《人教版物理九年级第16章《电压 电阻》同步教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版物理九年级第16章《电压 电阻》同步教案（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教版物理九年级第16章电压 电阻同步教案16.1 电压教学目标【知识与能力】1.初步认识电压，知道电压的作用及电源是提供电压的装置。2.知道电压的单位及其换算关系，记住干电池及家庭电路的电压值。 3.认识电压表，了解电压表的用途与符号，会正确使用电压表测量电压。【过程与方法】1.体会利用类比方法引入电压概念，明确电压的作用，电源是提供电压的装置。2.通过实验观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱信息。【情感态度价值观】1.通过正确使用电压表技能的训练，使学生学会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。2.通过认识安全电压值，渗透安全教育。教学重难点【教学重点】正确使用电压表，并能准确
2、读数。【教学难点】正确连接电压表，并用电压表测量电压。 课前准备干电池、开关、灯座、灯泡、电压表、导线等。教学过程情景创设、新课引入电与我们的生活息息相关。“电压”这个词听起来也不陌生。你知道哪些知识与电压有关？例如：手电筒里的电池有电压，电压值是1.5 V；电子表和电动玩具车里的电池也有电压；高压线上有电压，人不能靠近到底什么是电压？电压是哪里来的？这节课我们一起来探究与电压有关的知识。新课进行一、电压探究活动1：按照如图所示，利用干电池、小灯泡及导线、开关连接串联电路。电路检查无误后，闭合开关，小灯泡发光。试一试，电路中先后接入一节和两节干电池时，小灯泡的亮度相同吗？取走干电池，补上一段导
3、线，再闭合开关，能观察到什么现象？发生这种现象的原因是什么？ 总结：要想使小灯泡发光，必须把小灯泡接入电路中，小灯泡发光时一定有电流通过。当分别连入一节和两节干电池时，小灯泡的亮度不一样，连入两节干电池时小灯泡较亮。原因：电源给用电器两端提供电压，两节干电池比一节干电池的电压高，电压高时产生的电流大。采用类比法认识“水流的形成”与“电流的形成”：如图所示，用一台抽水机不断地把水从右边抽到左边，使左边的水位总比右边的水位高，由于水管两端总保持一定的水位差（水压），于是水管内就有持续的水流。类比分析总结：电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源正、负极之间就产生了电压，这个电压
4、使电路中电荷发生定向移动，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极，于是在电路中产生了电流（如图所示）。1.电压是使电路中形成电流的原因。2.电源是提供电压的装置。要使电路中获得持续电流，首先电路是一个通路，再就是电路中有电源。3.电压的符号：U。4.电压的单位：（1）国际单位：电压单位为伏特，符号(V)。（2）常用单位：千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(V)。（3）换算关系：1 kV=103 V、1 V=103 mV、1 mV=103V。（4）生活中常见的电压：一节干电池两端的电压为1.5 V，一节铅蓄电池的电压为2 V，对人体安全的电压不高于36 V，家庭电路的电压为220 V。
5、二、电压的测量探究活动2：出示几种电表，让学生分辨电流表和电压表。根据桌上所提供的电压表，仔细观察，小组交流、讨论通过观察电压表所获取的信息有哪些？如何把电压表接入电路中？如何进行读数？1.电压表的构造（1）电压表符号是 。如果看到表盘上标有字母“V”的就是电压表。（2）电压表结构（如图所示）：电压表的零刻度线在表盘的最左端。电压表有三个接线柱，两个量程，一个公共的“-”接线柱和两个“+”接线柱。使用“-”和“3”两个接线柱时，量程是3 V，刻度盘上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”两个接线柱，量程是15 V，刻度盘上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“
6、0.5 V”。电压表中间的旋钮可以调零。2.电压表的使用（1）电压表要与被测电路并联。要测哪部分电路的电压，电压表就和哪部分电路并联。（2）注意观察电压表的量程。要使被测电压不超过电压表的量程（先选用较大量程），明确分度值，零刻度线。（3）电压表接进电路时，要使电流从其“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出。（4）电压表可以直接接在电池的两极上，这时它测的是电池的电压。注意：用电压表测量电压时，一要确保被测电压不能超过电压表的最大测量值；二要确保电压表安全的前提下尽量提高测量的准确程度，因此要根据被测电压的大小选择电压表的量程。一般情况下，要通过试触来选择量程，试触的作用有二：一是检查电压表的连
7、接是否正确；二是确定选用的电压表的量程是否合适。3. 电压表的读数方法首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值表示多少，然后再看清指针所指的位置，读出正确的读数。板书设计电压一、 电压电压是使电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置，符号为U。单位：伏特，符号为V， 常用单位有“毫伏(mV)”、 “千伏(kV)”等。二、电压表：测量电压的仪表使用方法：(1)电压表要并联在被测电路的两端；(2)要使电流从电压表的“”接线柱流入，从电压表的“”接线柱流出；(3)被测电压不能超过电压表的量程；(4)允许直接接在电源两极但不能超过量程。读数方法：首先要看清所选用的量程，再看清最小分度值，然后再看清指
