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1、Word儿童亲子班语言课教案 【亲子活动总结】 伴着我们活动工作的不断优化，我信任大家都接触过活动范文，写好活动范文能够给大家供应好的参考，活动类的范文要如何创作呢？下面是我细心为您整理的“儿童亲子班语言课教案【保藏】”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 儿童亲子班语言课教案：狐狸和仙鹤 活动目标： 1、在观看、想像、思索和争论的过程中，懂得对伴侣应真诚、宽容。 2、学习运用此：又长又尖、又阔又大、伸。 3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。 活动预备：图三副 活动过程： 一、观看图意，理解故事内容 1、出示图1，交代角色，引出主题。 有一只狐狸想和仙鹤做伴侣，有一天，狐狸碰见仙鹤，对它说：“好
2、伴侣，今日我请客，走!”仙鹤就跟着来到狐狸的家。 狐狸会怎样款待仙鹤那?(仙鹤设想各种可能性) 究竟狐狸是怎样款待仙鹤的呢? 2、出示图2 (1)狐狸是怎样款待仙鹤的? (2)狐狸在平底的小盘子里，盛了一些清汤对仙鹤说：“好伴侣别客气，请吃呀!”仙鹤为什么不吃呢? (3)为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光?仙鹤又会怎样想呢? (4)过了几天，仙鹤也请狐狸去吃饭，仙鹤没有喝到汤，为什么反而要请狐狸去吃饭呢?狐狸听说仙鹤请客，它心里会怎样想? (5)狐狸想，上次仙鹤来吃饭，什么也没吃到，饿着肚子回去了，这只笨仙鹤，还请我去吃饭。它兴奋地走在路上，见到兔子不去抓，见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子
3、的狐狸不去抓兔子，骗小鸡呢? (6)狐狸还没走到仙鹤家，就闻到一股香味，口水直往下流，猜一猜，仙鹤可能会怎样款待狐狸呢? (7)仙鹤是怎样款待狐狸的，请看图。 3、出示图3 (1)仙鹤是怎样款待狐狸的? (2)为什么仙鹤吃完了自己的一份，而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢? (3)狐狸说仙鹤笨，现在，它还会这样想吗?为什么? (4)仙鹤会对它说什么静静话呢? 二、完整观赏配乐故事 三、思索、连续 你认为仙鹤和狐狸，今后还会连续做伴侣吗? 儿童亲子班语言课教案：百花公主 活动目标： 1、教育幼儿在生活中关怀、关心他人，懂得助人为乐的道理。 2、连续培育幼儿的理解力量、分析力量及口语表达力量。 3、理
4、解故事内容，记住大体情节，学习词：助人为乐。 活动预备：多媒体课件、字卡 活动分析： 这个故事语言浅显易懂，情节生动好玩，适合孩子的理解力量和接受水平。学习这个故事的重点是在理解故事的基础上，懂得关怀关心有困难的人。难点是体会关心别人是一件欢乐的事情。以提问法、引导法突破重难点，在导入时提出问题：引导幼儿理解在什么时候心情会很欢乐。以观赏课件为切入点，引起幼儿爱好，叙述故事，进行提问：故事的名字?故事中发生了一件什么事?分段观赏课件并进行提问：金龟子这样做对不对?为什么?小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的?他们的心情怎么样?进行生活延长：你想想还有什么方法来关心它?在生活中应当怎样来关心有困难的人?
