火烧云三年级教案 [《火烧云》教学设计

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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑火烧云三年级教案 火烧云教学设计 火烧云教案1 教学目标: 1认识本课的16个生字,学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、务必、揉眼睛。 2有感情地朗读课文。背诵课文。 3理解课文内容,了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异,体会丰富的想象力,激发学生热爱自然、观测自然的兴趣。 4摘抄课文中的幽美词句,积累语言。 二 教学重点: 通过语言文字的学习和朗读的训练,使学生了解火烧云的颜色和外形的变化。学习的观测,写作方法和特色。 三 教学难点: 学习的观测,写作方法,培养学生丰富的想象力。 教学准

2、备:制作教学课件,搜集云的图片和有关文字材料。 第一课时 一、导语激情,引入新课 1、教师使用多媒体课件出示配上幽美音乐的火烧云图片供学生欣赏。 师:看完图片,你有什么感受? 生:火烧云很美。 生:火烧云的外形好多。 生:火烧云的颜色很美丽。 生:火烧云的变化很快。 生: 2、课前小知识:火烧云的形成清早太阳从东方升起,或者入夜太阳落山的时候,太阳光射到地面上,穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光,在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽,不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来,将天涯染成红色。 师:那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出

3、来的呢?开启课本火烧云一课,我们一起来研究。 (以课件导入,创设情境,让学生在欣赏漂亮的火烧云变化万千的同时,尽情地表达自己的心情,激发了学习的兴趣,这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真,听得专注,很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。) 二、启发谈话、简介、出示课题。 今天我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。 谁来简单介绍一下萧红。(萧红是三十年代的青年女作家,曾受到过鲁迅先生的关心和帮助。) 三、自读课文,整体感知。 1读通课文,读准生字字音。 开启课本,用自己喜欢的读书方式读一读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读课文。勾划生

4、字词,运用、联系上下文等方法加以理解 2人们为什么将这种云称为“火烧云?课文中的哪句话点明白题意? (第一段第2节) 课件出示:天空的云从西边一向烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。 师:你读书很认真,找得很确切。这句话中有一个动词用得特别好,读读这句话,看看谁能把它找出来?(学生读) 生:我认为“烧这个动词用得好。 师:为什么?不必急于回复,先来看看火烧云上来时的景象,边看边体会。 (课件展示:在烈火中燃烧的云从西边渐渐烧到东边,结果一片片呼呼燃烧着的火焰迷漫了大半个天。) 师:同学们相互探讨一分钟,来谈一谈为什么“烧字用得好呢? 生:我体会到火烧云上来了,就像是天空中着了一场大火。 生:

5、着火的时候,火势特别大,特别猛。我从这个“烧字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。 生:我还感受到了火烧云上来时,像铺开了一幅巨大的灿烂绸缎,天空中完全是红颜色的,漂亮极了。 师:你们真会思考!你瞧,祖国的语言文字真是太美好了!一个 “烧字既突出了火烧云上来时天空的颜色,像火一样红; 又宛如熊熊燃烧的烈火一样有气势,给人一种动态变化的感受。 师:好,现在我们就把全文梳理一下,同学们知道这篇课文是依照什么顺序记叙的吗? 生:是依照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了顺序记叙的 请按“上来了、变化极多、下去了给课文分段。 板书:上来了(1-2) 变化极多(3-6) 下去了(7) 四、导学第

6、一段: 小组比赛朗读,然后完成下面题目: (1)思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(入夜晚饭过后; 夏季乘凉) (2)引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸( ),大白狗变成( ),红公鸡变成( ),黑母鸡变成( ),小白猪变成了( ),老爷爷的胡子变成( )。 (3)出示课后题3: 读一读,比一比,体会排比句的作用:霞光照得动物的颜色都变了。 大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 师:像这样三个或三个以上结构相像,语气一致,意思紧凑关联的短语或句子连成一串的修辞手法,叫“排比。 教师指明一人读第一句,一人读二、三、四句,对比、体会。

7、(突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的巧妙。) (4)人们对火烧云的出现是什么态度?(“笑盈盈) (5)请你带着笑意朗读第一段。 五、小结、读文。1今天我们读通了课文,给课文分了段,并且学习了第一段。 2朗读全文。 六、布置作业 1熟读课文,并试着把火烧云的过程复述给家长听 其次课时 一、复习导入上节课我们读通了课文,分了段,并且学习了第一段,今天我们以自学为主,来学习其次段。 师:这篇课文的表达是以“变为主线的,描写了火烧云变化的“多和“快两个特点。 二、自学其次段。 (一)出示自学题:(分组学习) 1小组朗读其次段,找到分别描写颜色和外形变化的小节; 2小组探讨,完成课后题1/,用直线

8、划出有关词语; 3独立完成:把颜色归类,每一类再另外写几种 (二)大组交流: 1指名小组朗读描写颜色的小节,填空并归类:(出示课后题1/) 颜色变化(多):红彤彤金灿灿 半紫半黄半灰半百合色 葡萄灰梨黄茄子紫 变化(快):一会儿一会儿一会儿一会儿 师生协同朗读下面句子: “这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫 半黄,一会儿半灰半百合色。 探讨:四个“一会儿构成了排比句式,有什么作用呢? 2指名小组朗读描写外形的小节,填空。 出示:外形:变化(多):马狗狮子 变化(快):一会儿过了两三秒钟突然接着一转瞬 3自由朗读4-6节,体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?

