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1、一年级上册数学教案第八单元第三课时一年级上册数学教案第八单元第三课时 8 8加几加几_ _冀冀教版（教版（20182018 秋）秋）教学内容教学内容教材 7172 页可以运用凑十的方法计算 8 加几的加法教学提示教学提示先生在日常生活中 8 加几的进位加法曾经积聚了一些理性阅历。 教学时充沛应用情境图，和先生的生活阅历，让先生动脑思索，动嘴描画，体会凑十的思想方法，了解知识的开展进程。教学目的教学目的知识与技艺：结合情形图，在入手摆花片、试算、交流的进程中，学会凑十的方法。进程与方法：可以运用凑十的方法计算 8 加几的加法。情感态度与价值观：在特性化算法的交流中，体会凑十方法的特点。重点、难点
2、重点、难点重点：了解 8 加几的运算意义，能比拟熟练地停止 8 加几的口算。难点：在熟练计算 9 加几的基础上，学会用迁移的方法处置新效果，推导新算法。教学预备教学预备教具预备：主题图、课件、蓝、黄花片各 10 个，月饼卡片假定干。学具预备：蓝、黄花片各 10 个。教学进程教学进程一、新课导入。师：中秋节当天我们的习俗是吃什么呢？生：月饼明天我们一同来处置有关月饼数量的标题。板书：8 加几设计意图设计意图：经过先生熟习的月饼导入，一方面表达生活中处处表达数学，另一方面应用先生感兴味的物体，激起先生学习的兴味，为新课做铺垫。二、探求新知，处置8 加 5。师：同窗们，你们喜欢吃月饼吗？生：我们喜欢
3、吃月饼。师：好，明天教员就带你们一同去吃月饼。要想吃到月饼首先得过两关课件出示：15+=10+6=10 1+9=10 3+=10 2+=10210+3= 10+5= 10+6= 10+8= 10+7=先生抢答计算各个算式，只需回答正确均予以表扬师：同窗们闯关十分顺利，赶快离开月饼店吧！课件出示教材 71 页月饼情形图在月饼店的一个角落，你看到了什么？生 1：月饼盒里被翻开了，月饼盒里有月饼，月饼盒外面也有月饼。师：赶快数一数月饼盒里有几块月饼，盒外呢？生：月饼盒里有 8 块月饼，盒外有 5 块月饼。师：同窗们数的都很正确。那么，一共有多少块月饼？谁知道怎样列式？生：8+5=。师：怎样计算 8+
4、5=。请同窗们用手中的花片摆一摆，算一算，说给小组同窗听一听。给先生充足时间摆花片并交流， 关于操作不明白或表述不清的及时停止指点设计意图：结分解绩情境，让先生经过摆一摆，算一算，亲身阅历并体验8加几的思想进程。从而了解和掌握 8 加几的计算方法。师：谁情愿和大家分享你是怎样计算 8+5？生 1：我这样算：把 5 分红 2 和 3,2 加 8 等于 10,10 再加 3 等于 13.先生边说教员边板书生 2：我和你的算法不一样：把8 分红 3 和 5,5 加 5 等于 10,10 再加 3 等于13.先生边说教员边板书师：同窗们的算法虽然看起来不一样，但是都是用的凑十的方法计算8加 5.只是第
5、一名同窗把 5 分解，8 凑十；第二名同窗是把 8 分解，5 凑十。凑十法在以后的计算中是一种比拟复杂的计算方法。 假定先生出现其它算法只需正确也都要给予一定师：你们真是一群既聪明又无能的孩子们，经过你们自己的努力和实力，失掉了属于你们自己的月饼。算法正确的同窗，均奖励每人一张月饼卡片给先生充足时间做教材 71 页试一试，并交流说一说是怎样算的。关于描画不清凑十法的及时停止指点设计意图设计意图： 让先生亲身比拟， 普遍交流， 在特性化算法中体验算法的多样性，充沛表达先生的主体性，到达人人参与的目的。三、稳固知新。1.练一练，第 1 题。1出示表示图，让先生观察，说说从表示图中了解到哪些数学信息
6、？2引导先生独立完成。3同窗之间交流圈以及计算结果，并指名读出自己的答案。如有不同圈十的方法， 可以引导先生经过比拟，了解凑十的方法计算时，除一个数加 5 的状况外，普通常把大数凑成 102. 练一练，第 4 题。先让先生弄清标题要求，再自己独立做。交流得数后，引导先生观察，发现一个加数添加 1，得数也添加 1 的规律。设计意图：设计意图：练习由易到难，契合儿童的认知规律。创设情境激起先生参与的积极性。四、达标反应。1.看图列式计算。2.算一算。3.按要求写出得数与 8+5 相等的算式。答案：3.答案不独一。 9+4=13 10+3=13五、课堂小结：师：这节课，我们学习了计算 8 加几的方法
7、。谁能说说在生活中凑十的方法计算 8 加几需求本卷须知？不要求先生描画得特别准确，只需意思对就可以。最后，师生停止概括：1.先把几分红 1 和另一个数。2.计算可以先把 8 凑成 10，即：9+1=10；再让 10 加另一个数，就是十几。3.也可以先把 8 分解，把几凑十。留意：用凑十的方法计算时，除一个数加 5 的状况，普通常把大数凑成10.六、布置作业1、圈一圈，算一算。2.看图列式计算。3.用下面的数写出两个加法算式。 8 7 15答案：2. 8+4=12 8+5=133. 8+7=15 7+8=15板书设计8 加几教学反思教学反思先生曾经学习了用凑十法计算 9 加几， 并且在日常生活中对 8 加几的进位加法曾经积聚了一些理性阅历。教学时充沛应用月饼情境图，和先生的生活阅历，让先生动脑思索，动嘴描画，再次体会凑十的思想方法，了解知识的开展进程。最后交流、反思等活动中逐渐让先生体会数学知识的发生构成和开展进程，先生在观察中了解，在操作中感知，不只拓宽了思绪，获取了新知识，而且沟通了知识的外延，领悟了学习方法，转变学习方式，激活学习热情，先生全员参与数学活动， 培育了先生的学习才干。进一步感知所学数学知识在生活中的运用价值。
