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1、第二课时第二课时 氯水的成分及性质氯水的成分及性质人教版高中化学必修人教版高中化学必修1第四章第二节第四章第二节 教材分析教材分析 本章是后面元素周期律、元素周期表知识的重要基本章是后面元素周期律、元素周期表知识的重要基础。而本节知识又对下一节进一步学习硫和氮的化合物础。而本节知识又对下一节进一步学习硫和氮的化合物具有一定的引导作用，对学生全面的认识化学元素具有一定的引导作用，对学生全面的认识化学元素,掌掌握正确的科学探究的学习方法有着重要的作用。握正确的科学探究的学习方法有着重要的作用。1.内容标准内容标准:通过实验了解氯及其重要化合物的主要通过实验了解氯及其重要化合物的主要性性 质，认识其
2、在生产、活生中的应用。质，认识其在生产、活生中的应用。2.活动与探究建议活动与探究建议:氯气的漂白性氯气的漂白性课程标准课程标准2.能力层面能力层面：通过初、高中阶段的训练，学生已经具备了通过初、高中阶段的训练，学生已经具备了 一定的实验操作能力和观察分析问题的能力，但严密一定的实验操作能力和观察分析问题的能力，但严密 的逻辑推理和完整的实验探究能力还有待进一步培养的逻辑推理和完整的实验探究能力还有待进一步培养 和加强。和加强。3.心理层面：心理层面：学生对化学实验及其现象兴趣浓厚，有很强学生对化学实验及其现象兴趣浓厚，有很强 的探求欲、表现欲和成就欲。的探求欲、表现欲和成就欲。学情分析学情分
3、析1.知识层面：知识层面：学生已经掌握了化学实验的基本方法，化学学生已经掌握了化学实验的基本方法，化学 基本理论方面学生也已经学习了离子反应和氧化还原反基本理论方面学生也已经学习了离子反应和氧化还原反 应的化学基本理论知识，同时在第一课时也已经学习了应的化学基本理论知识，同时在第一课时也已经学习了 Cl2的部分性质，因此对本节课的学习有较为充足的知的部分性质，因此对本节课的学习有较为充足的知 识储备。识储备。学法指导学法指导1.指导学生从离子反应、氧化还原反应等不角度来理指导学生从离子反应、氧化还原反应等不角度来理 解和认识氯气与水的反应。解和认识氯气与水的反应。2.指导学生通过实验探究、讨论
4、分析、归纳总结等方指导学生通过实验探究、讨论分析、归纳总结等方式认识氯水的成份及性质式认识氯水的成份及性质3.指导学生通过调查了解、阅读讨论、资料收集等多指导学生通过调查了解、阅读讨论、资料收集等多种方式对本节内容进行拓展性学习。种方式对本节内容进行拓展性学习。知识与技能知识与技能1.1.设计实验探究氯水设计实验探究氯水 中的成分并掌握中的成分并掌握 HClO的漂白性的漂白性2.2.能完成氯气与水反能完成氯气与水反 应的方程式的书写应的方程式的书写3.3.会根据实验现象分会根据实验现象分 析氯水的成分析氯水的成分4.4.能够通过自学掌握能够通过自学掌握 次氯酸的寻性质次氯酸的寻性质情感态度价情
5、感态度价值观值观通过实验探究使学通过实验探究使学生感受化学探究乐生感受化学探究乐趣，激发学生对化趣，激发学生对化学学习的兴趣，培学学习的兴趣，培养学生化学实验探养学生化学实验探究的思想。通过对究的思想。通过对问题的讨论，让学问题的讨论，让学生能运用已有的知生能运用已有的知识去发现问题，培识去发现问题，培养敢于质疑、敢于养敢于质疑、敢于创新的优良品质创新的优良品质过程与方法过程与方法1.1.通过探究氯水析，通过探究氯水析，培养学生科学的学培养学生科学的学 习方法：提出问题习方法：提出问题 形成猜想形成猜想 讨讨 论设计方案论设计方案 实验实验 探究探究 归纳总结归纳总结2.2.通过对氯水成分的通
