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1、人教版一年级上学期语文日月明教案模板人教版一年级上学期语文日月明教案模板教案在教学中起着重要的作用，下面小编为大家带来了人教版一年级上学期语文 日月明 教案模板，欢迎大家阅读，希望可以协助到大家。一、教学目的知识与才干：1.看法明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众十三个生字，会写力、手、水三个生字。2.正确朗诵课文，初步感受汉字的构字规律。进程与方法：1.经过多方式地读，在读的进程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或许两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。2.小组协作学习，团体读生字、词语。3.课文解读和情境营建相结合，课文情境
2、和生活情境相结合。情感态度与价值观：让先生感受祖先造字的智慧，激起先生对祖国言语文字的喜欢之情。二、教学重难点教学重点：1.读准生字字音，认清字形。2.了解会意字的构字规律。教学难点：让先生感悟汉字的构字规律，培育自动学习汉字的浓重兴味。三、教学战略在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实际活动，让先生在朗诵中自主识字，在活动中提高语文素养。在实践教学中，经过看图、游戏等一系列识字活动，让先生在宽松、自然的形状下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文明，积聚言语文字。经过本课的学习，先生不只了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几
3、个汉字意思的组合。四、教学进程一新课导入1.同窗们在汉字王国里曾经看法了许多汉字，如今教员请出两个老冤家，看看同窗们还记不记得?出示日、月。2.你们知道，日和月可以组成什么字?(明)3.出示日和月的图，同窗们看日和月都给大地带来黑暗，所以组合起来就是明亮的明。(齐读课题)【设计意图】以生动笼统的图片作为引导，使小先生联想到生活的体验，能激起小先生学习的 兴味，把日和月称之为两个老冤家，充溢了人文颜色。二教授新课1.初读课文，学习认读字。(1)中国的汉字真幽默，许多由两个或以上的汉字组成，而它们的意思就是这些汉字意思的组合，这样的汉字就有个名字会意字。明天我们要学习的课文就是引见这些幽默的会意字
4、的，请你们自己先轻声读一读课文吧。不会读的字就借助拼音拼一拼，争取把课文读准确。(2)请你把课文前面的认读字在课文中找到并用铅笔圈出来，然后和小同伴一同相互读一读。(3)教员出示认读字，先生读正确。2.学习鲜字。(1)刚才有两个老冤家听说日和月交了冤家，也赶来了，出示课件鱼和羊的图片，温习鱼和羊字。(2)我们看，当鱼和羊合在一同时，也组成了一个重生字鲜。(3)你们以前在什么时分见过或许用过这个字呢?【预设】妈妈买回家的菜很新颖。我十分爱吃海鲜。妈妈明天做的汤滋味十分鲜美。(4)看来同窗们的生活中经常接触到这个字呀!我们都知道鱼吃在嘴里觉失掉很美味，羊肉吃在嘴里异样觉得很美味，但是假设这两种滋味
5、合在一同，那滋味就是古人所想要表达的鲜美了。就像同窗们说到，妈妈做的汤滋味十分鲜。当然，假设我们吃的食物曾经蜕变了滋味就不会鲜美了，所以后来鲜也描画食物很新颖的意思。【设计意图】由于鲜在生活中经常会晤到、用到，所以学习这个字时要严密联络先生的生活实践，这样他们了解鲜的意思时就会比拟顺利而非生拉硬套。3.学习尘和尖。(1)刚才我们看着图片学习了鲜这个字，你们看课文下一行中出现了两个长得很相似的字，出示尘和尖，我们怎样来学习并且区分清楚它们呢?(2)先生结合课文内容来了解，教员适时配图辅佐。【预设】尘下面是小，下面是土，合在一同的意思是十分小的土，我们生活中这样十分十分小粒的土就叫做尘土，所以是小
