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1、探究小说的主题意蕴教学设计一 情境激趣导入：课前每人发一把小伞，创设情境，把学生带入学习意境，让学生情绪受到感染，激发学生兴趣。学生自然好奇，为什么发伞？老师为什么拿伞？这节课与伞有什么关系？学生会产生一系列疑问。 （师）对，这节课就与伞有关，一会儿同学们就会明白了。（卖个关子） 有人说：“读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人! ”而小说最难把握的就是它的主题，小说的主题也是小说的灵魂，那么我们这节课就一起来探究一下怎样准确的把握小说的主题意蕴。 我们先来看一下学习目标。（出示学习目标）二 学习目标：1 从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴。2 探讨作品的创作意图（目的）。3 对作品进行个
2、性化阅读和有创意的解读。三 考纲要求：（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴）要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入研究。（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内涵的民族心理和人文精神。（内容）（要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想）2) 探讨作品的创作背景和创作意图（目的）（探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神）要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。（要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理和人文精神）（3）、探讨文本中的某些问题，提出自己的见解。（多方面）（对作品进行个性化阅读和有创意的
3、解读）要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。（提出自己的见解）专家强调：回答问题包括探究题一定要从文本出发，不可抛开文本随意生发、自我发挥。四 高考聚焦：常见设问模式。1 找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题），结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法。2 读了全文后，文章让你明白了什么道理？（本文对你有何启迪，谈谈你的一点体会。）3 探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向，本文的主题是什么？请结合全文分析。五 调动知识储备，从不同角度发掘作品的丰富意蕴。问：可以通过分析作品中的什么来分析小说的主题呢？首先，我们充分调动自己的知识储备，运用发散思维从不同角
4、度关注作品的主题。从人物形象角度看主题。（理解小说主题的重要方法）小说写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿，常常体现社会生活的本质。从情节发展角度看主题。（理清情节：开端-发展-高潮-结局）从环境描写角度看主题。环境描写可能主要是为了展示人物行动、命运及人物的性格创造必要的条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用，也可以借助注释等。(课堂实况)从小说题目角度看主题。分析小说题目的修辞手法、命制意图，阐释小说题目的表层含义，进而揭示其深层含义，可以帮助我们发现小说标题与主题的内在关联
