《微专题课件：替换新鲜论据——梳理论证逻辑 （第2课时）教学课件【高中语文选择性必修中册（统编人教版）】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微专题课件：替换新鲜论据——梳理论证逻辑 （第2课时）教学课件【高中语文选择性必修中册（统编人教版）】（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、替换新鲜论据替换新鲜论据梳理论证逻辑（第二课时）梳理论证逻辑（第二课时）选必中第一单元微专题二选必中第一单元微专题二选必中第一单元微专题二选必中第一单元微专题二思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达思辨性阅读与表达情 境 引 入情 境 引 入诸葛亮舌战群儒 鲁子敬力排众议严畯孔明所言，皆强词夺理，均非正论，不必再言。且孔明所言，皆强词夺理，均非正论，不必再言。且请问孔明治何经典？请问孔明治何经典？诸葛亮寻章摘句，世之腐儒也，何能兴邦立事？且古耕莘寻章摘句，世之腐儒也，何能兴邦立事？且古耕莘伊尹，钓渭子牙，张良、陈平之流，邓禹、耿弇之辈，伊尹，钓渭子牙，张良、陈平之流，邓禹、耿弇之辈，
2、皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典。皆有匡扶宇宙之才，未审其生平治何经典。岂亦岂亦效书生，区区于笔砚之间，数黑论黄，舞文弄墨而已效书生，区区于笔砚之间，数黑论黄，舞文弄墨而已乎？乎？专题活动专题活动 多角度多角度把握把握理论的理论的价值价值科学与文科学与文化化论著读书报告会论著读书报告会立身处世立身处世原则讨论原则讨论 微观阅读分析文章的语言特点 结合生活讨论文中话题，分享感受 辩论赛围绕文章观点展开辩论单单元元任任务务微专题微专题1 1微专题微专题2 2微专题微专题4 4活动活动1 1活动活动1 1活动活动1 1活动活动1 1活动活动2 2 论文成果展示会深入思考，研究理论 新鲜论据换成时
3、政论据论证观点微专题微专题3 3活动活动1 1活动活动2 2理解理论理解理论观点观点微专题微专题5 5 对比阅读用文学语言表达观点活动活动2 2活动活动2 2演说家用自己的话表达观点小组填表梳理文章结构体会理论的表达体会理论的表达梳理梳理理论理论逻辑逻辑思考理论的价值思考理论的价值批注理解文章观点活动目标：在论证逻辑前提下关注四篇文章采用的论据，尝试替换新鲜的时事论据来论证原观点。任务一任务一分析论据，讨论使用特点 活动过程活动过程从社会历史的决定性基础改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？实践是检验真理的唯一标准四篇文章中任选一篇，对论据选择和使用情况进行表格式分析，小组讨论，全班展示。篇
4、目篇目要证明论点或分论点要证明论点或分论点选用论据选用论据论据类型论据类型论据使用特点论据使用特点要使道理更有说服力，除了逻辑上的严密周到外，还需要说理时能引经据典、旁征博引，即论据充分。能做到这点，除了积累的功夫之外，还需要掌握论据使用的方法。活动过程活动过程点拨点拨 篇目篇目要证明论点或分论点要证明论点或分论点选用论据选用论据论据类型论据类型论据使用特点论据使用特点社会历史的决定性基础科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。整个流体静力学(托里拆利等)是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。它们（上层建筑）又都互相作用并对经济基础发生作用。国家就是通过保护关税、自
5、由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的。伟大人物的出现是必然性中的偶然性。拿破仑之于法兰西共和国。事例论据道理论据事例论据典型有力真实准确这些论据在马克思时代是鲜活新颖的。切合观点活动过程活动过程点拨点拨 篇目篇目要证明论点或分论点要证明论点或分论点选用论据选用论据论据类型论据类型论据使用特点论据使用特点改造我们的学习普遍真理与具体实践的结合是使中国革命面貌为之一新的重要因素。主观主义是极坏的作风。事例论据事实论据事实论据典型有力真实准确事实论据在延安时期是鲜活新颖的。理论论据如同斯大林所说的那样：把革命气概和实际精神结合起来马克思列宁主义的态度是将理论和实际相结合教学脱离实际的种种问题理论和
