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1、Word儿童亲子班语言课教案 【亲子活动总结】 伴着我们活动工作的不断优化,我信任大家都接触过活动范文,写好活动范文能够给大家供应好的参考,活动类的范文要如何创作呢?下面是我细心为您整理的“儿童亲子班语言课教案【保藏】”,供大家借鉴和使用,盼望大家共享! 儿童亲子班语言课教案:狐狸和仙鹤 活动目标: 1、在观看、想像、思索和争论的过程中,懂得对伴侣应真诚、宽容。 2、学习运用此:又长又尖、又阔又大、伸。 3、指导幼儿学习描述角色的心理活动。 活动预备:图三副 活动过程: 一、观看图意,理解故事内容 1、出示图1,交代角色,引出主题。 有一只狐狸想和仙鹤做伴侣,有一天,狐狸碰见仙鹤,对它说:“好
2、伴侣,今日我请客,走!”仙鹤就跟着来到狐狸的家。 狐狸会怎样款待仙鹤那?(仙鹤设想各种可能性) 究竟狐狸是怎样款待仙鹤的呢? 2、出示图2 (1)狐狸是怎样款待仙鹤的? (2)狐狸在平底的小盘子里,盛了一些清汤对仙鹤说:“好伴侣别客气,请吃呀!”仙鹤为什么不吃呢? (3)为什么狐狸能把小盘子里的汤咕噜咕噜全喝光?仙鹤又会怎样想呢? (4)过了几天,仙鹤也请狐狸去吃饭,仙鹤没有喝到汤,为什么反而要请狐狸去吃饭呢?狐狸听说仙鹤请客,它心里会怎样想? (5)狐狸想,上次仙鹤来吃饭,什么也没吃到,饿着肚子回去了,这只笨仙鹤,还请我去吃饭。它兴奋地走在路上,见到兔子不去抓,见到小鸡不去骗。为什么饿着肚子
3、的狐狸不去抓兔子,骗小鸡呢? (6)狐狸还没走到仙鹤家,就闻到一股香味,口水直往下流,猜一猜,仙鹤可能会怎样款待狐狸呢? (7)仙鹤是怎样款待狐狸的,请看图。 3、出示图3 (1)仙鹤是怎样款待狐狸的? (2)为什么仙鹤吃完了自己的一份,而狐狸却只能眼巴巴的看着鲜汤呢? (3)狐狸说仙鹤笨,现在,它还会这样想吗?为什么? (4)仙鹤会对它说什么静静话呢? 二、完整观赏配乐故事 三、思索、连续 你认为仙鹤和狐狸,今后还会连续做伴侣吗? 儿童亲子班语言课教案:百花公主 活动目标: 1、教育幼儿在生活中关怀、关心他人,懂得助人为乐的道理。 2、连续培育幼儿的理解力量、分析力量及口语表达力量。 3、理
4、解故事内容,记住大体情节,学习词:助人为乐。 活动预备:多媒体课件、字卡 活动分析: 这个故事语言浅显易懂,情节生动好玩,适合孩子的理解力量和接受水平。学习这个故事的重点是在理解故事的基础上,懂得关怀关心有困难的人。难点是体会关心别人是一件欢乐的事情。以提问法、引导法突破重难点,在导入时提出问题:引导幼儿理解在什么时候心情会很欢乐。以观赏课件为切入点,引起幼儿爱好,叙述故事,进行提问:故事的名字?故事中发生了一件什么事?分段观赏课件并进行提问:金龟子这样做对不对?为什么?小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的?他们的心情怎么样?进行生活延长:你想想还有什么方法来关心它?在生活中应当怎样来关心有困难的人?