5、，进而分析归纳出小说的主题。从小说构思角度看主题。小说作品独特而精巧的构思，与作者的创作意图有着必然的关联。通过分析小说的构思手法，诸如对比、反差、反讽、抑扬、象征、虚实、悬念、意外、巧合等手法运用及其意图，可以归纳出小说的主题。从小说叙述者角度看主题。小说叙述者的语调、视角和情感倾向，与作者的创作意图也有密切的联系。通过分析小说的叙述人称的选择、小说的议论性语句，我们也可以捕捉到作者的创作意图。以上我们运用发散思维学会了多角度概括小说的主题，我们想要探究小说主题意蕴，还需要我们调动纵深思维深入挖掘，关注小说中的所蕴含的人文精神和民族心理。(课堂实况)这下我们知道了，要想了解小说的主题意蕴，除
6、了多方关注，还需纵深挖掘。下面我们就小试身手，探讨作品伞的创作意图。先来猜想其情节发展，体会作者的巧妙构思。（出示幻灯片）附：伞汤学春徒儿功成，拜别师父下山。师父送至山门。风雨凄迷，山色空濛。山风拂动师父银髯，撩起师父衣带。师父走了，就如山间一片飘零的黄叶。这是师父最后一个徒儿，师父再也不会收徒了。师父潜心武功绝技“天罡刀法”的修炼，终生不娶，因而没有子嗣，以后就只有师父一个人孤守寒山了。这也是师父一生中最疼爱的一个徒儿，聪明好学，伶俐精明，平日饮食起居待师父如同亲父。师父于是把毕生心血全都传给了他。此时此刻，师父望着徒儿踽踽而行的背影，心想以后他立足江湖，是可以大有作为的，因而孤寒凄苦的同时
7、，心中也就有了欣慰。可是，就在这时候，徒儿回首了。师父一怔。徒儿不该回首，这是武林中的规矩。徒儿回首意味着他对师父还有所求。可是，这位风烛残年的师父已经一无所有了。是师徒情份实在难分难舍么？师父想到这层，心中不快；似这等儿女情长，今后怎生成得大器？却又一热：一日为师终生为父，何况自己待他如同亲生，这孩子怎能丢舍得下也是人之常情。这么想着，又见那凄迷冷雨，徒儿可还是光着个脑袋呢！于是一阵心痛，慌忙回身找了把雨伞，给徒儿送去。徒儿在前面断崖边的青石板小道上跪下了。师父热泪盈眶，慌忙上前伸出双手，欲将徒儿扶起。却是扶不起。师父愕然。一会儿心里明白了，师父好容易冷静下来，说：“天罡刀法乃我平生绝技，如
8、今你已经得到了，可以无敌于天下了，你还有什么不满足的呢？”徒儿拜磕在地，说：“师傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒儿想这天罡刀法总有解法，望师父教我。”师父说：“刀法乃精、气、神所致，实在五行之外。”“谢师父。”徒儿起来，拱手。然后背转身去，却是不走。横在小道上，如一截树桩。“师父，天罡刀法就算无敌于天下，若是师父另传他人，徒儿与他也只是个平手。”师父长叹，说：“为师已是风烛残年，你是我最后一个徒弟，这话可不是今天说的呵！”“别怨徒儿放心不下。”徒儿说着，别过脸拿眼睛向小道一边的断崖斜斜，“师父从这儿跳下去，就算说了真话。”来源:学。科。网Z。X。X。K断崖万丈，但见崖边烟缭雾绕。师
9、父心中打个寒噤，随即哈哈大笑。师父说：“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”徒儿想，他的刀法已经炉火纯青，这一点他自己心里绝对有把握；师父笑，说明这刀法果然有解。“求师父指点。”徒儿又跪下了。师傅把撑着的伞收拢，一边说：“何必如此多礼，起来吧。”待徒儿起来，师父将那伞伸到他面前说：“你未必一刀能断得了它。”徒儿知道江湖上有以伞为兵器的，并且巧藏机关，暗器伤人煞是厉害。但是师父所用兵器虽多，唯独没用过伞；况且，这把普通的竹骨纸伞，还是他自己给师父买的，就在附近小镇上一家伞铺里买的。难道师父有什么神功一下子将它变成了铜针铁骨？即使是铜针铁骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能将它挥为两段。徒儿于是想：好吧
10、，就削了这伞，看你老东西还有什么说的！想罢，抽出刀来，运足平生功力，斜着照准那伞，一刀挥去。这自然是一把极普通的伞，哪里需要许多功力。一刀下去，纸伞顿时骨散筋飞，老师父手里握着的只是一把竹匕。然而说时迟那时快，就在徒儿用力躬身的一瞬，师父的竹匕也就从他的后脑直穿咽喉，把他钉在青石板上。山雨凄迷，山风如诉。师父老泪纵横，一声长啸，扑下山崖。 15“风雨凄迷，山色空濛”，写景简洁，试分析这一句写景的作用。(4)16、说说“只是担心爱徒的刀法未必学到了家。”这句话的含义。（4分） 17谈谈“伞”在文中的含义，并分析以“伞”为题的作用。(5分)18这篇小小说告诉了我们什么道理？请联系现实谈谈你的看法。