6、过对氯水成分的 探究，培养学生理探究，培养学生理 论联系实际的能力论联系实际的能力 学会发现问题、研学会发现问题、研 究问题、解决问题究问题、解决问题教学目标教学目标重点重点：氯水成分及性质的实验探究氯水成分及性质的实验探究教教学学重重难难点点难点难点：氯水成分及性质的探究实验设计氯水成分及性质的探究实验设计水中，还是跟H2O发生反应了？要求，在上课之前学生已完成教材的阅读、配套资料的些急需的药品，但有些药品若用自来水配制，则明显会导致药品变质。Ag+Cl-=AgCl(白色)论设计方案 实验水中，还是跟H2O发生反应了？到自来水公司做一次调查，了解自来水公司是Cl2与H2O反应后生成了具有漂新
7、制氯水、久置氯水、液氯有何不同？的逻辑推理和完整的实验探究能力还有待进一步培养难点突破难点突破不易掌握氯不易掌握氯气与水的反气与水的反 应应较难理解氯较难理解氯水的成分水的成分处于被处于被动接受动接受 采用采用“实验探究实验探究”的方法，通过创设问的方法，通过创设问题情景，引导学生积极参与，提高学生学习题情景，引导学生积极参与，提高学生学习化学的主观能动性，进而来突破难点。化学的主观能动性，进而来突破难点。实验探究、讨论交流、归纳总结，教师讲授实验探究、讨论交流、归纳总结，教师讲授教学方法教学方法教学过程教学过程课前课前预习预习课堂课堂学习学习课后课后整理整理交流交流反思反思作业作业练习练习课
8、前预习课前预习 按照我们学校教学过程落实按照我们学校教学过程落实按照我们学校教学过程落实按照我们学校教学过程落实“教学五环节教学五环节教学五环节教学五环节”中的预中的预中的预中的预习习习习 要求，在上课之前学生已完成教材的阅读、配套资料的要求，在上课之前学生已完成教材的阅读、配套资料的要求，在上课之前学生已完成教材的阅读、配套资料的要求，在上课之前学生已完成教材的阅读、配套资料的 “自主预习自主预习自主预习自主预习”部分。在教师提供的部分。在教师提供的部分。在教师提供的部分。在教师提供的“学习方案学习方案学习方案学习方案”中已要求中已要求中已要求中已要求学学学学 思考了以下问题：思考了以下问题
9、：思考了以下问题：思考了以下问题：氯气溶于水是否与水发生了反应？怎样设计实验检验？氯气溶于水是否与水发生了反应？怎样设计实验检验？课堂学习课堂学习探究活动一探究活动一探究活动一探究活动一探究氯水中是否探究氯水中是否探究氯水中是否探究氯水中是否存在存在存在存在ClCl2 2探究活动二探究活动二探究活动二探究活动二探究氯水中是否探究氯水中是否探究氯水中是否探究氯水中是否存在存在存在存在HH+、ClCl-探究活动三探究活动三探究活动三探究活动三探究氯水中具有探究氯水中具有探究氯水中具有探究氯水中具有漂白性的物质是漂白性的物质是漂白性的物质是漂白性的物质是HH+、ClCl-、ClCl2 2还是还是还是
10、还是？归纳、总结氯水的成份归纳、总结氯水的成份自学掌握次氯酸的性质自学掌握次氯酸的性质氯水的成氯水的成分及性质分及性质以实验探究以实验探究的方式进行的方式进行讨论并归纳总结氯水的成分及性质讨论并归纳总结氯水的成分及性质视频视频导入导入广西柳州冶炼厂氯气泄广西柳州冶炼厂氯气泄露事件导入课程。露事件导入课程。提出疑问，进入氯水成分及性质探究的学习提出疑问，进入氯水成分及性质探究的学习使学生感受到化学就在身边氯水成分及氯水成分及性质的探究性质的探究课题课题导入新课导入新课氯水的成分及性质氯水的成分及性质形成猜想形成猜想实验探究实验探究讨论设计实验方案讨论设计实验方案分析现象得出结论分析现象得出结论提
11、出问题提出问题探究活动一探究活动一1.Cl2溶于水后，溶于水后，Cl2是简单的扩散在了是简单的扩散在了 水中，水中，还是跟还是跟H2O发生反应了？发生反应了？2.氯水中有没有氯水中有没有Cl2？怎样才能知道氯水怎样才能知道氯水 中是否存在中是否存在Cl2？分析实验现象分析实验现象对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项 分组进行分组进行实验探究实验探究观察观察黄绿色黄绿色闻闻刺激性刺激性气味气味得出得出氯水中存在氯水中存在Cl2教师：教师：学生：学生：形成猜想形成猜想实验探究实验探究讨论设计实验方案讨论设计实验方案分析现象得出结论分析现象得出
