火烧云三年级教案 [《火烧云》教学设计

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑火烧云三年级教案 火烧云教学设计 火烧云教案1 教学目标： 1认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、务必、揉眼睛。 2有感情地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，体会丰富的想象力，激发学生热爱自然、观测自然的兴趣。 4摘抄课文中的幽美词句，积累语言。 二 教学重点： 通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和外形的变化。学习的观测，写作方法和特色。 三 教学难点： 学习的观测，写作方法，培养学生丰富的想象力。 教学准

2、备：制作教学课件，搜集云的图片和有关文字材料。 第一课时 一、导语激情，引入新课 1、教师使用多媒体课件出示配上幽美音乐的火烧云图片供学生欣赏。 师：看完图片，你有什么感受？ 生：火烧云很美。 生：火烧云的外形好多。 生：火烧云的颜色很美丽。 生：火烧云的变化很快。 生： 2、课前小知识：火烧云的形成清早太阳从东方升起，或者入夜太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天涯染成红色。 师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出

3、来的呢？开启课本火烧云一课，我们一起来研究。 （以课件导入，创设情境，让学生在欣赏漂亮的火烧云变化万千的同时，尽情地表达自己的心情，激发了学习的兴趣，这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。） 二、启发谈话、简介、出示课题。 今天我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。 谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关心和帮助。） 三、自读课文，整体感知。 1读通课文，读准生字字音。 开启课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文。勾划生

4、字词，运用、联系上下文等方法加以理解 2人们为什么将这种云称为“火烧云？课文中的哪句话点明白题意？ （第一段第2节） 课件出示：天空的云从西边一向烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 师：你读书很认真，找得很确切。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读） 生：我认为“烧这个动词用得好。 师：为什么？不必急于回复，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。 （课件展示：在烈火中燃烧的云从西边渐渐烧到东边，结果一片片呼呼燃烧着的火焰迷漫了大半个天。） 师：同学们相互探讨一分钟，来谈一谈为什么“烧字用得好呢？ 生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。 生：

5、着火的时候，火势特别大，特别猛。我从这个“烧字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。 生：我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的灿烂绸缎，天空中完全是红颜色的，漂亮极了。 师：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美好了！一个 “烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红； 又宛如熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。 师：好，现在我们就把全文梳理一下，同学们知道这篇课文是依照什么顺序记叙的吗？ 生：是依照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了顺序记叙的 请按“上来了、变化极多、下去了给课文分段。 板书：上来了（1-2） 变化极多（3-6） 下去了（7） 四、导学第

6、一段： 小组比赛朗读，然后完成下面题目： (1)思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（入夜晚饭过后； 夏季乘凉） (2)引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸（ ），大白狗变成（ ），红公鸡变成（ ），黑母鸡变成（ ），小白猪变成了（ ），老爷爷的胡子变成（ ）。 (3)出示课后题3： 读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。 大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 师：像这样三个或三个以上结构相像，语气一致，意思紧凑关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比。 教师指明一人读第一句，一人读二、三、四句，对比、体会。

7、（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的巧妙。） (4)人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈） (5)请你带着笑意朗读第一段。 五、小结、读文。1今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。 2朗读全文。 六、布置作业 1熟读课文,并试着把火烧云的过程复述给家长听 其次课时 一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习其次段。 师：这篇课文的表达是以“变为主线的，描写了火烧云变化的“多和“快两个特点。 二、自学其次段。 （一）出示自学题：（分组学习） 1小组朗读其次段，找到分别描写颜色和外形变化的小节； 2小组探讨，完成课后题1/，用直线

8、划出有关词语； 3独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种 （二）大组交流： 1指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/） 颜色变化（多）：红彤彤金灿灿 半紫半黄半灰半百合色 葡萄灰梨黄茄子紫 变化（快）：一会儿一会儿一会儿一会儿 师生协同朗读下面句子： “这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫 半黄，一会儿半灰半百合色。 探讨：四个“一会儿构成了排比句式，有什么作用呢? 2指名小组朗读描写外形的小节，填空。 出示：外形：变化（多）：马狗狮子 变化（快）：一会儿过了两三秒钟突然接着一转瞬 3自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？