11、(6分)参考答案与评分标准：15 交代了故事发生的地点和天气状况 营造了凄清悲凉的氛围 奠定了故事的悲剧基调 为下文师傅雨中送伞埋下了伏笔。(4分)16 真的没有学到家。只学到了用刀之法，却没有学到为人之道；不懂得学艺先学做人的道理，更不懂得“刀法乃精、气、神所致”的武术真谛。（2）担心。因为徒儿只重艺轻德，这样不仅不能修得真功夫，甚至会成为武林祸害。17 伞，凝结了师徒之情，又终结了师徒之义；伞隐含了“刀法乃精、气、神所致”的刀法真谛。伞在结尾处变成了武器，通过师徒对伞的处理，人格武品高下已分。以伞为线索。以小见大，深化主题。（5分）18从徒弟的角度来看：学艺要先学做人。徒儿成功，便要过河拆
12、桥，算计师傅，岂料师父更有一手，将徒儿击毙，这就是高低之分。一个徒儿，只学武功，无人格可言，此人必败。学武功，首先要学会做人。历史上功成身败的例子还少吗？现代社会只重技能，不重人品，亦难立足社会。从师父的角度来看：教徒应先教做人。老师傅功深德高，但教徒不力，使徒儿学了武艺却没有修得武德，也没有领会刀法真谛，被迫要亲手将爱徒击毙，这是为师的失败。现代教育同样要警惕只教书不育人的错误倾向。从武术的角度来看：哲学人格大于武功。中国武术博大精深，处处闪烁着中国文化的芬芳。中国武术既能强身健体，又能击敌和自卫，更含深深的哲理和人生哲学。学中国武术岂能只学眼花缭乱的刀光剑影，只有哲理和武功结合学武功和学做
13、人并重，才能学到真功夫，才能达到高境界。从师徒道德角度来看，做人不能失其本心。饮水思源，知恩图报这是中华民族的美德。忘恩负义，没有“感恩”之心的人，往往会失其本心，疯狂追名逐利，结果没有几个不身败名裂的。(6分，答对其中三点给满分) 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。（创新思维）(课堂实况)探究小说的主题意蕴？（题）六 拓展延伸同样的伞，不同的故事，你又怎么看父亲全身湿透为儿撑伞你怎么看摘要近日，一张纽约皇后区法拉盛街头的父子背影照在网上被疯狂转发，图中华人父亲的头发和衬衫均被雨淋湿，但他依然将唯一的伞遮在儿子头上，这令无数网友感动并大呼父爱如山。事件概述丨纽约好父亲全身湿透为儿撑伞报道称，
14、这张照片拍摄于纽约皇后区的马路上。照片中，一位父亲为孩子打着伞，自己的后背却被雨水淋透了。这一幕被网友拍到，随后照片在网络相册“Imgur”被疯狂转发，短短13小时内感动全球超过250万人。从照片中可以看到，当时天正下着滂沱大雨，一对父子走在人行道上，父亲穿着衬衫、手提公文包，尽管全身湿透，右手的伞仍坚定地举在儿子头上，呵护着他不受风吹雨打。据悉，国外有网友表示，看了照片后大受感动，他们纷纷留言写下内心想法：“凌晨看到这张照片，在洗手间泪流不止”、“我一个人在纽约，正在床上大哭”、“照片深深打动了我”、“马上打了电话给爸爸妈妈”、“现在觉得好难受”。说天下 父亲全身湿透为儿撑伞 感动全球250
15、万人质疑丨父亲全身湿透“为儿撑伞”是不是溺爱在中国内陆，对于父亲全身湿透“为儿撑伞”是不是溺爱在网上引起了激烈争论。中国网友普遍认为，这件事情谈不上伟大，只是本能的表现。有人也说到了还有更好的方式，这哥们没用到。退一步说，要是不抱着孩子，非得自己淋湿的话，让孩子自己撑伞，俩人都能更舒服一点吧。要是孩子撑着伞举过父亲的头顶，父亲搂着孩子的肩膀，那才是真的令人感动。在中国，这样的事情是再平常不过了，比全身湿透“为儿撑伞”的事情多的去了。但这些都是溺爱的表现，国人太过溺爱孩子，很少让孩子自己去干自已能干的事，把孩子当成家中小皇帝养着，怕冻着怕摔着怕饿着，所以干脆什么事都帮小孩做了。这是爱，无可否认，但最终导至孩子的独立能力很差，以致于长大以后有的人还很依赖父母，爱的太重就成了伤害了。相关阅读世界各国孩子溺爱指数排行榜含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了。计划生育政策形势下，一个孩子的家庭越来越多，娇惯孩子的现象也越来越严重。查看详情这10种溺爱孩子的表现家长万万不可采取对于孩子的爱，家长们要多注意方式，在我们的生活之中，家长们不知不觉的就会加入了溺家孩子的行列，但自己却还浑然不知查看详情家长必读：你
