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1、Word教案范文:我和朋友打电话中班教案范文汇集(5篇)不为明天做好预备的人是没有将来的,优质课堂,就是幼儿园的老师在讲同学在答,讲的学问都能被同学汲取,为了给孩子供应更高效的学习效率,教案是个不错的选择,教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是为大家整理的“教案范文:我和伴侣打电话中班教案范文汇合(5篇)”,仅供参考,欢迎大家阅读。我和伴侣打电话中班教案(篇一)活动设计背景该嬉戏布满童趣,贴近幼儿生活,易于理解解,目前,通讯设施特别发达,伴侣间常常以电话联系,打电话成了人们日常生活中必不行少的内容;同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女,普遍存在
2、消失马虎大意的行为,所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。活动目标1、愿意观看表演,感受嬉戏的乐趣,2、体会做事要认真,不要马虎大意。3、愿意参加表演,大胆学说角色对话。教学重点、难点在本次活动的目标中提到:愿意参加嬉戏表演,大胆学说角色对话。因此在整个活动中,我始终围饶着这一目标进行教学,这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整,往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了,依据幼儿的语言进展状况,我确定本次活动的难点是:用较完整的语言表达自己的意思。活动预备1、布置小老鼠的家:墙上挂全家福的照片,桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。(这是为情景表演而预备)2、小
3、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。(这也是为情境表演而预备的)3、玩具电话机每个幼儿一部(这是为幼儿玩嬉戏而预备的)活动过程(活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录,但是应当把活动的主要环节很清晰地再现,即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注:重点表述基本环节)(一)观看情境表演,激发幼儿的爱好。首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演:“小伴侣,你们喜爱看表演吗?我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事?”以此吸引幼儿的留意力。其次,让幼儿看情境表演小老鼠打电话,激发幼儿学习的欲望。(二)通过提问,引导幼儿说出嬉戏内容,并再次观看表演。
4、首先我提以下两个问题让幼儿争论:1、刚才,你们观察了一些什么?2、小老鼠和小花猫是好伴侣吗?既然小花猫不是小老鼠的好伴侣,为什么小老鼠打电话却来了小花猫?(依据幼儿的反应,可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景,让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”)除了拨错电话号码外,还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢?”其次再次观看表演,而后提问:“小老鼠打电话是怎么说的?它为什么不知道接电话的是小花猫?小老鼠要怎么打电话才能把好伴侣请来呢?”鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话,从中体会做事马虎大意造成的后果,(三)幼儿相互间玩打电话嬉戏,练习对话。随着活动的进行,幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意
5、幼儿的活动欲望,我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小伴侣,你们想打电话吗?你是怎样给好伴侣打电话的呢?现在你们自己去找好伴侣玩打电话嬉戏吧。”教学反思整个活动我以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。观看法是幼儿通过视、听觉感官乐观参加活动,幼儿通过观看情境表演直接获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中,边嬉戏边练习对话,充分体现幼儿园教育指
6、导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。我和伴侣打电话中班教案(篇二)活动目标:1学问目标:感受歌曲诙谐幽默的情趣,能唱准附点音符、休止符处的歌词。2力量目标:尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3情感、态度价值观目标:体验与同伴共同表演、嬉戏的乐趣。活动预备:小老鼠手偶、指偶、图谱一张。活动过程:一、导入活动,学习有节奏地打电话与接电话。1学习有节奏地打电话。师(分别出示电话机和小老鼠):这是什么呀?谁来打电话了?幼:小老鼠来打电话。师:小老鼠想打电话邀请它的好伴侣到它家去玩,它会邀请谁呢?幼:小兔、小羊、小狗、小松鼠师:小老鼠的好伴侣可真多呀,那小老鼠会怎样打
7、电话邀请它的好伴侣呢?幼:喂,你好!你是小羊吗?师:真有礼貌,还有不同的问法吗?幼:请你到我们家来玩好吗?师:那小老鼠会怎样打电话呢?我们一起来听一听。老师结合图谱有节奏地示范打电话:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。师:小老鼠打电话的声音是怎样的?幼:细细的、轻轻的、柔柔的师:让我们面带微笑,用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。2学习有节奏地接电话。师:假如是你接到了小老鼠的电话,你会怎么回答呢?幼:好的。幼:感谢。幼:我一会儿就来师:小动物是怎样接电话的呢?我们一起来听一听。老师结合图谱有节奏地示范接电话:好,好,知道了,立刻就到你的家。师:小动物回答的声音是怎样的?幼:粗粗的、声音很洪亮、
