的生殖和发育1，在你与父母之间，什么细胞充当了，在你与父母之间，什么细胞充当了“桥梁桥梁”？3，由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程，由一个受精卵发育成一个新生命个体，这过程中与细胞中与细胞的什么生命活动有关？的什么生命活
7、动有关？2，你的发育起点是什么？，你的发育起点是什么？4，这一例子表达了生物的什么特点？，这一例子表达了生物的什么特点？5，你由这一实例可以得出什么结论？，你由这一实例可以得出什么结论？精子和卵细胞精子和卵细胞受精卵受精卵细胞的分裂，生长和分化细胞的分裂，生长和分化繁殖，生长，发育繁殖，生长，发育多细胞生物的生命活动也是通过细胞表达的多细胞生物的生命活动也是通过细胞表达的实例实例3：缩手反射：缩手反射1，一个简洁的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？，一个简洁的缩手反射，你认为至少要有哪些细胞的参与？2，那么我们现在在课堂上所进行的学习活动又有哪些细胞参与了？，那么我们现在在课堂上所进行的
8、学习活动又有哪些细胞参与了？3，这个例子表达了生命的什么基本特点？，这个例子表达了生命的什么基本特点？4，由实例，由实例3我们可以归纳出什么结论？我们可以归纳出什么结论？一个简洁的缩手反射一个简洁的缩手反射(非条件反射非条件反射)的完成需要完整的反射弧的完成需要完整的反射弧感受器，传入神经元，中间神经元，传出神经元，相关骨骼肌细胞感受器，传入神经元，中间神经元，传出神经元，相关骨骼肌细胞人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神人类的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与，主要是神经细胞经细胞应激性应激性多细胞生物无论是简洁的生命活动仍是复杂的生命活动都多细胞生物无论是简洁的生命活动仍
9、是复杂的生命活动都需要很多细胞参与，需要细胞之间的相互协作和相互和谐需要很多细胞参与，需要细胞之间的相互协作和相互和谐4.艾滋病病毒（艾滋病病毒（HIV）人体内的人体内的HIV实例实例4：艾滋病毒侵染人体：艾滋病毒侵染人体1，HIV致病原理是什么？致病原理是什么？2，你仍能举出特定的细胞受损导致疾病的例子，你仍能举出特定的细胞受损导致疾病的例子3，由实例，由实例4你可以得出什么结论？你可以得出什么结论？HIV破坏淋巴细胞，使人患病破坏淋巴细胞，使人患病大脑听觉细胞受损：听觉障碍；大脑听觉细胞受损：听觉障碍；鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激鼻腔的嗅细胞受损：不能感受到嗅觉刺激病毒没有细胞结构
10、的生命体病毒没有细胞结构的生命体,它的生命活动它的生命活动也离不开细胞也离不开细胞走近细胞从生物圈到细胞从生物圈到细胞生命活动离不开细胞生命活动离不开细胞生命系统的结构层次生命系统的结构层次细胞的多样性和统一性细胞的多样性和统一性生物生物生物类型生物类型生命活动生命活动说明说明草履虫草履虫人人人人艾滋病艾滋病病毒病毒人人单细胞生物单细胞生物多细胞生物多细胞生物多细胞生物多细胞生物非细胞外形的非细胞外形的生物生物多细胞生物多细胞生物运动和分裂运动和分裂生殖和发育生殖和发育缩手反射缩手反射侵入人体的淋侵入人体的淋巴细胞巴细胞免疫免疫单细胞生物具有单细胞生物具有生命的基本特点生命的基本特点多细胞生物
11、的生命活动是从一个细胞开头多细胞生物的生命活动是从一个细胞开头的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂的，其生长和发育也是建立在细胞的分裂和分化基础上的和分化基础上的反射等神经活动需反射等神经活动需要多种细胞的参与要多种细胞的参与病毒在活细胞中病毒在活细胞中繁殖繁殖免疫作为机体对入侵病原微免疫作为机体对入侵病原微生物的一种防备反应，需要生物的一种防备反应，需要淋巴细胞的参与淋巴细胞的参与生命活动离不开细胞的实例：生命活动离不开细胞的实例：BACK争论争论5:生命活动离不开细胞，你仍能举出其生命活动离不开细胞，你仍能举出其他实例来说明吗？他实例来说明吗？例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴例如，生物体
