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1、 教学认一认533200字 教学认一认5第一课时课前5分钟：说一说你所认识的某一种兵器的名称、用途。 教学目标：1、 认识 8个汉字，能够读准字音。2、 通过观察图画，初步了解本课汉字字义。3、 培养学生的合作学习意识、想象力、拓展思维，提高口语水平。教学重、难点：认识8个生字，能够读准字音了解字义。 教学过程：一、 激趣引入播出一段古代武打片片段，让学生找出古代人所用的兵器有哪些？有哪些交通工具？二、学习新课（一） 教学刀、戈、弓、矢出示图片让学生认一认，说一说这几件兵器的名称、作用。 看图读拼音自学学生字。找出你认为难记的，不明白的。（二）教学牛 马 车 舟1、 出示图片让学生认一认，说一
2、说它们的用途。2、 出示生字上学片自学生字。3、 找出难写、难记的生字。三、 巩固练习看图拼读生字。游戏（看动作、听声音找图片、找生字卡）如：老师做出坐马的姿势，然后再发出嗒、嗒、嗒的声音，让学生猜一猜这是什么，然后学生找出相应的卡片。 让学生自四读一读四、 作业请小朋友回家把这些生字介绍给小伙伴。第二课时教学目标：4、 认识 8个汉字，能够读准字音。5、 通过观察图画，初步了解本课汉字字义。6、 培养学生的合作学习意识、想象力、拓展思维，提高口语水平。教学重、难点：认识8个生字，能够读准字音了解字义。 课前5分钟说1、 结合课本认一认进行两种说话训练（任选其中一题）2、 说一说你最喜爱的一种
3、小动物的外表特征。还可以说说你为什么喜爱它。3、 说一说你最喜爱的一种水果或粮食的外部特征。教学过程：一、 习新知识1、教学“羽”出示羽毛图。问：这是什么？（羽毛）可以单叫一个字“羽”让学生学拼。领读、指读、齐读。举例说说什么动物才有羽毛。2、教学“角”出示牛角图。问：这是什么？（牛角）我们把什么动物有角？谁向小朋友介绍一下动物的角有什么特征。如：梅花鹿、山羊。 教学“齿”（仿教学角）3、教学“革”出示皮包图。问：这是什么？（皮包）出示卡片“革”设问：为什么会出示革的？引导学生说皮包是用什么来做的？介绍“革”的意思。“革”是动物的皮，图上画的是皮制成的包。二、教学瓜、果、麦、豆今天老师带你们去
4、野炊。你们想些什么去呢？（西瓜）出示生字卡“瓜” 跟老师读、指读、个别读。还带些苹果、雪梨、桃子。除了带水果还带些什么吃的？（面包）出示小麦图，小麦可以做什么？对，做面包。出示生字卡“麦” 跟老师读、指读、个别读。还要带什么蔬菜。出示豆角图。跟老师读、指读、个别读。五、 巩固练习1、 看图拼读生字。2、 游戏（找朋友）出示图卡让学生写出相应的生字。六、 作业请小朋友把今天学的生字介绍给小伙伴。识字一第一课时教学目标：1、复习巩固汉语拼音，会拼读音节。学会“一、二、三.”十个字，会写三个字。认识田字格和笔画“一”。2、正确流利地朗读并背诵课文。识字1教案教学设计精品奉献3、通过看图和朗读，能理解
5、图画和句子的意思，使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。初步感受童谣中的所表现的景色美。教学重难点：1、认字和写字。2、认识田字格，分辨“八”和“入”。教学过程：一、 谈话导入1、小朋友们，前面我们学习了汉语拼音，从今天开始，我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友，我们就能看书、读报，学到更多的知识。这节课我们学习识字的第一课。板书：1、一去二三里2、读课题。3、看图。这是一首小诗，要想知道这首诗到底写了什么，就跟着老师一起去参观一个小山村。（课件出示图片）我们看图时可以从远到近，也可以从近到远地看，首先我们看远处有哪些景物？/山上有什么？生活中你见过亭子吗，看到这些亭子你最想干什么