9、清楚（逼真）模糊（不见了） 4小组分派朗读，两人读描写外形“清楚的句子，两人读描写外形“模糊直至不见了的句子，并圈出描写“清楚和“模糊的词语。 5指名小组朗读，交流划到的词。 （三）小结：可见火烧云的变化极多。 试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。 三、学习结果一段。 1个别朗读。 2学习词语：恍恍惚惚 文章中哪句话可解释“恍恍惚惚？ 补充板书：又像这个，又像那个。 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。 意思：由于事物变化快而看不诚恳、看不明了。 造句： 3背诵这段。 四、总结并朗读全文。 火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，

10、彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。 五、布置作业 1火烧云是怎么形成的？ 2背诵4-7节 3摘抄课文中的幽美词句 火烧云教案 2 教学要求： 1、通过课文学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和细心观测事物的良好习惯。 2、能抓住课文中表现表达顺序的句子了解表达顺序。了解课文是按火烧云的“出现变化消失的顺序表达的。并懂得课文以“变为主线，突出火烧云变化“多与“快两个特点。 3、学会6个生字：积累11个词语； 会用“务必一词造句；会照样子写“ABB形式和用某种事物命名的表示色调的词。 4、体会排比句在课文中的作用。 5、背诵课文第47节

11、。 教学时间：二课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话、简介、出示课题。 自然界里有大量瑰丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，称赞它们。今天我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。 谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关心和帮助。） 二、读课题，自学课文。 1读准生字字音，读通课文。 2按“上来了、变化极多、下去了给课文分段。 板书：上来了（1-2） 变化极多（3-6） 下去了（7） 三、指名按段读文，并请同学思考问题。 1人们为什么将一种云称为“火烧云？课文中的哪句话点明白题意？ （第一段第2节） 出示：天空的云从西边一向烧到东边，红彤彤的，

12、好像是天空着了火。 2自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么？（同桌探讨） 从这句话看出火烧云有什么特点？（红） “烧的意思和作用？ （“烧字写出了火烧云的颜色、速度（动态）、范围以及“火烧云名字的由来。） 除了“烧字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一向、烧、好像着了火） 3边朗读边体会这些词的作用。 四、导学第一段。 1个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？你从哪里看出来？（入夜晚饭过后； 夏季乘凉） 2引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸，大白狗变成，红公鸡变成，黑母鸡变成，小白猪变成了，老爷爷的胡子变成。 （1

13、）它们的颜色为什么都变了？ （2）出示：“紫檀色 注意“檀的右下字形。 （3）为什么黑母鸡变成了“紫檀色？ （黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。） （4）出示课后题3： 读一读，比一比，体会排比句的作用： 霞光照得动物的颜色都变了。 大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 像这样三个或三个以上结构相像，语气一致，意思紧凑关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比。 指名一人读第一句，一人读二、三、四句，对比、体会。 （突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的巧妙。） 3人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈） 4请你带着笑意朗读第一段。 五、小结、读文

14、。 1今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。 2朗读全文。 六、布置作业 1熟读课文； 2家默词语。 其次课时 一、复习导入 上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习其次段。 这篇课文的表达是以“变为主线的，描写了火烧云变化的“多和“快两个特点。 二、自学其次段。 （一）出示自学题：（分组学习） 1小组朗读其次段，找到分别描写颜色和外形变化的小节； 2小组探讨，完成课后题1/，用直线划出有关词语； 3独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种 （二）大组交流： 1指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/） 颜色变化（多）：红彤彤金灿灿 半紫半黄半灰半百合色 葡萄灰梨黄茄子紫