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1、古典诗词赏析送杜少府之任蜀州城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。赏析有误的一项是（）A这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。B颔联是说，诗人要跟朋友分手，去外地做官。C颈联表达与知己的惜别之情，体现出高远的志趣和旷达的胸怀。D第二句描绘了遥望中的风烟迷蒙的岷江五大渡口。中考诗词赏析考点 .文学常文学常识.内容理解内容理解.情感把握情感把握.拓展运用拓展运用 二、内容理解二、内容理解1、“忽如一夜春忽如一夜春风来，千来，千树万万树梨花开梨花开”。提。提问：写的是什么季：写的是什么季节的景色？的景色？为什么不是春天什么不是
2、春天呢？从哪一个字看出来的？呢？从哪一个字看出来的？如果不能正确的理解如果不能正确的理解“如如”的意思，误以为这是春天的意思，误以为这是春天之景，解题就会出错之景，解题就会出错登飞来峰 王安石飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。如不能正确理解“浮云”这一意象指代的内容，对整首诗表达的人生哲理就无法领悟。（）（）细看注看注释加加强积累累（）（）结合合语境境大胆推新大胆推新三、情感把握1、知作者明风格（）、诗歌是一种主观性很强的抒情作品，而中考常考的均是一些名家诗作，如果了解这些诗人写作的主要风格，我们在赏析时就能居高临下地分析了。李白望庐山瀑布、行路难、将进酒杜甫茅屋
3、为秋风所破歌苏轼水调歌头陶渊明饮酒李白：雄奇夸张愤世嫉俗杜甫：忧国忧民，心系天下苏轼：一贬再贬，旷达豪放陶渊明；向往田园归隐之乐（）、提示：这里有一点要强调，对作者的风格有初步的了解，将给我们带来一定方便，也应注意，所谓风格是指作者写作的主调，并非没有例外。比如婉约词人李清照同样也写出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪壮诗篇。因此，在诗歌赏析中要视情况灵活运用。2、看提示，定基调提示从何而来?就是诗中的标题、背景提示、注解等.这常常会给我们理解诗词情感以重要提示。例如当我们看到这样的标题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白你能从中找到感情的提示吗？练一练春夜喜雨杜甫“喜喜”字已暗示了诗人对春雨到来的欣喜
4、、赞叹之情。字已暗示了诗人对春雨到来的欣喜、赞叹之情。水调歌头水调歌头明月几时有明月几时有（丙辰中秋，欢饮达旦，大丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼怀子由。）醉，作此篇兼怀子由。）苏轼苏轼对弟弟的思念，由此引出对天下离人的祝福对弟弟的思念，由此引出对天下离人的祝福破阵子破阵子-辛弃疾辛弃疾抒发抗金之志抒发抗金之志白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京岑参岑参送别诗，对友人离去的依依不舍送别诗，对友人离去的依依不舍行路难行路难李白李白人生道路上的坎坷和痛苦。人生道路上的坎坷和痛苦。3、品语句，悟感情、品语句，悟感情通过对词句的品味，分析景物的特点，联想组成的画面，领悟诗词的情感。这正鉴赏诗词的基本
5、方法和重要方法。请同学们看，下面两句诗抒发了诗人怎样的情感。例：白居易的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”练习品味下列诗句，分析诗人情感晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。同是写秋，两位诗人选取的景物却不相同？这是为了表现各自的情感决定的。一句之景：“天”为晴空，“鹤”则排云而上，这两个意象连在一起，构成了一幅秋高气爽的明媚画面，正是这明亮旷远引发诗人的碧霄之情。情与景和谐统一，抒发了诗人的进取、乐观的精神。我们再来看第二句所写之景二句之景：“荒凉古道，西风已起。马已疲惫。夕阳下前途一片暮色苍茫”。这些景色所组之画面，萧瑟，凄
