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1、沈颖洁猜猜我有多么爱你教案模板（多篇）推荐第1篇：猜猜我有多爱你教案 猜猜我有多爱你 【内容简介】 这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。 【阅读目标】 1、阅读绘本，感受大兔子和小兔子之间的爱，增进亲子间的感情。 2、根据老师提供的句式，完整表达。 3、朗读并创编童谣。 【阅
2、读过程】 一、情境导入 今天，给小朋友介绍两位人物（投影出示两只兔子），师：这两只小兔子可能是什么关系呢？ 二、阅读封面 引入情境，练习说话：天黑了，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放，要大栗色兔子好好听他说。说什么呢？看封面猜猜我有多爱你。小栗色兔子是怎么告诉大栗色兔子自己有多爱他的？让我们一起来读读故事。 三、阅读故事正文 1、读图 1、图2，练习说话。 （1）小栗色兔子怎么做的？，他会怎么说？ （2）大栗色兔子又是怎么说？怎么做的？ （3）用上老师给的句式，试着说说这两幅图的故事。 出示句式：“ ”小兔子说。“ 。”大兔子说。 （4）加上表情动作练习说。 （5）
3、学习：手臂、张开 2、读图 3、图4 （1）小栗色兔子觉得这真是很多，他又如何向大兔子表达自己的爱呢？能用这个句式说说吗？（“ ”小兔子说。） （2）大兔子又是如何对小兔子说的？用上这个句式说说。（“ 。”大兔子说。） （3）大兔子为什么又轻而易举地超过了小兔子？ （4）学习：举高 3、小兔子绞尽脑汁，又想了哪些办法向大兔子表达对他的爱，大兔子又是如何超过小兔子的？老师连起来读读故事书，看看书中是如何告诉我们的？ 结合学习：脚趾，手指、遥远、梦乡、微笑 4、看图说话： （1） 读了故事以后，小朋友们能不能看着这些图，根据老师的句式来说一句话呢？教师出示图画及句子，请学生准备。 我的手臂有多长，
4、我就有多爱你。 有多 ，我就有多 。 有多 ，我就有多 。 有多 ，我就有多 。 5、提升明理。 小栗色兔子非常爱大栗色兔子，大栗色兔子也非常爱自己的宝宝。你觉得故事里小栗色兔子和大栗色兔子分别是怎样的兔子？ 6、（看图）总结全文。小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是有生命理由的，是不需要去想原因的。 四、观看绘本动画片 五、带着学生复述故事，程度好的班级可以让孩子上台进行角色表演。 六、童谣学习 妈妈的爱 妈妈的爱， 像草原。 我是小羊， 怎么跑也跑不到边。 妈妈的
5、爱， 像蓝天。 我是小鸟， 怎么飞也飞在里面。 1、教师朗读童谣 2、学生跟读 3、理解童谣意思 4、指导有感情朗读：自由准备-指名学生朗读 4、尝试背诵其中一节 5、表演背诵 6、模仿创作 妈妈的爱 妈妈的爱， 像大海。 我是 ， 怎么 6、独立创作 妈妈的爱 妈妈的爱， 像 。 我是 ， 怎么 。 推荐第2篇：猜猜我有多爱你教案 猜猜我有多爱你阅读指导设计 包场中心小学 于莎莎 阅读目标: 1引导学生把观察、想象与阅读相结合,理解故事内容,感受大兔子与小兔子间浓浓的情意.2欣赏故事,感受故事中爱的不同表达方式,学习用具体的动作、语言来表达抽象的情感.3通过阅读交流,让学生感受母爱的伟大与无
6、私,学会用自己的方式来表达爱.阅读准备: 猜猜我有多爱你绘本课件、猜猜我有多爱你绘本 阅读过程: 一、激趣导入 1、每到过新年放寒假，就是小朋友们最开心的时候了。在寒假里，小朋友一定看了许多故事书和动画片吧，还记得吗，能给大家介绍一下吗？ (学生交流,师及时评价) 2、一个个有趣的故事，一部部精彩的动画片，能将我们带入神奇而又充满梦幻的世界，给我们知识，给我们力量。 今天我们再一起来读一个有趣的故事。(出示绘本封面) 二、看图想象编故事 1、在茂密的森林里,住着两只可爱的兔子，看看它们的颜色是? 2、(出示栗子图)这是我们平时吃的栗子，看看两只兔子的颜色是不是和这栗子有点像呀.我们把像栗子一样
7、的颜色称为“栗色”(出示)，所以这是两只栗色的兔子。(指图) 3、小朋友来猜猜它们是什么关系？ (通过观察让学生体会两只兔子的亲密关系) 4、(课件出示四幅兔子图)兔宝宝和兔妈妈在干什么呢？ (让学生看图想象创编简单的故事) 5、老师也给它们编了个故事，一起来听听。(师讲故事) 三、进入故事,理解内容 1、玩着玩着，兔宝宝玩累了，该上床睡觉了，可他还紧紧地抓着妈妈的长耳朵不放，要和妈妈说悄悄话呢。(出示图1) 兔宝宝在对妈妈说? 相机出示：猜猜我有多爱你 兔妈妈可猜不出兔宝宝有多爱她，我们小朋友能帮忙猜猜吗？ (学生猜) 2、为了让妈妈知道自己有多爱她，兔宝宝是怎么做的？ (出示图2) (指名
