朋友教学设计（多篇）

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1、朋友教学设计（多篇）推荐第1篇：童年的朋友教学设计童年的朋友教学设计 童年的朋友教案 童年的朋友教学设计-童年的朋友教学设计 童年的朋友教案 童年的朋友 【教学目标】 1.知识与能力：领会本文生动形象描绘外祖母性格特征和人格魅力的写作特色。 2.过程与方法： 朗读并仔细品味文中对外祖母眼神的描写及本文细腻而饱含深情的语言。 3.情感态度和价值观：感受外祖母对高尔基的深远影响。 【教学重难点】 1.教学重点：筛选、归纳信息，理解外祖母是他的“朋友”的意蕴。 2.教学难点：文中对祖母眼神的描写，学习本文细腻又饱含深情的语言。 【课时安排】二课时 【预习导学】 1.先标出小节序号，然后自读课文一遍，

2、遇到生字词要借助工具书或注解理解。 2.给下列加点字注音。 咕哝噗噗发绺颤动胸脯兜起来 两颊 马鬃诅咒两颊镶银嗅烟草 丰润 3.用下列形似字分别组词。 绺鬃诅镶 咎鬓沮攘 4.文学常识：本文，作家，其自传体三部曲是、。 5.理解文章结构。 6.思考：再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。 【教学流程】 第一课时 一、导入 “海内存知己，天涯若比邻”，品读着这意蕴隽永的诗句，朋友之情让人回味；“千里难寻是朋友，朋友多了路好走”，吟唱着耳熟能详的歌词，朋友之情促人奋发。翻开人生的字典，朋友，多么令人心驰神往。有些人的朋友是同龄人，有些人的朋友是忘年交。苏联著名作家高尔基的童

3、年的朋友却是他的外祖母，正是在外祖母那朋友般的关怀下，一步步走向光明。现在让我们一起走进高尔基的童年的朋友。 二、看幻灯片，了解高尔基的童年生活，了解其成长土壤 1.走近。 高尔基，无产阶级作家，苏联文学的创始人。早年丧父，寄居在外祖父家，为贫困生活所迫，他只受过两年小学教育，之后便辍学作童工和学徒谋生，后自学成才。主要作品有母亲，自传体三部曲童年、在人间、我的大学等，列宁称高尔基为“无产阶级艺术的最 杰出的代表”。 2.了解背景。 高尔基童年寄居在外祖父家时，“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈地参加一份”。这是个典型的俄罗斯小市民家庭。在这样的家庭生活

4、里，生活像“铅样沉重”，高尔基的童年充满苦难。所幸的是，他的周围也有许多善良正直的人，他们给了高尔基良好的影响，给了高尔基力量和支持。其中首推外祖母。外祖母的形象，是俄罗斯乃至世界文学中最光辉、最有人性、最有诗意、最有艺术魅力的形象之一。 三、交流反馈 1.文章题目所说“童年的朋友”在文中指谁？为什么把她称为“童年的朋友”？ 明确：童年的朋友指外祖母。外祖母关心“我”、理解“我”。 2.以自己喜欢的方式大声朗读课文，试用自己的话把外祖母的形象描述 出来。 这是一个 的外祖母。 3.请问课文运用了哪些描写方法？具体描写了外祖母的哪些方面？ 运用外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写描写了她的头发

5、、眼睛、脸、嘴唇、鼻子、身材等。 4.初步梳理文章结构层次。 全文七小节，可分为三部分。 第一部分：描写外祖母的外貌。 第二部分：通过语言和外貌描写，突出她温和的性格特点。 第三部分：写外祖母是“我”童年最好的朋友，给“我”爱和坚强的力量。 四、探究思考 1.品读课文，具体感受作品中的人物形象。 筛选信息。童年的朋友教学设计请从课文中筛选相关信息，并作出评价。 阅读信息卡 对人物的描写你的评价 外貌描写 头发多、密、长、黑、厚 眼睛光芒 小 脸皱纹 嘴唇歪扭 鼻子松软、大、红 牙齿坚固、雪白 身材肥肥胖胖 推荐第2篇：朋友教学设计(美育) 朋友教学设计 教学目标 1、认识8个生字，会书写6个生

6、字。学会一个新偏旁。 2、能正确、流利地朗读课文。 美育目标： 能够在读完课文之后，明白真正的朋友是在遇到困难的时候能真心相互帮助。 教学重点、难点 认字和写字。 教学准备 生字卡片。 教学设计 一、导入课文。 生活中我们都需要朋友，你有朋友吗？谁愿意说说你的朋友是谁吗？你为什么愿意和他交朋友？正准备交好朋友的同学能不能说一说你愿意和什么样的人交朋友？交了朋友之后怎样与朋友相处呢？我们一起来学习一篇课文，学完之后你就会找到答案。 二、拼读生字，扫清朗读障碍。 1、认读生字。 借助拼音读准字音和词语。 注意提示“住”“说”都是翘舌音，“说”是三拼音节，“呀”要读轻声。 2、抽读识字卡片。 3、初

