《物理八年级下册第十一章《小粒子与大宇宙》教学教案(沪科版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《物理八年级下册第十一章《小粒子与大宇宙》教学教案(沪科版)（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、11.1走进微观教学目标【知识与能力】1知道宇宙是由物质组成的，物质是由分子和原子组成的。2初步了解原子的核式结构。3对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。教学重难点【教学重点】1.知道宇宙是由物质组成的；2.知道物质是由分子和原子组成的。【教学难点】对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。课前准备教学挂图、多媒体课件。教学过程一、新课引入宇宙万物，变化万千，大到天体，小到原子，它们的运动，它们的组成，引发了我们人类无限的遐想，激发了一代代科学家对它们孜孜不倦的观察和研究。那么，我们这绚丽的世界到底是由什么组成的呢？现在就对这一问题作初步探讨。二、新课教学探究点一物质的组成1物质是由分子
2、或原子组成的。要求学生阅读教材，请同学描述分子的大小，老师给予评价。2分子是组成物质的最小微粒。改变分子在物质中的组合形式，物质的物理性质和化学性质等就会发生改变。最小的分子氢分子的质量只有1027kg左右。老师利用信息窗的内容说明分子是很小的。3分子由原子组成的。要求学生阅读教材P216第一段。提出问题：现在我们已经知道，原子是很小很小的，我们的眼睛不能看见它。同学们猜想一下，这样小的物体是实心的？还是空心的？你认为它们的结构是怎样的？观察下图，请学生讨论、回答。讨论后老师播放多媒体资料，将学生思路引入到微观粒子中去。探究点二微观粒子师：从刚才播放的影片，同学们已经知道分子是由原子组成的，那
3、么，原子是不是就是组成物质的最小微粒了呢？生：讨论并发表各自的见解。师：在学生讨论的基础上，给予肯定性的总结和指导性的讲解，并要求学生阅读“微观粒子”剩余部分内容，提炼并总结：1原子是由更小的微粒带负电的电子和带正电的原子核组成的。2原子核是由不带电的中子和带正电的质子组成的。3质子和中子是由被称为“夸克”的更小的粒子组成。4各种粒子的空间尺度。三、板书设计第一节走进微观一、物质的组成1物质是由分子或原子组成的。2分子是组成物质的最小微粒。3分子由原子组成的。二、微观粒子四、教学反思第一节走进微观说明自然界的一切都是在物质的基础上，通过各种彩图呈现多种物质分子和原子结构，使学生认识到物质是由分
4、子或原子组成的、不同物质的分子和原子组成方式各不相同，因此不同的物质有着不同的性质。继而又将原子的结构模型、质子和中子的结构展示出来，体会探索微观世界的奥妙。大部分学生能够结合熟知的事物，结合倍数关系理解原子与分子的数量级，但部分学生不能很好地理解分子、原子“小”的概念。11.2看不见的运动教学目标【知识与能力】1知道物质是由分子组成的，一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。2能识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。3知道分子热运动的快慢与温度的关系。4知道分子之间存在相互作用的引力和斥力。教学重难点【教学重点】1.分子热运动的观点；2.分子间存在相互作用力。【教学难点】分子间存在相
5、互作用的引力和斥力。课前准备100mL量筒2只，装有二氧化氮气体的广口瓶2只，相同容积的空广口瓶2只，250mL烧杯2只，冷、热水适量，滴管一只，红(蓝)墨水一瓶，注射器一只(510mL)，染色酒精50mL，水50mL，毛玻璃2片，一段细铁丝。教学过程一、新课引入我们已知物质由分子组成，分子由原子组成，但是同学们想过没有，组成物质的这些微粒是怎样排列的？是像士兵的队伍还是像墙一样密不透风呢？问题提出后，老师根据学生的猜想在黑板上画简图，并请出同学们观察桌上的装有50mL酒精和50mL水的量筒，问学生看得见水和酒中的空隙吗？二、新课教学探究点一分子间有空隙如图所示，请同学们按课本中第一个实验探究
6、做实验，要求将水倒入酒精中，倒入前，请各组猜想混合后的总体积并记录在课本的空白处。比较实验结果，并与猜想的结果对照。实验结果是总体积没有100mL，那么少掉的那些体积跑到哪里去了，请同学们猜想原因。如果猜不出，老师提示：往一堆鸡蛋里撒一把细沙子，你能看见细沙吗？为什么？直到同学们得出正确结论：分子间有空隙。问：组成物体的微粒都在原地不动吗？请猜想。探究点二分子的运动1各小组将空瓶口对准装有二氧化氮气体的瓶口(如图所示，按第二个实验探究做)，抽去中间的毛玻璃，观察空瓶中是否有棕色的气体。2如图所示，分别向冷水和热水中滴入一滴墨水，观察墨水是否散开，哪个散得快。请学生回答观察到的现象，并说明现象产