8、学生看图说内容，做动作) 通过兔宝宝的这个手势，你们知道了什么? 3、兔妈妈看到兔宝宝的动作后，她做了什么，说了什么呢？(出示图3) 兔宝宝看到妈妈那张得开开的手臂,发现妈妈的受臂 妈妈的手臂要比自己长多了，这时兔宝宝想到了什么？ 4、兔宝宝又会想什么办法向妈妈表示自己的爱更多呢，他想啊想啊，终于想到了一个好办法。(出示图4)兔宝宝把手举得很高很高，他对妈妈说：“妈妈，我的手举得有多高,我就有多爱你。”(师边说边做动作) 这时我们的兔宝宝心情怎样，他心里会想些什么? 5、可是当兔妈妈也把手举得高高时，(边说边出示图5)兔宝宝发现妈妈举得要比自己高多了。 兔宝宝心里会怎么想? (生说想法) 6、
9、是呀，妈妈真是太厉害啦，我一定要比过她。兔宝宝想啊想，又想出了一个好主意：(出示图6)他倒立起来，把脚撑在树干上，对兔妈妈说：“妈妈，我爱你一直到我的脚趾头。” (生齐读句子) 兔宝宝一边倒立着，心里一边会想？ 7、兔妈妈看着兔宝宝的动作，觉得自己孩子真是天真可爱，它又是怎么做的？(出示图7) (生看图说) 从兔妈妈的动作中，你发现了什么？ 8、妈妈的爱还是比自己多，可我们的兔宝宝并没有停止向妈妈表达自己的爱，看，他又来了。(出示图8)可爱的兔宝宝不停地跳上跳下，他跳得多开心哪，他笑着对妈妈说 (出示句子“我跳得有多高就有多爱你。”) (生齐读兔宝宝的话) 9、妈妈看到孩子跳得那么开心，她也跟
10、着跳了起来，她一跳跳到了(出示图9) (生看图说) 妈妈跳得真是太高了，可是难道我的爱就比她少吗，不行，我得再想个办法，兔宝宝想。 10、(出示图10)他看到前面有一条弯弯的小路一直伸到小河，于是对妈妈说：“妈妈,我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”而兔妈妈呢，望着小河那边的山丘说：“孩子,我爱你,远到跨过小河，再翻过山丘。” 跨过小河再翻过山丘，兔宝宝觉得这真是太远了。(指名回答) 11、兔宝宝和兔妈妈相互地比这谁的爱更多，不知不觉太阳落山了，兔宝宝也玩累了。(出示图11)它看到天空中挂着一轮弯弯的月亮,嘴里喃喃地说着：“妈妈，我爱你一直到月亮那里。”说完,就慢慢地睡着了。 12、(出示图1
11、2)兔妈妈听了孩子的话，心里很感动，多么可爱的孩子呀！她把兔宝宝抱起，轻轻放到用叶子铺成的小床上，低下头,亲了亲自己的孩子。 (出示图13)最后,她在孩子的旁边躺下，微笑着轻声地说：“我爱你,一直到月亮那里,再从月亮上回到这里来。” 从这句话中，你知道了什么? (生说感受) 故事读到这儿就结束了，当我们很爱很爱一个人的时候就会想要表达出来，就像兔宝宝喜欢拉这妈妈的耳朵，悄悄地对她说猜猜我有多爱你，这也是我们今天读的故事的题目。 四、总结概括,联系生活 1、故事读完了，现在老师要来考考小朋友了，有信心吗? 出示问题：故事的题目是?这个故事讲了谁? 小兔子第一个用什么动作向妈妈表达爱的? 第二个用
12、什么动作表达对妈妈的爱的? 第三个是什么动作? 第四个是什么动作? 2、兔妈妈很爱很爱自己的孩子，我们小朋友的妈妈也在用不同的方式爱着你们，能说说你的妈妈是怎么爱你的吗？ (生交流) 3、故事中，兔宝宝用自己的方式向兔妈妈表达了爱，你有什么好办法向你的妈妈表达爱呢? (生交流说办法) 4、总结：妈妈的爱像大海，妈妈的爱像高山，妈妈的爱像草原，妈妈的爱像天空，妈妈的爱无边无际 让我们一起来记住妈妈的爱.(播放歌曲世上只有妈妈好) 5、一本好书读一遍是不够的,每一次读你都会有不同的感受和收获的,回家可以把这个故事讲给爸爸妈妈听,，他们一起再读读这个故事，让他们也来分享你们的感受！ 教后反思: 语文
13、课程标准指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。”而绘本图文并茂，画面精美，符合儿童形象性思维的特点，更能激发孩子的阅读兴趣，开拓孩子的想象空间. 猜猜我有多爱你这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力.通过这堂阅读指导课,我觉得可以让孩子收获:1.
14、感受画面的美好与快乐,认识绘本,对绘本阅读产生兴趣.2.在看画面猜两只兔子之间的关系时,通过引导观察兔子的颜色大小动作眼神,让孩子学会仔细去观察.3在看图创编故事一环节中,激发培养了孩子的想象和表达能力.4.在阅读整个故事时,让孩子体会了小兔子对妈妈的不同方式的爱,以及兔妈妈对兔宝宝同种方式却比其更多的爱.让孩子感受到兔妈妈的那种伟大而又无私的爱,激发孩子想要表达爱的愿望,学会用自己的方式向妈妈表达爱.将课堂迁移到生活中来.不足:1学生的口头表达能力欠缺，主要是语言不够完整。需要在平时的教学中加强训练,逐步提高.2课堂中,对于有些学生的回答没有及时给予激励性的评价,这也是在以后的教学中需要改进的.另外,本课的教学作为一堂阅读指导课做的还很不够,缺少了阅读方法的指导。一节课读完一本书,给学生留下的是什么?仅仅是这一个故事显然不够。我想更多的是应教给孩子们一种阅
