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1、Word教案范文:我和朋友打电话中班教案范文汇集(5篇)不为明天做好预备的人是没有将来的，优质课堂，就是幼儿园的老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取，为了给孩子供应更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是为大家整理的“教案范文:我和伴侣打电话中班教案范文汇合(5篇)”，仅供参考，欢迎大家阅读。我和伴侣打电话中班教案(篇一)活动设计背景该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解，目前，通讯设施特别发达，伴侣间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在
2、消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。活动目标1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣，2、体会做事要认真，不要马虎大意。3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。教学重点、难点在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。活动预备1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而预备）2、小
3、老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。（这也是为情境表演而预备的）3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而预备的）活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、同学的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即开头环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）（一）观看情境表演，激发幼儿的爱好。首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿即将看到的情境表演：“小伴侣，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。（二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。
4、首先我提以下两个问题让幼儿争论：1、刚才，你们观察了一些什么？2、小老鼠和小花猫是好伴侣吗？既然小花猫不是小老鼠的好伴侣，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反应，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好伴侣请来呢？”鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果，（三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。随着活动的进行，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意
5、幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小伴侣，你们想打电话吗？你是怎样给好伴侣打电话的呢？现在你们自己去找好伴侣玩打电话嬉戏吧。”教学反思整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。观看法是幼儿通过视、听觉感官乐观参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分体现幼儿园教育指
6、导纲要中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。我和伴侣打电话中班教案(篇二)活动目标：1学问目标：感受歌曲诙谐幽默的情趣，能唱准附点音符、休止符处的歌词。2力量目标：尝试用动作、表情、声音等方式大胆表现歌曲。3情感、态度价值观目标：体验与同伴共同表演、嬉戏的乐趣。活动预备：小老鼠手偶、指偶、图谱一张。活动过程：一、导入活动，学习有节奏地打电话与接电话。1学习有节奏地打电话。师（分别出示电话机和小老鼠）：这是什么呀？谁来打电话了？幼：小老鼠来打电话。师：小老鼠想打电话邀请它的好伴侣到它家去玩，它会邀请谁呢？幼：小兔、小羊、小狗、小松鼠师：小老鼠的好伴侣可真多呀，那小老鼠会怎样打
7、电话邀请它的好伴侣呢？幼：喂，你好！你是小羊吗？师：真有礼貌，还有不同的问法吗？幼：请你到我们家来玩好吗？师：那小老鼠会怎样打电话呢？我们一起来听一听。老师结合图谱有节奏地示范打电话：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。师：小老鼠打电话的声音是怎样的？幼：细细的、轻轻的、柔柔的师：让我们面带微笑，用轻柔、亲切的声音学小老鼠打电话吧。2学习有节奏地接电话。师：假如是你接到了小老鼠的电话，你会怎么回答呢？幼：好的。幼：感谢。幼：我一会儿就来师：小动物是怎样接电话的呢？我们一起来听一听。老师结合图谱有节奏地示范接电话：好，好，知道了，立刻就到你的家。师：小动物回答的声音是怎样的？幼：粗粗的、声音很洪亮、