6、土尘。尖下面是小，下面是大，生活中上小下大的东西下面摸起来或许看起来都会觉得尖尖的，所以是小大尖。(3)你们可以既结合课文内容又联络生活实践来了解这两个字真是会学习呀!而且经过你们的剖析我们都可以把这两个字区分清楚了，收获可真大。4.学习小结。(1)刚才我们一同窗习了明、鲜、尘、尖这四个生字，你们发现它们之间有什么共同点吗?对了，它们都是把学过的两个字合在一同成为新字，而新字的意思和原来的组成局部都有关系。还记得它们叫什么字吗?(会意字)(2)让我们一同把第一小节来读一读吧：日月明，鱼羊鲜，小土尘，小大尖。【设计意图】在处置课文中的生字时，既要把新知识独自剥离出来，又要从全体的角度再结合起来，
7、这样让先生在学习的进程中渐渐探索规律，逐渐掌握学习方法，为前面的学习奠定基础，为先生小组学习及自学做好预备。结合图片和先生的生活了解，将这一个小节的四个生字深深留在先生的脑海中，化难为易，寓学于乐，增添学习拼音的情味。5.同伴互学前面的课文。(1)课文中像刚才那样幽默的会意字还有好几个呢，请你和身边的小同伴一同边读课文边自己来找到这些会意字，然后依照刚才的学习方法，结合字和你生活中的阅历来学习吧。(2)同伴学习。6.汇报学习效果。教员展现出辅佐图片，协助先生汇报关于新的会意字的了解。预设：(1)火苗下面有一个盖子，火苗就灭了，所以是一火灭。(2)在田地外面干活的人主要都是男人，所以是田力男。(
8、3)一团体靠在树旁边是在休息，所以是人木休。(4)手搭在眼睛下面是在往远处看，所以是手目看(5)两棵树是林，树再多一些就是森，它们都指树多，但是知道了森表示的树更多。(6)两团体一前一后跟着走就是从，很多人在一同表示的是众。7.在同窗们的相互协助下，我们把这篇课文中的会意字都学会了，你们真了不起。让我们一同把课文完整地读一读吧。【设计意图】这局部的学习内容虽然相对有些多，但是由于它是前面学习内容的延续，学习方法的延续，所以难度并不是很大。再加上有教员的图片停止辅佐，先生们的自学和同伴之间的互学效果可以十分理想。三课外拓展1.出示词语，指名带读。2.生活中还有很多相似明天学习的幽默的会意字，谁在
9、课外看法来教一教大家?【设计意图】先生的学习范围是宽广的，内容是丰厚的，不是仅仅局限于课堂有限的时间、有限的内容。学习要学的是方法，掌握了学习的方法才可以成就先生终身学习的目的。因此假设有才干、有条件，课堂学习内容要与生活相关联，要尽量向课外延伸拓展。四学习写字1.这节课，我们学会了很多的会意字，你们的收获十分大，教员置信你们在学习会写字时可以表现得异样出色。2.出示力， 观察书上田字格内的笔顺， 汇报给大家。(一笔横折弯钩，二笔撇)3.教员范写力， 观察笔画在田字格中的位置。 提示：横折弯钩中横的局部要左低右高，向下写弯钩时要向左侧稍稍斜一些，不可以写得太直。4.先生在田字格外面仿写力，教员展现纠正。先生观察学习后再次练习一个力。5.出示手和水，对比观察，看看它们中间的笔画有什么不同。手中间是弯钩，水中间是竖钩。6.教员范写，先生仿写并展现交流。7.再次练习书写。五总结明天的学习大家明白了什么是会意字并且学会了很多幽默的会意字，收获真多。其实我们的祖先在造字时不只是这一种方法，我们在前面的学习中还知道了象形字。以后我们还会了解更多，那时分你们会愈加佩服我们聪明的祖先们。希望你明天回家后可以把学习的收获通知爸爸妈妈，让他们和你们一同在生活中继续寻觅幽默的会意字。