5、 活动过程： 一、导入 提问：小伴侣，你们遇到什么事时，心情会很欢乐? 二、绽开 1、展现课件，幼儿听故事 提问：(1)故事的名字是什么?(出示字卡：百花公主) (2)故事中有谁?(出示字卡：百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶) (3)发生了一件什么事情? 2、分段观赏故事 提问：(1)金龟子是怎样做的?这样做对吗?为什么? (2)鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的?鱼儿、龙虾关心公主后，心情怎么样?为什么? (3)蝴蝶是怎样关心公主的?关心后的心情怎么样? (4)你喜爱故事中的谁?为什么?(引导幼儿说出词语：助人为乐) 3、集中思维 提问：还有什么方法可以关心百花公主?.nnS88.CoM 三、结
6、束： 进行生活渗透，请幼儿讲一讲如何在生活中关心有困难的人。 儿童亲子班语言课教案：复习识字 一、教学目标： 1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。 2、熬炼幼儿乐观思考，大胆发言，勇于在人前表现自我的力量。 二、教学预备： 1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 三、教学过程： (一)识字嬉戏：小泡泡找妈妈; 1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小伴侣你们能帮帮他吗?” 2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。 3、带领幼儿做嬉戏。 (二)识字嬉戏：识字律动;
7、1、老师讲解嬉戏规章：老师放音乐，小伴侣在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进四周的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小伴侣回到座位中。 2、带领幼儿做嬉戏。 (三)活动总结： 表扬乐观参加嬉戏的幼儿，鼓舞全班小伴侣向他们学习，布置课下作业。 延长阅读 亲子班语言课教案【优秀范例】 亲子班语言课教案大全:总是迟到的嘟嘟 目标： 1、把握故事内容，理解迟到的根本缘由。 2、能大胆、多元、有规律的叙述作为学校生会消失的问题及解决方法。 3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。 学问点： 1、把迟到的缘由归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把缘由归咎于妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了闹钟的声音
8、太轻了，结果同学们都笑他。 把迟到的缘由归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。 2、大胆、多元、有规律性的叙述自身存在的问题及解决方法： 例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。 以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。 预备： (1)物质预备PPT一： 家长的画面：爸爸叫他起床(妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿(皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭)(皮皮不起床，蒙上头连续睡)。结果：迟到，小伴侣都在上课(小伴侣捂着嘴巴笑)。 PPT二： 家长的画面：爸爸叫他起床(妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面
9、：穿衣服速度很快(皮皮吃饭时专注，没有东张西望)(皮皮很快的起床)。结果：不迟到，小伴侣都在操场上嬉戏。 课件总是迟到的嘟嘟 (2)学问预备-前期了解作为学校生可能存在的问题。 (3)场地预备座位坐成U字型。 过程： (一)通过出示PPT皮皮上学了，引起幼儿-今日早上，学校生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些惊奇的事情，究竟是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧!(播放课件1)(二)通过观赏课件，把握故事内容，理解不要把迟到的缘由归咎与别人的道理1、通过观赏PPT，将难点进行前置。 (1)通过观赏课件1，初步了解迟到的缘由-谁情愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样?
10、 爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头连续睡。 结果皮皮迟到了。 -请小伴侣完整的说一说，皮皮迟到的缘由是什么? 穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头连续睡。 (2)通过观赏课件2，初步了解不迟到的缘由-后来，老师告知皮皮一些不会迟到的好方法，究竟是什么方法呢，我们一起来看一看!(播放课件2)-谁情愿老师告知了皮皮什么好方法?结果怎样? 爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有挨次的穿衣服。 妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头用心的吃饭，
11、仔细的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。 -请小伴侣完整的说一说，皮皮没有迟到的缘由是什么? 快速的穿衣服，有挨次的穿衣服。 皮皮低头用心的吃饭，仔细的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭(3)通过对比活动，明白迟到的缘由是由于自身的缘由。 -请小伴侣比一比这两个故事，你发觉了皮皮迟到的缘由究竟是什么? 自己的行为转变了。 2、通过观赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的缘由归咎与别人的道理。 -小伴侣都知道了皮皮迟到的缘由，皮皮还有一个好伴侣嘟嘟，他是不是也常常迟到呢?我们一起来看一看吧!(播放课件)(1)初步整体观赏故事，了解故事的内容-故事的名字叫什么? -故事中都有谁? -故事中
12、发生了什么事情? (2)分段观赏故事，了解迟到和不迟到的缘由-现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小伴侣告知我：嘟嘟迟到的缘由是什么? -嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了? -现在我们来听一听其次段，听完以后小伴侣告知我：后来嘟嘟迟到了吗?为什么没迟到? (3)整体观赏故事，理解故事中所蕴含的道理。 -现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小伴侣告知我:通过这个故事，你明白了什么道理? 遇到问题时我们要从自身找缘由，不要总是怪别人。 (三)能大胆、多元、有规律性的叙述自身存在的问题及解决方法。 -再过几个月小伴侣也要进入到学校，做一名学校生了，我们应当怎样做才能不迟到?请小伴侣相互说一说!
13、 -谁情愿来说一说做一名学校生了，我们应当怎样做才能不迟到? 早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上整理好书包2、通过叙述活动，了解作为一个学校生可能存在的问题及解决方法-作为一名学校生我们还会遇到哪些问题?怎么解决?请小伴侣相互说一说! (1)作业、书包遗忘拿：晚上自己把书包整理好，不要让爸爸妈妈整理了(2)和好伴侣打架：先从自己身上找缘由，是不死自己做错了(3)考试考不好：是不是上课没仔细听讲，老师讲的没听懂。 (4)遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。 (四)延长-小伴侣刚才学会了故事，等会区域的时候请小伴侣把这个表演出来，请小伴侣相互争论一下相互争论
14、一下，下课时把争论的结果告知我! 反思： 本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟，故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比较简洁，孩子对于故事内容比较简单理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿依据生活阅历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的乐观性，为孩子供应了宽松的语言环境，效果还是比较好的。 活动最终，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的阅历。而那些常常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。 大