7、步理解字、词在本课的意思。“住”在本课是停住、止住的意思，“告”本课把事情说给别人的意思，“都”在本课是所有、总括的意思。其他字的意思随课文都比较好理解。 4、给生字组词，并练习运用。 三、边读边理解。 （一）学习第1自然段。 1、读第一自然段，说说两个朋友在森林里玩耍时，发生了一件什么一想不到的事？你是从哪句话知道的？试着读读这句话。 2、学习玩耍的“玩”字和“在”字。“在”是平舌音，表示两个朋友所在的位置。“王”字旁的最后一笔横变提。 3、在这样紧急的时刻，两个人是怎样做的？结果怎样？ 4、学习“是”字。“是”是翘舌音，又是整体认读音节。意思是联两种事物，表示等同。书写时注意字的下半部分。

8、 （二）学习第2自然段。 1、从树上下来的那个人是什么样子？读一读描写他的句子。 2、学习什么的“么”、“呀”两个都读轻声。书写时注意“么”的第二笔和“牙”字的第二笔。 读这个自然段，从他笑眯眯的样子我们可以知道他是怎样一个人？ （三）学习第3自然段。 1、读躺在地上那个人的话，读懂了什么？ 2、撇下是什么意思？ 3、学习“走”字。“走”是平舌音。本课既有来到的意思，又有离去的意思。书写时要注意笔顺。 4、讨论：在朋友遇到困难的时候，我们应该怎样做？ 四、认认真真，学写字。 本课中最容易出错的是“在”和“是”两个字，指导书写时，重点指导“在”字的第三笔“竖”，提醒学生不要忘写。要写“是”字时，

9、先复习“足”字，对比观察两字的异同后再动笔书写。“走”字提醒学生书写时注意按正确笔顺来写。“的”字要突出左窄右宽，左小右大的特点。“玩”字书写时要注意王字旁的写法。“么”字的第二笔是“撇折”，提醒学生别写成“竖提”。 五、完成活动与练习。 1、“连线成字后，读一读。” 2、读一读 3、选字填空。 4、说一说。 六总结：本节课我们明白了什么道理？ 推荐第3篇：朋友之间教学设计 朋友之间教学设计 藁城区通安小学 马永艳 朋友之间是人教版品德与社会六年级下册第一单元中主题“你我同行”中的第2课，这课主要的话题有“我和朋友”“友谊树”。 1、“我和朋友”这个话题是让学生感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，

10、认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。教材通过让学生回顾自己与好朋友之间快乐和难忘的事，感受朋友的重要性，并通过用诗歌和图画，以比喻的形式来帮助学生更好地感悟朋友的内涵。 2、“友谊树”是让学生结合自身经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。 3、教材中所选“朋友”的故事，是课文内容的拓展深化，旨在引导学生进一步明白什么样的朋友才是真正的朋友。 学情分析： 十二三岁的儿童逐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开始形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与烦恼，例如：如何建立真正的友谊，应该如何交朋友，和什么样的人交朋友等

11、等，本课从高年级学生独有的视角出发，重新诠释了新课程标准提出的“体会真诚相待、相互理解的可贵”，使学生懂得朋友之间要建立真正的友谊。 教学目标： 1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 2、能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 3、 教学过程： 一、创设问题情境，激发情感 【出示教师合影照片】 师：今天老师要在大家面前晒晒我的幸福，请看这张照片，这是今年春节我和我的三个最要好的朋友，我们四家的聚餐合影。二十六年前因为缘分我们上了同一所初中，被分到同一个班级，就像你们一样，

12、在相处的日子里，我们互相帮助，互相关心，慢慢的成了无话不谈的好朋友。同学们你们有自己的好朋友，这节课我们就一起聊聊“朋友之间”的话题。（出示课题） 活动一 好朋友推介会 刚才我让大家认识了我的朋友，我也想认识认识你们的朋友。我们来搞一个“好朋友推介会”吧！请看活动要求：请大家用你喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友。（猜一猜、讲故事、展示照片、和朋友合作表演等方式） 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。 听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切的感受到，有朋友真的很快乐，有朋友真好。 活动二 我心中的朋友 朋友在我们生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来快乐，

13、在我们需要帮助的时候伸出援助的双手。有人说：“朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟；”那么在你的心目中，把朋友比作什么？（结合生活实际说说为什么这样比喻？）学生写一写，然后交流。 师：有朋友真好！我班同学真有才，都成了小诗人了，看老师把大家的杰作组成了一首诗歌，让我们一起来深情地读一读，用心品味拥有朋友的快乐吧! 活动三 让友谊之树常青 说起“朋友”这个词很轻松，但是真正的去体验它、感受它、实践它，却并不容易。接下来我们读一个故事思考：是什么破坏了他们之间的友谊。(自私)我们大家来帮帮瘦子，在和朋友遇到困难和危险的时候应该怎么做才会不伤害他们之间的友谊？（互相帮助、舍

14、己为人、先人后己） 我们在和朋友交往的时候也难免会发生不愉快的事情，不仅会给双方带来烦恼，还会伤害朋友之间的友谊。下面我们在小组中讲讲发生在你和朋友之间的不愉快的事情，并说说是什么行为造成的？把它总结下来写在毛毛虫升上。（欺骗、自私、不承认错误、背后说坏话、不守信用）这些行为像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。我们怎样才能把这些毛毛虫消灭掉，让友谊之树长青呢？我们大家快来出出主意吧！ 你认为朋友之间要建立真正的友谊，应该怎样相处呢？（理解、帮助、宽容、信任）这些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使他枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。愿我们的友谊之树永远长青。 活动四：友情宣言 还有两个多月，我们就要告别母校，告别老师，小学毕业了。