6、？亭子也叫“亭台”，一起说一遍“亭台”。我们再往近处看，近处有哪些景物？4小结：炊烟袅绕的村庄，古朴美丽的亭台，艳丽芬芳的花朵，组成一个幽静美丽的世外桃源，课文用一首诗把它描绘了出来。我们一起来静静地听一听。 （课件出示意境朗读）过渡：小朋友想读读这首诗吗，让我们轻轻地打开课本44页。二、 初读课文，学习生字1、在读课文时，我们会遇到不认识的字，那我们就要请汉语拼音来帮忙，拼拼音节读准它们。2、学生自由读课文。3、分句检查读书情况。4、小组朗读。5、认读生字。指名拼读音节，读生字。（强调“一”的本音读y,但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一件衣服、一块地”，课文中“一去二三里”就读y。有
7、时读四声，如“一支笔、一本书”等。）/article/（区分“八”和“入”。）齐读。（引导学生区分单数和双数。）开火车读，扩词。游戏“摘苹果”，巩固认读生字。6、再读课文，巩固生字。7、朗读古诗，想象画面。（读着这首小诗，你好像看到了什么？）在小组内互说。三、借助画面，再读感悟1、哇，老师真为你们骄傲，因为你们不仅会读课文，而且读懂了课文，多能干呀！我们中国有句话是“诗中有画，画中有诗。”你们能读着诗看到画，能不能看着画读出诗呢？（课件分别出示图片）指名看图读诗。2、出示整幅画，齐读。（孩子们，你们喜欢这个地方吗，为什么？相机进行环保教育如果我们也有这样一个舒适而美丽的村庄，你的心情会咋样？下
8、面，就让我们带着喜悦的心情美美地读一读这首诗。）四、巩固生字1、同学们读得真不错，这里老师还给大家带来了一幅画。（课件出示图片）2、图上画了谁，他们在干什么，你还发现了什么？3、游戏“找朋友”。将数字与汉字相对应。五、小结、拓展小朋友们，今天我们学习了10个表示数字的汉字，请大家课后找找，在我们周围哪些地方用上了这一课的生字，回家后，向爸爸妈妈介绍自己的文具或家里的用具，用上110的汉字。第 二 课时教学目标：1、认识“一、八、乙、”笔画名称。2、会按笔顺写十个字。3、学会细心观察，按顺序写字的习惯。重点：识记“、乙、”并会区分。难点：四、五、六、七的笔顺及位置。教学过程：一、天天练：背诵儿歌
9、，练习正确的写字姿势。二、复习：1、出示生字卡片认识：y r sn s w一 二 三 四 五li q b j i sh六 七 八 九 十2、背诵课文。三、认识田字格（1） 出示田字格（2） 认识横中线、竖口线、左上格、右上格、左下格、右下格。/（3） 指导学生认记三、分析字形认识笔画1、出示“一”（1） 有几笔写成？（2） “一”的笔画是横。（3） “一”的写法，起笔在横中线上。（注意让学生看清起笔处距离边框的长度）实施修改意见让有基础的学生当小老师。起笔时把笔往下按得重一些，中间直，略微向右倾斜，收笔要顿笔。（4） 师示范（5） 指导学生书写，注意写字姿势。2出示“二”（1） 指导短横的写法
10、，顿笔不要太重（2） 指导“二、三”在田字格中的位置。（3） 学生练习3、出示“四”（1） 师范写，学生数笔画。（2） 出示笔画，教学生认读：竖 横折 撇 竖弯(3)笔顺：（4）学生书空（5）生在田字格中描红试写。4、依次指导五、六的写法重点：“五”和“六”的笔顺（1） 认识：撇点、捺点（2） 指导学生写五、六5指导写“七”“八”（1） 认识“竖弯钩”和“竖弯”的区别（2） 笔顺：一、七（3） 认识撇、捺（4） 范写描红，再写“七、八”6、指导写“九、十”（1） 认识横折弯钩（2） 指导写“九、十”7、按书上的笔画，笔顺写十个字（1） 先描红（2） 仿写，注意字要写得和前面描红一致（3） 写一