12、结论提出问题提出问题探究活动二探究活动二 如果如果C Cl2溶于水后没有与溶于水后没有与H2O发生反应，即发生反应，即 氯水中只有氯水中只有Cl2与与H2O，氯水应该呈什么，氯水应该呈什么 性？酸性、中性还是碱性？性？酸性、中性还是碱性？教师：教师：对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项对学生提出的实验方案予以评价并指出应注意的事项 学生：学生：分组进行分组进行实验探究实验探究分析实验现象分析实验现象得出得出1.1.氯水中呈氯水中呈酸性，酸性，存在存在H+2.2.氯水中存在一种漂白性的物质氯水中存在一种漂白性的物质紫色石紫色石蕊试液蕊试液变红变红无色无色氯水氯水Cl2+H2O H+既然
13、氯水中含既然氯水中含H+，说明，说明Cl2溶于水与溶于水与H2O反应反应了没有？根据了没有？根据Cl2具有强氧化性的特点，氯水中还具有强氧化性的特点，氯水中还可能有什么微粒？可能有什么微粒？教师设问教师设问:分组进行分组进行实验探究实验探究分析实验现象分析实验现象得出得出氯水存在氯水存在Cl-氯水氯水AgNO3白色白色稀稀HNO3不不溶解溶解形成猜想形成猜想实验探究实验探究讨论设计实验方案讨论设计实验方案分析现象得出结论分析现象得出结论提出问题提出问题探究活动三探究活动三 氯水中具有漂白性的物质是什么？氯水中具有漂白性的物质是什么？氯水中具有漂白性的物质是什么？氯水中具有漂白性的物质是什么？是
14、是是是H H+、ClCl-？还是？还是？还是？还是ClCl2 2?还是还是还是还是？分析实验现象分析实验现象得出得出氯水中的氯水中的H+、Cl-无漂白性无漂白性分组进行分组进行实验探究实验探究变红变红不褪色不褪色盐酸盐酸紫色石蕊紫色石蕊教师：教师：讲明实验的原理及操作步骤，并指出应注意的事项讲明实验的原理及操作步骤，并指出应注意的事项 学生：学生：分组进行分组进行实验探究实验探究分析实验现象分析实验现象得出得出干燥的干燥的Cl2无漂白性无漂白性Cl2与与H2O反应后生成了具有漂反应后生成了具有漂 白性的物质白性的物质现象：现象：干燥的红纸不退色干燥的红纸不退色 湿润的红纸褪色湿润的红纸褪色浓H
15、ClCu丝干燥红纸湿润红纸棉花NaOHKMnO4Cl2+H2O H+Cl-+Cl2与与H2O反应后生成的具有漂白性的物质是什么？反应后生成的具有漂白性的物质是什么？疑问疑问:阅读课本84页第二自然段释疑释疑:Cl2+H2O HCl+HClO 结论：氯水中具有漂白性的物质是结论：氯水中具有漂白性的物质是“HClO”用双线桥法分析用双线桥法分析Cl2与与H2O反应的化学方程式，并反应的化学方程式，并 指出氧化剂、还原剂，标出电子转移的方向和数目指出氧化剂、还原剂，标出电子转移的方向和数目学生：学生：设计意图：设计意图：巩固氧化还原反应的分析方法巩固氧化还原反应的分析方法归纳总结归纳总结1 1.HC
16、lO的性质的性质 2 2.氯水的成份、性质及保存氯水的成份、性质及保存3 3.新制氯水、久置氯水、液氯有何不同？新制氯水、久置氯水、液氯有何不同？（使学生了解（使学生了解“物质的组成与性质的对应关系物质的组成与性质的对应关系”）阅读课本84页第二自然段氯水中有没有Cl2？怎样才能知道氯水到自来水公司做一次调查，了解自来水公司是而本节知识又对下一节进一步学习硫和氮的化合物具有一定的引导作用，对学生全面的认识化学元素,掌握正确的科学探究的学习方法有着重要的作用。讨论并归纳总结氯水的成分及性质现象：干燥的红纸不退色通过“氯气泄漏事件”导入新课，激发了学生的求知欲，有利于探究活动的进行。(3)Cl-:Ag+Cl-=AgCl (4)HClO:漂白性、不稳定性用双线桥法分析Cl2与H2O反应的化学方程式，并第二课时 氯水的成分及性质结论：氯水中具有漂白性的物质是“HClO”教参建议本节课分两课时完成，根据学生的实际情况，改为3课时，将“氯气与水的反应及氯水成分及性质”学习单独列为1课时，便于探究活动的开展。本品是以次氯酸钠为主要有效成分的消毒液，可做漂白剂氯水成分及性质的实验探究些急需的药品，但有