6、实际分离的恶果中国共产党二十年来的实践。列举了研究现状、研究历史、学习经验和真理三个方面的“极坏的作风”的具体表现。多样有序叙述概括任务一小结：活动过程活动过程事实确凿，绝不虚构；引用准确，不断章取义。类 型选择要求论据事实论据（事例论据）理论论据（道理论据）真实典型新鲜有代表性、权威性、普遍性，反映事物本质；非偶然、个别、片面。别人没有用过的、具有时代特点的。任务二任务二替换新鲜论据活动过程活动过程要使道理更有说服力，除了逻辑上的严密周到、说理时能引经据典、旁征博引外，最好能运用新鲜的论据，更能引起读者的兴趣和同理心。然而由于积累不足，很多同学一谈到“勤奋”就是悬梁刺股、囊萤映雪，一论及“发
7、现”就是瓦特的水壶、牛顿的苹果。在选材时，也是厚古薄今，大量使用古代的材料，不是司马迁、屈原，就是李白、苏轼等，论据老旧，缺少新意。活动过程活动过程从社会历史的决定性基础改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？实践是检验真理的唯一标准四篇文章中任选一到两则论据，尝试用新鲜的论据去替换，小组讨论，全班展示。篇目篇目要证明论点或分论点要证明论点或分论点原论据原论据新鲜论据新鲜论据论据评价论据评价社会历史的决定性基础生产方式是社会历史发展的决定性基础经济归根到底制约历史发展上层建筑对经济的作用 人们创造历史的必然性仍然是经济基础，偶然性是必然性的补充技术需求推动科学进步活动过程活动过程分论点分论点原
8、论据原论据新鲜论据新鲜论据社会历史的决定性基础生产方式是社会历史发展的决定性基础经济归根到底制约历史发展上层建筑对经济的作用 人们创造历史的必然性仍然是经济基础，偶然性是必然性的补充点拨点拨技术需求推动科学进步活动过程活动过程分论点分论点原论据原论据新鲜论据新鲜论据整个流体静力学(托里拆利等)是由于16世纪和17世纪意大利治理山区河流的需要而产生的。人工智能技术的发展推动计算机科学的发展。疫情期间，国家对中小企业的税收调整。免征货物捐赠增值税、消费税国家就是通过保护关税、自由贸易、好的或者坏的财政制度发生作用的。拿破仑之于法兰西共和国马云之于中国电商平台改造我们的学习普遍真理与具体实践的结合是
9、使中国革命面貌为之一新的重要因素。主观主义是极坏的作风理论和实际分离的恶果活动过程活动过程分论点分论点原论据原论据新鲜论据新鲜论据改造我们的学习普遍真理与具体实践的结合是使中国革命面貌为之一新的重要因素。主观主义是极坏的作风理论和实际分离的恶果点拨点拨活动过程活动过程分论点分论点原论据原论据新鲜论据新鲜论据中国共产党二十年来的实践。中国特色社会主义道路与中华民族的伟大复兴。媒体对新闻事件没有深入调查，跟风炒作；“脑残粉”现象研究现状、研究历史、学习经验和真理三个方面的“极坏的作风”的具体表现。在学校教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研究适合中国革命的逻辑其结果在延安学了，到富县就不
10、能应用经济学教授不能解释边币和法币立德树人，中国学生发展核心素养，深度学习高分低能，学生综合素养低下活动作业活动作业勤能补拙 传说古时候有个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时候口吃，所以登台演说时常被雄辩的对手压倒。可是他毫不气馁，为了克服弱点，每天口含石子，面朝大海朗诵，不管春夏秋冬，连爬山跑步也都坚持演说。最后他终于成为一名出色的演说家。王羲之经常在自己的衣服上写字，时间久了甚至将衣服都划破了，终于成为一个有名的书法家。爱迪生夜以继日地工作，进行了上千次的试验，虽经无数次失败，但他不泄气，不放弃，仍然锲而不舍，终于发现了能使灯泡长时间发光的耐用材料碳化后的竹丝。判断下面两则材料用来论证“勤能补拙
11、”这个论点是否合适：活动作业活动作业判断下面材料所能论证的观点并在横线上补充分析。众人只云梵高的成功是偶然，却不见他付出的努力；众人只知屠呦呦发现青蒿素是受古代医书的启发，却不知她和她的团队在实验室里度过的日日夜夜和经历的一次次失败。总有一种成功被误读成“偶然”，然而其背后总潜藏着“必然”的辛酸！没有一种成功只倚仗着“偶然”，通向它的路上一定有“必然”的血汗！没有一种成功只青睐着“偶然”，成功往往铺垫着一块又一块努力的金砖！偶然的成功，请用必然的意志去绘就！论点：看似偶然的成功是用必然的意志绘就的论据的选论据的选择和使用择和使用 1.切合观点活动总结活动总结2.典型有力3.真实准确4.鲜活新颖5.丰富有序6.表述简括敬请各位老师提出宝贵意见！