11、笔写成的“一”（4） 写两笔写成的“二、十、七、八、九”（5） 写三笔写成的“三”（6） 写四笔写成的“五、六”（7） 写五笔写成的“四”除教师范写，让能力强的学生上前试写。 指导描红教师要细作实业践设活计动1、 描红写生字两遍仿写生字二遍2、背诵课文识字2教案第一课时教学目标：1、 学会本课9个生字，绿线内的4个只识不写，认识6种笔画。初步理解由生字组成的词语。2、 按顺序仔细观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。3、 初步训练学生健康的生活常规。重点： 认识并会写本课9个生字，理解词语难点：能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。教学过程：一、指导看图：从整体上观察图画，运河用
12、自身的生活经验去认识图画所描绘的事物，要让学生按顺序观察。在看图过程中，不要让学生过多地叙说图画内容，而是要展开想象，把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。二、指导学生借助拼音读准字音。先让学生试读，重点指导读准带翘舌音的“上”、“钟”、“穿”、“床”、注意“鸟”的声母是n，不要读成l。“早”的声母是平舌音z，注意不要读成zh。三、指导诵读，初步培养语感1、 投影出示本课词语2、 请同学自由练读、指名读，在读的过程中指导学生正确、流利的朗读。3、 师范读，学生归老师的样子诵读，找语感。4、 指句读、齐读。5、 结全看图，想想词语是表示图中的哪一类事物，利用学生积累的经验，理解词义。实施修改意见
13、帮助学生找到“鸟、早、操”，知道押韵。四、分析字形，识记生字。1、 卡片出示本课的生字，指导学生用数笔画的方法来识记较简单的生字： 太 小 鸟 下 牙 上 衣2、 用加字法来识记：阳、早3、 书空练习。指导写字：/article/“阳”按从左到右的笔顺规则来写，左窄右宽，左边的“阝”要比右边的“日”写得略高一些。指导“鸟”的笔顺，其中第四笔是“竖折折钩”，要一笔写下来，并写得宽阔一些。最后一笔是“横”，要写得长一些。“衣“的第二笔是“横”，不要写得太长，第五笔“撇”不要越过第六笔“捺”。 “牙”共四笔，指导笔顺。4、指导学生按笔顺描红。培养学生观察字型的习惯。第 2 课时教学目标：1、理解由生
14、字组成的词语。1、 能正确、流利地朗读本课的词语.、能按顺序观察图画，能把图上的内容与文字联系起来。重难点：能正确、流利地朗读本课的词语，熟读韵文。教学过程：一、 天天练1、练习正确的写字姿势2、练写本课学习的六个基本笔画二、 谈话导入三、 复习字词：1、 出示卡片，复习带拼音的生字。2、 逐词指读韵文，指导读准字音。四、 熟读韵文1、 出示“太阳、闹钟、小鸟”指读，大家读，（我感受到了这是一天生活的开始，天亮了，小朋友按时起床）出示“刷牙、洗脸、早餐”指导读小朋友起床后做了些什么？出示“上学、升旗、做操”指导学生读小朋友吃完了早饭做什么。2、 边读边体会每组词这间的联系。3、 师范读4、 生
15、练读五、齐声朗读，小组比赛读（鼓励学生加上动作来朗读）。实施修改意见 指导学生熟读成诵。识字3教学目标：1、学会5个生字和由这些生字组成的词，认识1种笔画。两条绿线内的7个字只识不写。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3、了解公园里的景物和设施。教学重点：学会7个生字和由这些生字组成的词。第一课时课时目标：指导看图，初读课文，学习生字：水、火、山教学重点：学会3个生字和由这些生字组成的词。教学过程：一、导入新课春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？二、指导看图，学习韵文1（出示插图）公园里的景色可真美呀。你们看到了什么？（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔
