关于小学一年级数学教案模板8篇

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1、关于小学一年级数学教案模板8篇 小学一年级数学教案模板篇1 一、教学目标： 1、在具体的情景和教学活动中认识“10”的组成，并初步理解10的加法和相应的减法算式，进一步体验加减法的含义和加减法之间的关系; 2、初步培养学生有条理地思考问题的能力及善于交流合作学习的能力。 二、教学重点及难点： 1、重点：能正确熟练地口算10的加减法; 2、难点：经历从实际问题抽象并整理出10的加法和相应的减法。 三、教学准备： 1、教具：磁性苹果、课件 2、学具：苹果图片 四、教学过程： 教师活动 学生活动 1、情景导入： 师：同学们喜欢吃苹果吗?今年苹果大丰收，老师也摘了些回来。瞧，咱黑板上这一堆苹果，你估计

2、估计有多少个?我们一起数数吧! 学生估计苹果数量。 1个、2个10个。 2、实践操作： 师：大家都想亲手分苹果吧?咱们按小组分苹果吧!(板书：分苹果) 活动要求：4人一个小组，同学之间要合作，有想办法的、有操作的、有记录的，比比哪组合作的最默契，分的而且方法多。 小组一边动手分，一边记录。(附小组活动记录表) 3、汇报分苹果情况： (1)师：10个苹果分成两堆，有几种分法? (2)进一步理解分苹果：课件再现学生分苹果的情况，渗透整体与部分的思想。 小组汇报，展示活动记录表。 10个苹果被分成两部分，一部分是，另一部分是; 4、理解10的加减法 师：苹果分成1和9，你想到了什么算式?说一说你列的

3、算式是什么意思?苹果还可以怎样分，你想到其它算式了吗? 1+9=109+1=10 10-1=910-9=1 学生解释算式的意思。 5、练习口算10的加减法： (1)师：数一数、连一连，哪两盘合起来是10个? 想要两盘合起来是10个，还需要一盘有几个的? (2)找规律填空。(附题目) 学生连线，发现其中有一盘是5个的没的连。 还需要一盘有5个的。 找规律，口算填空。 6、数学活动：猜猜老师家的电话号码 10-4=10-8=10-1=10-2= 10-10=4+5=10-9=10-3= 学生口算得出号码： 62980917 7、小结： 师：把今天数学课上有趣的事告诉爸爸妈妈或同学，然后把自己家的电

4、话号码编成算式告诉给大家! 课后编电话号码，同学之间可以练习10以内的加减法。 小学一年级数学教案模板篇2 教学目标： 1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。 教学重点： 学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点： 学会按一定的标准进行分类的方法。 教学过程： 一、 导入 同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的? 为什么要这样摆放呢? 分类摆放后顾客去买东西更方便。你们想不想

5、学习怎样分类呢? 那么今天这节课就来学习分类。 板书课题：分类 二、 授新课 1、活动一：整理房间 (1)有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好. (2)课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么? 你们愿意帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组交流，说说自己的想法) 小组汇报 你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起) 课件演示整理过程 提问:你还知道哪些学习用品? (3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好. 2、活动二：到动物园 (1)导入。大家帮亮亮整理了

6、房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件 问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗? 这些小动物可以分为两类，会飞的分为一类，另一类是不会飞的。 请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。 展示学生作品。 问：他涂的对吗?你有没有不同意见?你知道会飞的小动物还有哪些? 3、活动三：到农贸市场 (1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么? 亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜? (2)学生独立思考完成，指名汇报。 问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平时还喜欢吃哪些水果?蔬菜有哪些?

7、你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。) 4、活动四：百货商店 (1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。 (2)这些货物就这样摆放好吗? 你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报 (3)如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌讨论) 指名汇报，课件演示分的过程。 5、 活动五：把同学分类 同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、 下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的知识把同学进行分类。 三、 全课总结 同学们今天这节

8、课你们开心吗?请你说说今天你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等) 生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。 小学一年级数学教案模板篇3 设计思路 对于幼儿“”和“”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本课意在为幼儿创造一个 良好的学习氛围。第一，根据“”和“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向;第二，以游戏贯穿活动内容。 活动目标： 1、认识“”和“”，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、学习把不等式转变为等式。 3、培

9、养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。 活动分析： 重点认识“”和“”，理解不等式的含义，掌握相等与不相等的转化;难点是掌握“”和“”的方向。 活动准备： 1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的图片。 2、4朵红花、六朵黄花的图片。 3、数字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“”、“”、“=”卡片若干。 4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。 5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。 6、数字卡10张(装入猫头包内)，铃鼓一个，磁带、录音机等。 活动过程： 一、导入课题：认识“”和“” 1、问：“小朋友，现在是什么季节?”(春季)“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，

10、大家看一下，飞来了几只蜜蜂?几只蝴蝶?”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。 问：“蜜蜂和蝴蝶比，谁多?谁少?”“那么，7和5相比，哪个数字大?哪个数字小?” 师：“我们可以在7和5之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过=号，能放=号吗?”启发引导幼儿，引出“”，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7”大于“5”。 2、问：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里?”(花园里)，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“”，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给

11、小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“4小于6。” 3、师：“大于号和小于号一个开口向左，一个开口向右，很不好玩，我们得找规律记住它们。”启发幼儿找出内在规律：“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口得方向都对着哪一个数(大数)，尖尖的小屁股对着哪一个数(小数)。” 学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。 二、表演游戏：学做“”“” 找出4名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，找两名幼儿分别站在两个数字中间，用身体姿势表演”“”，幼儿读出“9大于7”“7小于9。” 小学一年级数学教案模板篇4 一、联系生活、复习引入。 1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、

12、圆柱和球”，谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球? 2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。 3、摸一摸手中的物体，有什么感受?与同学交流想法。 4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。 二、动手操作，认识图形。 1、认识长方形。 (1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸)，认识长方形并出示图形。(电脑出示：从长方体中取下长方形。) (2)其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。 2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。 3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。(电脑演示) 4、请小朋友仔细

13、观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图) 5、用自己的办法把他们图形画下来。 三、联系实际、体会数学与生活的联系。 1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。 2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。 四、课堂活动。 1、小明和同学们一样也认识了这些图形，这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗? 2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和小明的不一样。 五、课堂小结 下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。 六、布置作业 在生活中我们到处都可以见到这些图形，同学们回到家后仔细观察家里的物体，看看能在哪些物体上找到这些图形，把你的发现告诉爸爸和妈妈。 小学一年级数学教案模板篇5 课题： 教学目标 1.使学生掌握的计算方法，能正确进行的口算. 2.使学生能利用知识间的内在联系进行迁移类推，提高学生的抽象思维能力. 教学重点 使学生