5、 活动过程: 一、导入 提问:小伴侣,你们遇到什么事时,心情会很欢乐? 二、绽开 1、展现课件,幼儿听故事 提问:(1)故事的名字是什么?(出示字卡:百花公主) (2)故事中有谁?(出示字卡:百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶) (3)发生了一件什么事情? 2、分段观赏故事 提问:(1)金龟子是怎样做的?这样做对吗?为什么? (2)鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的?鱼儿、龙虾关心公主后,心情怎么样?为什么? (3)蝴蝶是怎样关心公主的?关心后的心情怎么样? (4)你喜爱故事中的谁?为什么?(引导幼儿说出词语:助人为乐) 3、集中思维 提问:还有什么方法可以关心百花公主?.nnS88.CoM 三、结
6、束: 进行生活渗透,请幼儿讲一讲如何在生活中关心有困难的人。 儿童亲子班语言课教案:复习识字 一、教学目标: 1、通过识字嬉戏,激发幼儿主动探究汉字学问的愿望,产生学习汉字的爱好。 2、熬炼幼儿乐观思考,大胆发言,勇于在人前表现自我的力量。 二、教学预备: 1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教育一套。 2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。 三、教学过程: (一)识字嬉戏:小泡泡找妈妈; 1、老师出示“迷宫图”,讲嬉戏情景:“小泡泡找不到妈妈了,他很焦急,小伴侣你们能帮帮他吗?” 2、老师讲解玩法:支色子,挑战回答问题。答对了,小泡泡就往前走色子上显示的步数。 3、带领幼儿做嬉戏。 (二)识字嬉戏:识字律动;
7、1、老师讲解嬉戏规章:老师放音乐,小伴侣在呼啦圈四周跑,音乐一停,就走进四周的圈中,老师说圈前的字卡内容,这个圈内的小伴侣回到座位中。 2、带领幼儿做嬉戏。 (三)活动总结: 表扬乐观参加嬉戏的幼儿,鼓舞全班小伴侣向他们学习,布置课下作业。 延长阅读 亲子班语言课教案【优秀范例】 亲子班语言课教案大全:总是迟到的嘟嘟 目标: 1、把握故事内容,理解迟到的根本缘由。 2、能大胆、多元、有规律的叙述作为学校生会消失的问题及解决方法。 3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。 学问点: 1、把迟到的缘由归咎与别人:嘟嘟总是迟到,可他把缘由归咎于妈妈骑自行车太慢,爸爸喊我太晚了闹钟的声音
8、太轻了,结果同学们都笑他。 把迟到的缘由归咎与自己:自己早点起来,动作快一点。就不再迟到了。 2、大胆、多元、有规律性的叙述自身存在的问题及解决方法: 例:我也会迟到,以后我会快快的穿衣服,这样就不能迟到了。 以后我会早早的睡觉,也不会迟到了。 预备: (1)物质预备PPT一: 家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面:穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿(皮皮吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭)(皮皮不起床,蒙上头连续睡)。结果:迟到,小伴侣都在上课(小伴侣捂着嘴巴笑)。 PPT二: 家长的画面:爸爸叫他起床(妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭)(闹钟响了)。孩子的画面
9、:穿衣服速度很快(皮皮吃饭时专注,没有东张西望)(皮皮很快的起床)。结果:不迟到,小伴侣都在操场上嬉戏。 课件总是迟到的嘟嘟 (2)学问预备-前期了解作为学校生可能存在的问题。 (3)场地预备座位坐成U字型。 过程: (一)通过出示PPT皮皮上学了,引起幼儿-今日早上,学校生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些惊奇的事情,究竟是什么事情呢,我们一起来看一看课件吧!(播放课件1)(二)通过观赏课件,把握故事内容,理解不要把迟到的缘由归咎与别人的道理1、通过观赏PPT,将难点进行前置。 (1)通过观赏课件1,初步了解迟到的缘由-谁情愿说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情,结果怎样?