8、针所指的位置，读出正确的读数。随堂练习1.下列电源的电压为2 V的是()A.一节干电池两端的电压B.三节蓄电池串联成蓄电池组的电压C.一节蓄电池的电压D.照明电路的电压2.如图所示，当开关S闭合后，下列说法正确的是() A.灯L1与灯L2是串联，且灯L1被短路B.电压表可测出灯L1两端的电压C.电流表A1测的是灯L1的电流D.电流表A2测的是干路电流3.如图所示是电压表的表盘，下面读数中正确的是()A.若量程为3 V，示数为1.7 VB.若量程为15 V，示数为9.7 VC.若量程是3 V，示数为1.35 VD.若量程为15 V，示数为5.7 V4.在如图所示的电路图中，能用电压表正确测出灯L
9、1两端电压的是()A. B. C. D. 5.下图是小明同学在某次测量中连接的实物图，以实物图为根据画出的电路图，其中正确的是()6.如图甲所示是小贺同学制作的土豆电池，将电池两极接在电压表的正负接线柱上时，表盘指针偏转情况如图乙所示，则金属片 (选填“A”或“B”)为电池的负极，该电池提供的电压为 V。要给用四节干电池供电的手电筒提供电量，则需要个这样的土豆电池串联。7.果汁也能做电池。先向杯中倒入芭乐汁，再把分别接有导线的铜棒和铝棒插入芭乐汁中，作为电池的正负极，如图所示，一个芭乐电池就做成了。那么芭乐电池的正极是铜棒还是铝棒呢?给你电流表、电压表、低压发光二极管、开关各一个，导线若干，请
10、选择其中合适的器材设计一个实验方案进行探究。16.2 串、并联电路中的电压规律教学目标【知识与能力】1.通过探究实验，得出串、并联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。2.在实验过程中，训练学生连接电路、正确识记、使用电压表的基本技能。【过程与方法】1.通过观察和实验，探究串、并联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力、动手操作的实验能力和对实验结论的归纳总结的概括能力。【情感态度价值观】1.通过探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。2.通过共同探究的实验过程，培养严谨的科学态度和协作精神。教学重难点【教
11、学重点】通过实验探究串、并联电路中电压的规律。【教学难点】组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，归纳得出恰当的结论。教学过程创设情景，引入新课一种彩色灯泡正常发光时需要22 V的电压，将它们接在220 V的家庭电路中，要使电路安全工作，应该怎样连接？串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？并联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，干路中的总电压等于各支路中电压之和吗？新课进行一、串联电路中电压的规律1.提出问题：在图中所示的串联电路中，L1两端电压U1、L2两端电压U2、L2和L1组成的串联电路两端的总电压U之间有什么关系?2.猜想或假设：猜测上面问题的可能答案，并
12、把它写下来。 (1)我们认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。(2)我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。(3)我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。(4)我们认为串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，那么串联电路的总电压等于各部分电路两端电压之和。3.设计实验 分别把电压表并联连接在电路中的L1两端、L2两端、L1和L2组成的串联电路两端，依次测出电压U1、U2和U，看看它们之间有什么关系。换上另外两个小灯泡，再次测量，看看是否还有同样的关系。画出三次测量的电路图如图所示。根据设计
13、的实验电路图，本实验所需的器材是：电池组、电压表和开关各一个，小灯泡四个，导线若干。4.进行实验分别按图甲、乙、丙的电路图连接实验电路。每次检查无误后再闭合开关，读出实验中电压表的示数U1、U2、U。每次读数后都要及时断开开关，把所测得的数据填入下表中。灯泡L1两端的电压U1灯泡L2两端的电压U2L1、L2串联两端的总电压U第一次测量第二次测量5.分析和论证：分别对两次测量记录的实验数据进行分析归纳，得出结论，并验证实验前提出的猜想是否正确。实验结论：串联电路中电压的规律：串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和，即U=U1+U2。推论：在串联电路中，总电压比电路中任何一部分电路两端的
14、电压都大，即UU1，UU2。6.评估与交流：让学生反思自己的探索过程，寻找问题。刚才提到的问题，请同学们互相讨论，看能不能找出问题的原因。同学们在实验中会发现一些问题，并且想知道这些问题的答案，引导学生要在以后的学习中继续努力，相信将来一定会有所收获。在同学们的交流中会发现许多同学都用了“几乎相等”这个词，而不是说“相等”，这又为什么呢？这是因为读数或用电压表测量的过程中出现了误差，如读数时视线没有与电压表刻度盘垂直等影响了数据的准确程度。二、并联电路中电压的规律1.提出问题：并联电路两端的总电压与各个支路两端的电压有什么关系？2.猜想或假设（1）干路和支路电压相等。（2）因为干路电压分配给两条支路，两支路电压之和应该等于干路电压。（3）如果灯泡不一样，两支路电压的和会超过干路电压。3.设计实验：仿照探究串联电路中电压的设计，对以上猜想设计实验探究过程。(1)你是怎么做的？(要按电路图测量，电路图见图)(2)你得出了什么样的结果？如何避免实验的偶然性？4.进行实验： 两个灯泡并联的实验记录：L1两端的电压U1/VL2两端的电压U2/V总电压U/V第一次测量第二次测量5.分析和论证认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？可以得出了什么样的结论？和原来的猜想一致吗？实验结论：并联电路中电压的规律：并联电路总电压等于各支路电压，表达式为U=U1=U2。6.评估与交流：让学
