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1、五年级下册语文教案晏子使楚五年级下册语文教案晏子使楚(16)(16)人教新课标人教新课标一、教学目的：1、知识目的：会写 14 个生字，会认 8 个生字。正确、流利、有感情地朗诵课文。2、才干目的：了解课文主要内容，知道晏子的言语妙在何处。3、体会晏子能言善辩的才干和维护国度尊严的肉体。二、教学重难点：重点：了解课文主要内容，领悟文章的表达方法难点：体会晏子能言善辩的才干和维护国度尊严的肉体。三、教学设计1、导入上一篇文章我们学习了杨氏之子，杨氏子的机智回答让我们拍手称赞。本节课我们一同再来看法一位人物，看看他是怎样用智慧和言语摆脱为难处境的。一同窗习 11 课晏子使楚，有哪位同窗能把标题的了
2、解跟大家说一下呢？解释使、楚的意思。子是什么意思呢？有没有同窗来解释一下。2、引见作者1 晏子是谁呢？我们一同来了解一下 ppt 出示，指读2除了晏子的这些资料，谁还有补充呢？同窗回答，搜集资料的习气。3、反省预习1字词自在读，齐读。区分字形相似的字。2课文预习文章主要讲了一件什么事？文章的原因，经过，结果概括片面4、新授1同窗们快速默读课文，小组协作探求完成表格。PPT 出示2本文主要讲了哪两团体物？他们区分做的什么事？是由于什么缘由呢？同窗回答，板书3在第一个回合楚王是怎样欺侮晏子的？晏子是怎样反驳的？那谁知道晏子说这段话的弦外之音是什么呢？同窗回答经过晏子的话我们可以看出晏子是怎样的人？
3、同窗回答带着晏子的语气再来读一读。4当晏子初见楚王时，楚王是怎样说的？加上楚王的举措再读一遍，同桌互读，同窗展现。从楚王的言语和举措中可以看出楚王是怎样的人？晏子是怎样回答的？指读楚王接着说？晏子又是怎样反驳的？指读晏子的回答秒不妙？妙在哪？同窗回答从楚王和晏子的对话中可以看出晏子是怎样的人？同窗答分角色朗诵，读出晏子和楚王的语气，先生评价，提高朗诵水平。5当楚王布置酒席招待晏子时，楚王又是怎样欺侮晏子的？晏子是怎样回答的？同窗回答谁听出了晏子这段话的真实意思呢？同窗答再次齐读晏子的话，你体会到了什么？5、扮演片段同窗们曾经朗诵的有声有色了，但我置信同窗们一定可以更上一层楼，小组内选择一个你喜欢的小故事，用情形剧的方式扮演出来。留意刚才提到的人物的举措，言语。小组讨论扮演；先生予以评价。6、拓展阅读1经过本节课的学习我们了解了晏子，晏子还有哪些不得人心的故事呢？读主题阅读丛书晏子巧言劝谏，同窗读效果设计。强调坐姿，边读边写边划小组讨论交流，全班展现。2总结晏子的人物笼统同窗答，板书7、作业布置除了晏子历史上还有很多机智、能言善辩的人，读主题阅读丛书 44-45 页，把表现人物品格的好词，好句，优美段落划出来，课后写在读书笔记上。