10、 爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭闹钟响了:皮皮不起床,蒙上头连续睡。 结果皮皮迟到了。 -请小伴侣完整的说一说,皮皮迟到的缘由是什么? 穿衣服时慢吞吞,一边玩一边穿吃饭时左看看右看看,摸摸玩具,慢吞吞的吃饭闹钟响了:皮皮不起床,蒙上头连续睡。 (2)通过观赏课件2,初步了解不迟到的缘由-后来,老师告知皮皮一些不会迟到的好方法,究竟是什么方法呢,我们一起来看一看!(播放课件2)-谁情愿老师告知了皮皮什么好方法?结果怎样? 爸爸叫他起床:快速的穿衣服,有挨次的穿衣服。 妈妈煮好饭,叫皮皮吃饭:皮皮低头用心的吃饭,
11、仔细的吃饭闹钟响了:皮皮赶快起床,也不磨蹭结果皮皮没迟到。 -请小伴侣完整的说一说,皮皮没有迟到的缘由是什么? 快速的穿衣服,有挨次的穿衣服。 皮皮低头用心的吃饭,仔细的吃饭皮皮赶快起床,也不磨蹭(3)通过对比活动,明白迟到的缘由是由于自身的缘由。 -请小伴侣比一比这两个故事,你发觉了皮皮迟到的缘由究竟是什么? 自己的行为转变了。 2、通过观赏课件,了解故事内容,理解不把迟到的缘由归咎与别人的道理。 -小伴侣都知道了皮皮迟到的缘由,皮皮还有一个好伴侣嘟嘟,他是不是也常常迟到呢?我们一起来看一看吧!(播放课件)(1)初步整体观赏故事,了解故事的内容-故事的名字叫什么? -故事中都有谁? -故事中
12、发生了什么事情? (2)分段观赏故事,了解迟到和不迟到的缘由-现在我们来听一听故事的第一段,听完以后小伴侣告知我:嘟嘟迟到的缘由是什么? -嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了? -现在我们来听一听其次段,听完以后小伴侣告知我:后来嘟嘟迟到了吗?为什么没迟到? (3)整体观赏故事,理解故事中所蕴含的道理。 -现在我们再来完整的听一遍故事,听完以后小伴侣告知我:通过这个故事,你明白了什么道理? 遇到问题时我们要从自身找缘由,不要总是怪别人。 (三)能大胆、多元、有规律性的叙述自身存在的问题及解决方法。 -再过几个月小伴侣也要进入到学校,做一名学校生了,我们应当怎样做才能不迟到?请小伴侣相互说一说!
13、 -谁情愿来说一说做一名学校生了,我们应当怎样做才能不迟到? 早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点,有秩序的穿衣服早上用心的吃饭晚上整理好书包2、通过叙述活动,了解作为一个学校生可能存在的问题及解决方法-作为一名学校生我们还会遇到哪些问题?怎么解决?请小伴侣相互说一说! (1)作业、书包遗忘拿:晚上自己把书包整理好,不要让爸爸妈妈整理了(2)和好伴侣打架:先从自己身上找缘由,是不死自己做错了(3)考试考不好:是不是上课没仔细听讲,老师讲的没听懂。 (4)遇到不会做的题目:开动脑筋想问题。 (四)延长-小伴侣刚才学会了故事,等会区域的时候请小伴侣把这个表演出来,请小伴侣相互争论一下相互争论
14、一下,下课时把争论的结果告知我! 反思: 本次活动是一个社会活动总是迟到的嘟嘟,故事是幼儿接触的最多而且也是喜爱的一种文学形式,爱听故事是幼儿的天性,故事总是迟到的嘟嘟内容比较简洁,孩子对于故事内容比较简单理解,在活动中利用提问,让孩子理解故事内容,激发幼儿的多向思维,逐步引导幼儿依据生活阅历大胆猜想,是幼儿很快融入到故事情节中去,在活动中老师充分的调动了孩子的乐观性,为孩子供应了宽松的语言环境,效果还是比较好的。 活动最终,我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说,怎么才能不迟到,大家纷纷介绍了自己的阅历。而那些常常迟到的孩子,他们也说了自己的决心,并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。 大