9、清楚(逼真)模糊(不见了) 4小组分派朗读,两人读描写外形“清楚的句子,两人读描写外形“模糊直至不见了的句子,并圈出描写“清楚和“模糊的词语。 5指名小组朗读,交流划到的词。 (三)小结:可见火烧云的变化极多。 试着背诵4-6节。自背,个别背,集体背。 三、学习结果一段。 1个别朗读。 2学习词语:恍恍惚惚 文章中哪句话可解释“恍恍惚惚? 补充板书:又像这个,又像那个。 一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个,其实什么也不像,什么也看不清了。 意思:由于事物变化快而看不诚恳、看不明了。 造句: 3背诵这段。 四、总结并朗读全文。 火烧云下去了,将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样,此起彼落,

10、彼落此起。无限循环,变化万千。不但诗人、作家热爱它,我们每个人都热爱它。 五、布置作业 1火烧云是怎么形成的? 2背诵4-7节 3摘抄课文中的幽美词句 火烧云教案 2 教学要求: 1、通过课文学习,培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情,及丰富的想象力和细心观测事物的良好习惯。 2、能抓住课文中表现表达顺序的句子了解表达顺序。了解课文是按火烧云的“出现变化消失的顺序表达的。并懂得课文以“变为主线,突出火烧云变化“多与“快两个特点。 3、学会6个生字:积累11个词语; 会用“务必一词造句;会照样子写“ABB形式和用某种事物命名的表示色调的词。 4、体会排比句在课文中的作用。 5、背诵课文第47节

11、。 教学时间:二课时 教学过程: 第一课时 一、启发谈话、简介、出示课题。 自然界里有大量瑰丽的景象,引动了无数的作家、诗人去描绘它们,称赞它们。今天我们学习的火烧云是已故的优秀女作家萧红的作品。 谁来简单介绍一下萧红。(萧红是三十年代的青年女作家,曾受到过鲁迅先生的关心和帮助。) 二、读课题,自学课文。 1读准生字字音,读通课文。 2按“上来了、变化极多、下去了给课文分段。 板书:上来了(1-2) 变化极多(3-6) 下去了(7) 三、指名按段读文,并请同学思考问题。 1人们为什么将一种云称为“火烧云?课文中的哪句话点明白题意? (第一段第2节) 出示:天空的云从西边一向烧到东边,红彤彤的,

12、好像是天空着了火。 2自由反复朗读这句话,从词入手,请你谈谈你读懂了什么?(同桌探讨) 从这句话看出火烧云有什么特点?(红) “烧的意思和作用? (“烧字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云名字的由来。) 除了“烧字写出了火烧云的特点,这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一向、烧、好像着了火) 3边朗读边体会这些词的作用。 四、导学第一段。 1个别朗读第一节、思考:红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(入夜晚饭过后; 夏季乘凉) 2引读:晚饭过后,火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸,大白狗变成,红公鸡变成,黑母鸡变成,小白猪变成了,老爷爷的胡子变成。 (1

13、)它们的颜色为什么都变了? (2)出示:“紫檀色 注意“檀的右下字形。 (3)为什么黑母鸡变成了“紫檀色? (黑+红=紫,紫檀木就是那样的颜色,看彩图左上角。) (4)出示课后题3: 读一读,比一比,体会排比句的作用: 霞光照得动物的颜色都变了。 大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 像这样三个或三个以上结构相像,语气一致,意思紧凑关联的短语或句子连成一串的修辞手法,叫“排比。 指名一人读第一句,一人读二、三、四句,对比、体会。 (突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的巧妙。) 3人们对火烧云的出现是什么态度?(“笑盈盈) 4请你带着笑意朗读第一段。 五、小结、读文

14、。 1今天我们读通了课文,给课文分了段,并且学习了第一段。 2朗读全文。 六、布置作业 1熟读课文; 2家默词语。 其次课时 一、复习导入 上节课我们读通了课文,分了段,并且学习了第一段,今天我们以自学为主,来学习其次段。 这篇课文的表达是以“变为主线的,描写了火烧云变化的“多和“快两个特点。 二、自学其次段。 (一)出示自学题:(分组学习) 1小组朗读其次段,找到分别描写颜色和外形变化的小节; 2小组探讨,完成课后题1/,用直线划出有关词语; 3独立完成:把颜色归类,每一类再另外写几种 (二)大组交流: 1指名小组朗读描写颜色的小节,填空并归类:(出示课后题1/) 颜色变化(多):红彤彤金灿灿 半紫半黄半灰半百合色 葡萄灰梨黄茄子紫

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