《试谈基层教研部门科研管理者的角色定位学习培训课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《试谈基层教研部门科研管理者的角色定位学习培训课件（21页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、引领者服务者参与者一、从指导思想上引领一、从指导思想上引领教育科研是干什么的？教育科研是干什么的？教育科研应该干什么？教育科研应该干什么？教育科研应该怎么干？教育科研应该怎么干？从事教育科研工作的人应具备哪些从事教育科研工作的人应具备哪些基本素质基本素质?引领者引领者教育科研是干什么的？教育科研是干什么的？中小学教育科研是认识教育、改中小学教育科研是认识教育、改进实践、提高自我的科学研究活动，进实践、提高自我的科学研究活动，是为自己的研究、在行动中的研究、是为自己的研究、在行动中的研究、专业引领下的研究、团队合作中的专业引领下的研究、团队合作中的研究。获得对于解决特定问题的想研究。获得对于解决
2、特定问题的想法和做法。法和做法。教育科研应该干什么？教育科研应该干什么？学习学习 借鉴借鉴 思考思考实践实践 交流交流 积累积累 教育科研应该怎么干？教育科研应该怎么干？加强学习加强学习 夯实过程夯实过程 注重效果注重效果从事教育科研工作的人应具备哪些从事教育科研工作的人应具备哪些基本素质基本素质?质疑的眼光质疑的眼光 开阔的视野开阔的视野 科学的方法科学的方法 沉潜的意志沉潜的意志 宽容的心态宽容的心态 学习的意识学习的意识 交流的习惯交流的习惯 求是的品格求是的品格 创新的勇气创新的勇气 奉献的精神奉献的精神 二、从课题设计上引领二、从课题设计上引领引领者引领者社区环境对小学生心态影响的研
3、究社区环境对小学生心态影响的研究 澧县小渡口中心小学澧县小渡口中心小学 构建设城区小学家校教育互动模式构建设城区小学家校教育互动模式 武陵区芙蓉路小学武陵区芙蓉路小学新课程实施中提高教师教学设计能力的研究新课程实施中提高教师教学设计能力的研究 武陵区北正街小学武陵区北正街小学新课程背景下创新中学教学管理制度的实践研究新课程背景下创新中学教学管理制度的实践研究 常德市二中常德市二中三、从科研规范上引领三、从科研规范上引领立项评审立项评审立项评审意见表立项评审意见表引领者引领者开题论证开题论证 立项申报表立项申报表 立项通知书立项通知书 课题组培训资料课题组培训资料 重要参考文献重要参考文献 近期
4、研究计划近期研究计划 课题研究规约（制度）课题研究规约（制度）前期成果材料前期成果材料 研讨活动记录研讨活动记录。中期评估中期评估 中期报告中期报告：课题简介课题简介 研究情况研究情况 阶段成果阶段成果 疑难困惑疑难困惑 后段设想后段设想 情况说明情况说明 主要附件主要附件常德市立项课题调查提纲常德市立项课题调查提纲.doc 结题鉴定结题鉴定常德市教育科研课题自评量表常德市教育科研课题自评量表.doc 专家论证（听、查、看、访、问专家论证（听、查、看、访、问）四、从成果评价上引领“七看七看”1.1.从理论依据是否寻求充分、研从理论依据是否寻求充分、研究动态是否了解真切、研究方法是否究动态是否了
5、解真切、研究方法是否选择恰当、研究结果是否真实可信、选择恰当、研究结果是否真实可信、语言表述是否客观、研究思路是否明语言表述是否客观、研究思路是否明晰等方面看成果的科学性。晰等方面看成果的科学性。引领者引领者“七七 看看”2.2.从学习培训是否落实、研究活从学习培训是否落实、研究活动是否经常、主要环节是否到位、管动是否经常、主要环节是否到位、管理保障是否有力、研究资料是否翔实理保障是否有力、研究资料是否翔实看形成成果的过程性。看形成成果的过程性。“七七 看看”3.从研究问题是否有着眼于现实从研究问题是否有着眼于现实需要、研究结果（结论）与研究目标需要、研究结果（结论）与研究目标（任务）是否对应
6、、研究成果是否具（任务）是否对应、研究成果是否具体可行、学生进步与教师提高以及学体可行、学生进步与教师提高以及学校发展是否显著、社会反响是否强烈校发展是否显著、社会反响是否强烈等方面看研究成果的有效性。等方面看研究成果的有效性。“七看七看”4.从选题是否新颖，方法、手段、从选题是否新颖，方法、手段、观点、做法是否有新意看研究成果的观点、做法是否有新意看研究成果的创新性创新性 5.5.从文本是否规范、语言是否流从文本是否规范、语言是否流畅、资料是否分类有序看成果的可读畅、资料是否分类有序看成果的可读性性 “七七 看看”6.6.从是否为后续（深化）研究指从是否为后续（深化）研究指明了方向、是否已经
7、衔生出相关的新明了方向、是否已经衔生出相关的新的课题看研究成果的生成性。的课题看研究成果的生成性。7.7.从资料搜集、活动组织、研究从资料搜集、活动组织、研究内容看研究成果形成的难易度。内容看研究成果形成的难易度。研究前期研究前期立足于科研技能的培训。立足于科研技能的培训。研究过程中研究过程中侧重于提供资讯、接受咨侧重于提供资讯、接受咨询、作好链接。询、作好链接。研究后期研究后期主要侧重于成果推广。主要侧重于成果推广。服务者服务者服务内容服务内容 提供研究书目提供研究书目 提供交流信息提供交流信息 接受问题咨询接受问题咨询 提供方法技能提供方法技能 出面联系专家出面联系专家 服务形式服务形式 信函信函 电话电话 网络网络 面对面交流面对面交流 组织培训组织培训 科研手记科研手记参与者参与者长期融入长期融入了解情况了解情况 鼓舞士气鼓舞士气 思有所得思有所得临时介入临时介入督导式督导式 邀请式邀请式