7、生的原因。扩散：不同的物质相互接触时彼此进入对方的现象叫扩散，温度高时扩散得快。扩散现象说明：(1)分子间存在间隙；(2)分子都在永不停息地做无规则运动。探究点三分子间的作用力1请同学们把细铁丝拉长一点，说明用力情况，容易吗？2将注射器中注入水，用手堵住针筒嘴，用力推活塞，容易推动吗？(与空气相比)请同学说明实验现象产生的原因。总结：分子间存在相互作用的引力和斥力。探究点四物质中的分子状态师：我们知道物体分固、液、气三态，既然物体都是由分子组成的，为什么状态不一样呢？请学生阅读教材有关内容。学生读完教材后，组织学生玩一个游戏：把学生分成3个大组，分别扮演固态分子、液态分子和气态分子，每组选一位
8、同学作解说员。学生先分组讨论准备，然后上台表演和解说。总结：(1)固体：如图所示，分子靠得很近有规律地紧挨在一起。所以，固体有一定的体积和形状。(2)液体：如图所示，分子靠在一起。在一定限度内，分子能运动或滑动，所以液体有一定的体积而没有一定的形状。(3)气体：如图所示，分子离得比较远，能自由地向各个方向运动。所以气体没有固定的形状和确定的体积。三、板书设计第二节看不见的运动一、分子之间存在着空隙二、组成物质的分子都在永不停息做无规则运动三、分子间存在相互作用的引力和斥力四、物质中分子状态四、教学反思把对教材的深入研究与教学实践相联系，在教学活动中克服对教材、专家的依赖，勇于思考，勇于创新，不
9、做一个“搬运工式的教书匠”。在实际教学中依据教材而不拘泥于教材，依据新课程的理念和自己的教学需要，因地制宜地选择适合自己课堂教学的教辅、教具。以自己的实际行为，让学生享受创造的快乐，潜移默化地培养他们的创新意识。课堂教学以出乎意料的幽默来开启学生的智慧，提高思维的质量，让幽默和深刻的见解、新鲜的知识结伴而行。11.3探索宇宙教学目标【知识与能力】1大致了解人类探索太阳系及宇宙结构的历程。2认识到人类对宇宙的探索将不断深入。教学重难点【教学重点】对宇宙的了解。【教学难点】通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求，认识宇宙的科学态度，探索宇宙的科学精神。课前准备多媒体课件等。教学过程一、
10、新课引入宇宙的神秘引发人类去追逐飞天的梦想！富于智慧的中国人终于圆梦了！多年来，神舟系列飞船多次上天并安全返回，承载并实现了中国人的飞天梦想！(多媒体展示神舟系列飞船上天的视频画面，指导学生观看画面)正当同学们兴致勃勃地观看画面，忘乎所以的时候，教师提醒大家思考长久以来，人们一直渴望离开地球，去探索地球外面的空间。这个梦想终于实现了！那他们是怎样一步一步地飞上天去探索宇宙的呢？二、新课教学探究点一探索的历程1识图创设情境，学生认识“探索的历程”中的图。教师归纳：这些图向同学们简要展示了古今中外人类对宇宙探索的历程，前两幅图充满神学与宗教的色彩，后四幅图闪耀着人类科技文明的光芒。2问题科学猜想。
11、(1)中国古代关于宇宙结构的学说。(2)哥白尼和日心说。(3)从世界上第一颗人造地球卫星发射成功，到人类第一次乘飞船进入太空。(4)美国的“阿波罗”登月计划。(5)“神舟”号飞船的四次成功飞行。3上网查阅文献探究。学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。4交流研讨互动式学习。在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发布。把相关问题的科学猜想，论证分析进行报告。5老师评价总结。肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的不足，设置疑问，引导学生深入的探究。探究点二浩瀚的星空、幻想与追求1识图创设情境。学生认识“浩瀚的星空”中的图，并进行归纳。(1)请
12、同学们在图1所示的太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图，指出地球的位置。(2)图2是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进一步了解“浩瀚的星空”，请同学们选题进行网上查询，也可以自拟论题查询。2问题科学猜想。(1)太阳系的结构和演化。(2)地球结构和演化。(3)银河系的结构和演化。(4)空间技术。3上网查询文献探究。4交流研讨互动式学习。5老师评价总结。多媒体展示：火星发现水的资料，如图所示。美国宇航局召开新闻发布会，宣布在火星表面发现了液态水。让同学们想象以后在其他星球上的生活场景。三、板书设计第三节探索宇宙一、人类探索太阳系及宇宙结构的历程二、人类对宇宙的探索将不断深入四、教学反思在认识宇宙的教学中，我通过图片资料给学生视觉冲击，使学生深刻感受到宇宙的迷人，宇宙的神奇，从而激发学习的兴趣。然后通过一系列数字，震撼学生，使学生认识到宇宙的浩瀚无边。在教学这部分内容时，使学生认识到自古以来人类对宇宙探索的不懈努力所取得的巨大成就的同时，我介绍了中国对世界航天事业的巨大贡献以及中国在航天领域所取得的重大成就，激发学生的爱国热情和民族自豪感。- 7 -