8、重重的师:让我们用干脆有力的声音来接电话吧。3老师和幼儿一起玩打电话与接电话的嬉戏。师:今日我们一起来玩一个打电话的嬉戏,老师先来学小老鼠打电话,你们来接电话,好吗?师:喂,喂,你好呀,请你快到我的家。幼:好,好,知道了,立刻就到你的家。4结合男女幼儿标记图,练习打电话与接电话。设计意图:在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱,且这一说唱是有节奏的,可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了关心幼儿精确地把握这一部分的节奏,老师通过打电话和接电话的嬉戏方式进行,并将此部分的内容进行了前置。由于,打电话和接电话的嬉戏为幼儿所喜爱和仿照,同时,在学习仿照的过程中,老师还结合节奏图谱、幼儿
9、动作仿照、师幼、幼幼分组练习等多种手段帮助幼儿有节奏地朗诵,在多种通道的参加下,幼儿很快地把握了这一部分的节奏,这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。二、结合图谱,理解歌词内容,学习精确演唱歌曲。1老师示范演唱,了解歌曲前部分内容。师:歌曲中的小老鼠打电话叫好伴侣来干什么呢?幼:玩娃娃家。师:是呀,歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。师:那小老鼠的好伴侣的电话号码是多少呢?幼:54,32,678。师:小老鼠拨电话号码的时候,是很有节奏的,我们也一起来试试。(提示幼儿留意休止符。)师:小老鼠是怎么知道电话号码的?它手里拿的是什么?幼:电话本。师:电话本是用来干什么的?幼:写电话号码的。师:对,是用
10、来记录电话号码的,以后我们也可以看着电话号码来给你的好伴侣打电话。设计意图:此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容,在关心幼儿理解歌词的过程中,老师主要采纳老师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行,这对培育幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中,歌词内容都是简洁易懂的,关键是要把握住歌曲的节奏,尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有肯定的难度,由于此电话号码中含有休止符,为了关心幼儿有节奏地拨电话号码,老师就采纳动作进行帮助,即在休止符处用拍手动作表示停顿,这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。2了解歌曲的间奏部分。师:老师再来唱一遍歌曲,看一看,在没有唱歌词的时候,老
11、师在干什么?老师再次示范,在间奏部分用点头动作表示。师:在没有唱歌词的时候,老师在干什么?幼:点头。师:对,在间奏部分老师用点头表示,(出示间奏图谱),你知道间奏表示什么意思吗?幼:表示停下来。师:是呀,间奏表示一句话唱玩了要停顿一下,然后做好预备再来唱下面的歌词。设计意图:在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏,由于,在幼儿以往的学习过程中,很少接触到歌曲的间奏。为了关心幼儿理解歌曲的间奏,老师并没有进行直接介绍,而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上,来发觉老师在间奏处的身体动作,从而清楚地了解歌曲中间奏的位置和次数,有效地解决了幼儿对唱曲间奏的理解和熟悉这一问题。3老师带领幼儿完
12、整学唱。提示幼儿用语气、声音、动作、表情等乐观地表现歌曲。4学唱歌曲后半部分的最终两句歌词。师:那毕竟是谁接到了小老鼠的电话呢?幼:老虎。师:为什么觉得是老虎呢?幼:由于接电话的时候声音很粗、很厉害。师:还可能是谁呢?幼:狮子、老猫、野狼师:那我们来看看究竟是谁接到了电话?(老师仿照猫走。)是谁呀?幼:猫。师:(出示猫)老猫来到小老鼠的家门口,咚咚咚敲起了门,小老鼠接到电话会有什么反映呢?幼:很可怕、焦急、紧急师:让我们用动作学一学小老鼠可怕颤抖的样子。师:可是,小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢?幼:小老鼠打错电话了。师:是呀,小老鼠拨电话号码的时候不当心拨错了,以后我们小伴侣打电话可不要这么马
13、虎哦。所以小老鼠很懊悔,听,它在说什么?老师示范演唱最终两句话。“伴侣怎么会是它?原来号码打错了。”老师带领幼儿一起学唱最终两句话,并提示幼儿留意速度要放慢,要表现出小老鼠很无奈懊悔的样子。设计意图:此处为歌曲的后半部分,主要有两句歌词。从活动开头到现在,幼儿只知道打电话的角色是小老鼠,至于歌曲中接电话的角色是谁,歌曲中始终没有呈现。于是,究竟是谁接到了小老鼠的电话还始终是个谜。活动中,老师没有直接告知幼儿,而是通过动作表演让幼儿自己来说,一方面能吸引幼儿的留意力,同时也使活动动静交替,有张有弛。5老师带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱,并且演唱时要有适当的语气、表情。三、玩“小老
14、鼠打电话”的嬉戏,体验与同伴共同嬉戏的欢乐。师:(出示歌曲名字图片)今日我们学习了一首好听的歌曲,名字叫“小老鼠打电话”,你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的嬉戏呀?幼:想。师:好,现在让我们一边唱一边来做嬉戏吧。老师供应道具,带领幼儿分角色进行嬉戏。提示幼儿在嬉戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿势。设计意图:音乐活动的结束部分应当让幼儿体验活动带来的乐趣,满意幼儿活动表现的欲望。因此,老师将活动的结束部分采纳嬉戏的方式进行,给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是嬉戏中,当小老鼠发觉是老猫时,他们个个表现出惊异可怕的样子,表现地可谓淋漓尽致。在嬉戏结束时,孩子们的脸上个个都洋溢着绚烂的笑容。此环节中幼儿主要采纳了动觉参加的方式进行,在与同伴的共同嬉戏中,幼儿充分地感受到了歌曲的幽默好玩,真正地体验到了唱歌活动带来的乐趣。我和伴侣打电话中班教案(篇三)活动设计理念:儿园教育活动指导纲要指出,各领域的内容应相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问等方面的进展,尤其科学领域的目标指出:让幼儿对四周的事物、现象感爱好,有奇怪心和求知欲,能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。本班开展的主题活动是好玩的声音,活动以幼儿宠爱的多种形式绽开,鼓舞幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音,引起幼儿对科学活动的爱好和探究的欲望.在一次与家长的谈话中,我了解到幼