6、凉。这正是天涯游子孤独心境。又是一天将尽又是一年将完。断肠人却在天涯之远，故乡亲人遥不可见，抒发了天涯游子的孤独漂泊之悲，思家之苦。（二）归纳诗词中常见的思想感情古人也说“诗言志”、“诗言情”在我们初中阶段所接触过的古诗词中，哪些情感主题是诗词中最为常见的呢?看下面例句归纳：乡书何处达，归雁洛阳边。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。老骥伏枥，志在千里。采菊东篱下，悠然见南山。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。（1）思乡怀人）思乡怀人（2）长亭送别）长亭送别（3）建功立业）建功立业（4）寄情自然）寄情自然（5）忧国伤时）忧国伤时（6）怀古伤今（7）登高览胜 (8) 惜春悲秋举例杜牧赤壁王安石登飞来峰
7、、杜甫望岳晏殊浣溪沙、马致远天净沙秋思四、四、拓展运用拓展运用走进诗，体悟到了诗人的情感，这决不是赏析诗词走进诗，体悟到了诗人的情感，这决不是赏析诗词的终极目标，赏析诗词之美还需要我们拓展运用再的终极目标，赏析诗词之美还需要我们拓展运用再创造，这就是诗词赏析的拓展运用关。在中考中常创造，这就是诗词赏析的拓展运用关。在中考中常见的两类题型是见的两类题型是（）描述类（）描述类 就是给出一句诗，让考生用自己的语言描绘就是给出一句诗，让考生用自己的语言描绘出诗中表现的画面出诗中表现的画面。如如“烟烟笼寒水月寒水月笼沙沙”写出了秦淮河上的朦写出了秦淮河上的朦胧夜景。夜景。请你用你用自己的自己的话描描绘出
8、出这一景象。一景象。归纳答答题要求（再要求（再现诗词优美意境，准确把握美意境，准确把握诗中景物特点中景物特点及及诗人的情感并加以想象，人的情感并加以想象，语言要生言要生动优美，能恰当地运美，能恰当地运用一些修辞手法）用一些修辞手法）轻轻的暮的暮霭，淡淡的月光，淡淡的月光，笼罩着寒意朦罩着寒意朦胧的江水，的江水，笼罩罩着两岸沉寂的沙着两岸沉寂的沙滩。水。水边夜色在月光暮夜色在月光暮霭中一片迷蒙冷寂中一片迷蒙冷寂（）点评类（）点评类 就是从形式或内容两方面评价给出就是从形式或内容两方面评价给出诗句诗句如如 前面的前面的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州这首首诗中的中的“海内存知己，天涯若比海内存知己
9、，天涯若比邻”是千古是千古传诵的句子，的句子，请说说它好在哪里。它好在哪里。这一一题就是拓展运用就是拓展运用题中的中的点点评类题。归纳点评方法归纳点评方法形式上（修辞、生动形象等）形式上（修辞、生动形象等）内容情感上（表现何种精神、揭示什么哲理、给内容情感上（表现何种精神、揭示什么哲理、给人何种启示）人何种启示）比较鉴别（同类题材比较情感精神上的异同）比较鉴别（同类题材比较情感精神上的异同）我们来分析例题，易于从哪些方面来分析？对从两个方面来分析。从情感上看：是写离别，表现了朋友间的真挚友情；与其他离别诗相比较，自古以来，写离别的诗作大多情感悲伤、基调低沉，而王勃的这两句诗则全无悲伤之情，写得
10、昂扬乐观，能给朋友以安慰和鼓励，这种对待离别的积极态度值得称道。2、说明方法、说明方法举例子：具体真切举例子：具体真切打比方：生动形象打比方：生动形象列数字：具体准确列数字：具体准确分类别：条理清晰分类别：条理清晰作比较：突出强调作比较：突出强调作诠释：通俗易懂作诠释：通俗易懂下定义：科学而本质的概括下定义：科学而本质的概括摹状貌：生动形象摹状貌：生动形象3 3、说明对象特征、说明对象特征（1 1）标题）标题（2 2）全文的开头、结尾）全文的开头、结尾（3 3）每段的开头、结尾）每段的开头、结尾（4 4）逐段进行归纳概括）逐段进行归纳概括4、说明顺序、说明顺序（1 1）空间顺序）空间顺序（2
11、2）时间顺序）时间顺序（3 3）逻辑顺序）逻辑顺序（4 4）程序顺序）程序顺序（1)某某加点词有何作用？ 解释词语或定性结合原句意思体现了说明文语言的某个特点(2)某某词能否替换成另一个词语？并说某某词能否替换成另一个词语？并说 明理由。明理由。 表明态度（不能） 原句的意思或内容所换词语的意思或内容换后意思有何改变，与事实不相符合体现了说明文语言的某个特点(3)某某词能不能删去？为什么？表明态度 定性 如：“比较”、“几乎”等词表程度 “大约”、“可能”、“左右”等词表估计 “多”、“有余”等词表数量,若删去，原来的意思就变成什么样的意思了，不符合实际，太绝对了,体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性