12、的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等；离不开相关的腺（上皮）细胞，等等；BACK一为什么生命活动离不开细胞？1以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换2以细胞增殖，分化为基础的生长发育3以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传和变异 BACK高等生物的结构层次高等生物的结构层次1，高等生物的结构层次植物：细胞组织器官植物体动物：细胞组织器官系统动物体2，器官和系统植物的六大器官人的八大系统生生命命系系统统的的结结构构层层次次生命系统的结构层次生物圈生物圈生态系统生态系统种群和群落种群和群落个体个体系统系
13、统器官器官组织组织细胞细胞争论争论1:假如把图中的龟换成人，图中其假如把图中的龟换成人，图中其他各层次的组成会不会发生变化？他各层次的组成会不会发生变化？假如把龟换成人，图中其他各层次的假如把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化；名称不变，但具体内容会发生变化；例如，心脏应为二心房，二心室；种例如，心脏应为二心房，二心室；种群应为同一区域的全部人，等等；应群应为同一区域的全部人，等等；应当指出的是，生物圈只有当指出的是，生物圈只有1个；个；假如换成一棵松树，将怎样？假如换成一棵松树，将怎样？假如换成一棵松树，图中应去掉假如换成一棵松树，图中应去掉“系统系统”这个层次，这个层
14、次，细胞，组织，器官，种群的具体内容也会转变；细胞，组织，器官，种群的具体内容也会转变；例如，叶肉细胞例如，叶肉细胞养分组织养分组织叶叶植物体；植物体；再如，再如，导管细胞导管细胞输导组织输导组织叶叶植物体植物体；假如换成一只草履虫，又将怎样？假如换成一只草履虫，又将怎样？假如换成一只草履虫，细胞本身假如换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织，器官，系就是个体，没有组织，器官，系统等层次；统等层次；争论争论2:在生命系统的各个层次中，能完整地表现在生命系统的各个层次中，能完整地表现出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明出各种生命活动的最微小的层次是哪一个？说明你的理由；你的理由；细胞层
15、次；其他层次都是建立在细胞这一层次细胞层次；其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织，器官，的基础之上的，没有细胞就没有组织，器官，系统等层次；另一方面，生物体中的每个细胞系统等层次；另一方面，生物体中的每个细胞具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命具有相对的独立性，能独立完成一系列的生命活动，某些生物体仍是由单细胞构成的；活动，某些生物体仍是由单细胞构成的；争论争论3:一个分子或一个原子，也是一个系统一个分子或一个原子，也是一个系统吗？假如是，它们是不是生命系统？假如不吗？假如是，它们是不是生命系统？假如不是，说明你的理由；是，说明你的理由；一个分子或一个原子是一个系
16、统，但不一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统，由于生命系统能完成肯定是生命系统，由于生命系统能完成肯定的生命活动，单靠一个分子或一个原子的生命活动，单靠一个分子或一个原子是不行能完成生命活动的；是不行能完成生命活动的；结构结构层次层次概念概念举例举例细胞细胞是生物体结构和功能的基本单细胞是生物体结构和功能的基本单位位心肌心肌细胞细胞组织由形态相似，结构、功能相同的细由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起胞联合在一起心肌心肌组织组织器官不同的组织按照一定的次序结合在不同的组织按照一定的次序结合在一起一起心脏心脏系统能够共同完成一种或几种生理功能能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在的多个器官按照一定的次序组合在一起一起循环循环系统系统个体由各种器官或系统协调配合共同完由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。单细胞成复杂的生命活动的生物。单细胞生物由一个细胞构成生物体生物由一个细胞构成生物体龟龟松树松树草履草履虫虫叶肉叶肉细胞细胞养分养分组织组织叶叶细胞细胞种群在一定的自然区域内，同种生在一定的自然区域内，同种生物的所有个体是一个种群物的所有