8、重重的师：让我们用干脆有力的声音来接电话吧。3老师和幼儿一起玩打电话与接电话的嬉戏。师：今日我们一起来玩一个打电话的嬉戏，老师先来学小老鼠打电话，你们来接电话，好吗？师：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。幼：好，好，知道了，立刻就到你的家。4结合男女幼儿标记图，练习打电话与接电话。设计意图：在歌曲的中间部分有一段是“老鼠和猫”的对话说唱，且这一说唱是有节奏的，可以说这部分的内容是本次活动的一个难点。为了关心幼儿精确地把握这一部分的节奏，老师通过打电话和接电话的嬉戏方式进行，并将此部分的内容进行了前置。由于，打电话和接电话的嬉戏为幼儿所喜爱和仿照，同时，在学习仿照的过程中，老师还结合节奏图谱、幼儿
9、动作仿照、师幼、幼幼分组练习等多种手段帮助幼儿有节奏地朗诵，在多种通道的参加下，幼儿很快地把握了这一部分的节奏，这为后面完整学唱歌曲打下了良好的基础。二、结合图谱，理解歌词内容，学习精确演唱歌曲。1老师示范演唱，了解歌曲前部分内容。师：歌曲中的小老鼠打电话叫好伴侣来干什么呢？幼：玩娃娃家。师：是呀，歌曲中说的过家家就是娃娃家的意思。师：那小老鼠的好伴侣的电话号码是多少呢？幼：54，32，678。师：小老鼠拨电话号码的时候，是很有节奏的，我们也一起来试试。（提示幼儿留意休止符。）师：小老鼠是怎么知道电话号码的？它手里拿的是什么？幼：电话本。师：电话本是用来干什么的？幼：写电话号码的。师：对，是用
10、来记录电话号码的，以后我们也可以看着电话号码来给你的好伴侣打电话。设计意图：此环节是幼儿学唱歌曲的前半部分的内容，在关心幼儿理解歌词的过程中，老师主要采纳老师示范演唱、幼儿倾听表达的方式进行，这对培育幼儿良好的倾听习惯有很大的好处。在此部分的歌词中，歌词内容都是简洁易懂的，关键是要把握住歌曲的节奏，尤其是拨打电话号码这一句的节奏“五四、三二、六七八”有肯定的难度，由于此电话号码中含有休止符，为了关心幼儿有节奏地拨电话号码，老师就采纳动作进行帮助，即在休止符处用拍手动作表示停顿，这样就有效地解决了正确演唱休止符这一难题。2了解歌曲的间奏部分。师：老师再来唱一遍歌曲，看一看，在没有唱歌词的时候，老
11、师在干什么？老师再次示范，在间奏部分用点头动作表示。师：在没有唱歌词的时候，老师在干什么？幼：点头。师：对，在间奏部分老师用点头表示，（出示间奏图谱），你知道间奏表示什么意思吗？幼：表示停下来。师：是呀，间奏表示一句话唱玩了要停顿一下，然后做好预备再来唱下面的歌词。设计意图：在学习歌曲的前半部分还有一个难点就是歌曲的间奏，由于，在幼儿以往的学习过程中，很少接触到歌曲的间奏。为了关心幼儿理解歌曲的间奏，老师并没有进行直接介绍，而是通过让幼儿倾听老师演唱歌曲的基础上，来发觉老师在间奏处的身体动作，从而清楚地了解歌曲中间奏的位置和次数，有效地解决了幼儿对唱曲间奏的理解和熟悉这一问题。3老师带领幼儿完
12、整学唱。提示幼儿用语气、声音、动作、表情等乐观地表现歌曲。4学唱歌曲后半部分的最终两句歌词。师：那毕竟是谁接到了小老鼠的电话呢？幼：老虎。师：为什么觉得是老虎呢？幼：由于接电话的时候声音很粗、很厉害。师：还可能是谁呢？幼：狮子、老猫、野狼师：那我们来看看究竟是谁接到了电话？（老师仿照猫走。）是谁呀？幼：猫。师：（出示猫）老猫来到小老鼠的家门口，咚咚咚敲起了门，小老鼠接到电话会有什么反映呢？幼：很可怕、焦急、紧急师：让我们用动作学一学小老鼠可怕颤抖的样子。师：可是，小老鼠怎么会把电话打给老猫的呢？幼：小老鼠打错电话了。师：是呀，小老鼠拨电话号码的时候不当心拨错了，以后我们小伴侣打电话可不要这么马
13、虎哦。所以小老鼠很懊悔，听，它在说什么？老师示范演唱最终两句话。“伴侣怎么会是它？原来号码打错了。”老师带领幼儿一起学唱最终两句话，并提示幼儿留意速度要放慢，要表现出小老鼠很无奈懊悔的样子。设计意图：此处为歌曲的后半部分，主要有两句歌词。从活动开头到现在，幼儿只知道打电话的角色是小老鼠，至于歌曲中接电话的角色是谁，歌曲中始终没有呈现。于是，究竟是谁接到了小老鼠的电话还始终是个谜。活动中，老师没有直接告知幼儿，而是通过动作表演让幼儿自己来说，一方面能吸引幼儿的留意力，同时也使活动动静交替，有张有弛。5老师带领幼儿完整演唱歌曲。提示幼儿留意有节奏地演唱，并且演唱时要有适当的语气、表情。三、玩“小老
14、鼠打电话”的嬉戏，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。师：（出示歌曲名字图片）今日我们学习了一首好听的歌曲，名字叫“小老鼠打电话”，你们想不想来玩个“小老鼠打电话”的嬉戏呀？幼：想。师：好，现在让我们一边唱一边来做嬉戏吧。老师供应道具，带领幼儿分角色进行嬉戏。提示幼儿在嬉戏时大胆地表现小老鼠和猫不同的姿势。设计意图：音乐活动的结束部分应当让幼儿体验活动带来的乐趣，满意幼儿活动表现的欲望。因此，老师将活动的结束部分采纳嬉戏的方式进行，给孩子带来了无穷的乐趣。尤其是嬉戏中，当小老鼠发觉是老猫时，他们个个表现出惊异可怕的样子，表现地可谓淋漓尽致。在嬉戏结束时，孩子们的脸上个个都洋溢着绚烂的笑容。此环节中幼儿主要采纳了动觉参加的方式进行，在与同伴的共同嬉戏中，幼儿充分地感受到了歌曲的幽默好玩，真正地体验到了唱歌活动带来的乐趣。我和伴侣打电话中班教案(篇三)活动设计理念：儿园教育活动指导纲要指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、力量、学问等方面的进展，尤其科学领域的目标指出：让幼儿对四周的事物、现象感爱好，有奇怪心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果。本班开展的主题活动是好玩的声音，活动以幼儿宠爱的多种形式绽开，鼓舞幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的爱好和探究的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼
