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1、教育是没有用的读书笔记(多篇)第 1 页 共 8 页教育是没有用的读书笔记教育是没有用的读书笔记(多篇多篇)第一篇：教育是没有用的读书笔记 人的生命价值在于创造，教育者的生命价值在于创造教育之 大用，此为教育者的幸福所在，从书中找到的这一句也正是我对这本书名为教育是没有用的最好的解释，其实他所倡导的就是让我们老师、家长改变自己的错误教育方式，提倡回归教育的本质。书的开头就说 我们的教育承担了不应由它来承担的过多压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和教师、家长、校长的身上。儿子刚上一年级，适应这个由幼儿走向社会人转变的过渡期很重要，他适应的很慢
2、，说的白一点，就是不自觉，从不积极主动学习，每天的作业都是吃完晚饭后，由我们大人督促他完成的，自己的书包不想整理，铅笔不想削，老依赖我们帮助他，有时他干脆就说：妈妈，你帮我整理一下。作为家长，望子成龙的夙愿很强烈，因此常常是摁着牛头吃草，大家都非常熟悉这个客家故事吧!就是一头牛还是小牛犊的时候就被拴在这根木桩上，虽然开始它挣扎过，因为力气小，后来它也就认命了，牛长大了，也没有去拔过这木桩，是什么拴住了这头牛，是小小的木桩吗?不!拴住这头牛的不是木桩，而是由木桩形成的心理枷锁。一厢情愿地强化孩子的自我控制，置他们的主动性不顾，孩子就会像那头被小木桩拴住的牛一样，小的时候想拔木桩，拔不动，等到长大
3、了，有足够的力气去拔木桩了，却已经没有欲望了。我如今也是用这样错误的方式在教育孩子，大人觉得累，儿子也觉得累，寒假期间，叫他写写字，虽然他会写，可嘴巴也会嘀咕一声：生活怎么这么不美好?因此要转变观念。一、变 被动教 为孩子的 主动学，如儿子不喜欢阅读，、我就找一些他感兴趣的书，放在儿子经常停留的几个地方，果然儿子发现了茶几上的动物探秘一书，主动翻看起来，遇有不认识的字，就问哥哥或请我帮忙读给他听，上面有拼音的话，他就自己拼读，那段时间，他每天坚持阅读，读完了此书、谜语书、还有他自己花钱买的一本书笨狼一家;二、培养良好的习惯。例如上面所说的整理书包，这种孩子该干的事就让孩子自己去干。记得一次晚上
4、在他完成作业后，仍是照老规矩，我帮他整理的书包，第二天上午，老师发短信和打过来，告诉我，儿子的听写本忘家了。于是我叫他外婆在家找找，有的话，给他送过去，他老爸也埋怨我，说我怎么没帮他放好。我生气的说：又不是我在读书，这本来就是他分内的事，让他自个儿吃个亏，被老师批评了，下次就长教育是没有用的读书笔记(多篇)第 2 页 共 8 页记性了。后来听说那次班内共有 56 个孩子都忘了带听写本，估计那天他们被班主任老师狠狠地批评了。后来儿子回家也证实了我的猜测，我又问：那本听写本家里也没有，学校也没有，到底到哪儿去了?儿子不好意思地说：在我书包了，下午我又找到了。于是我趁机对儿子说：看，不是你自己整理的
5、书包，你都不知道书本放在哪儿?下次你自己整理，就不会出现今天的事了。儿子点点头，从这以后，他开始学着自己整理书包，第一、二次，我会检查，及时指导，后来就放手了。好的习惯能改变人的命运，父母不能在孩子出生时给他优越的条件，也可以帮助他养成终生受益的好习惯，这是比 金汤匙 更为宝贵的财富。还有作为父母还应懂得包容和谅解，允许孩子犯错，帮助孩子在错误中汲取经验教训，获得成功。注重心情的教育，用自己的心灵去沟通，打开孩子的心灵，让孩子保持好心情的状态投入到学习中。在孩子的成长过程中，父母要做 拉拉队，不做 配跑者 做 农夫 不做 园丁，让孩子自由发展。第二篇：教育是没有用的读书笔记 教育是没有用的读书
6、笔记 “人的生命价值在于创造，教育者的生命价值在于创造教育之大用，此为教育者的幸福所在”，从书中找到的这一句也正是我对这本书名为教育是没有用的最好的解释，其实他所倡导的就是让我们老师、家长改变自己的错误教育方式，提倡回归教育的本质。书的开头就说“我们的教育承担了不应由它来承担的过多压力：升学、就业、致富、当官、成名成家，这些压力通过考试、升学的途径，全部加到了中小学生和教师、家长、校长的身上。”儿子刚上一年级，适应这个由幼儿走向社会人转变的过渡期很重要，他适应的很慢，说的白一点，就是不自觉，从不积极主动学习，每天的作业都是吃完晚饭后，由我们大人督促他完成的，自己的书包不想整理，铅笔不想削，老依
7、赖我们帮助他，有时他干脆就说：“妈妈，你帮我整理一下。”作为家长，望子成龙的夙愿很强烈，因此常常是摁着牛头吃草，大家都非常熟悉这个客家故事吧!就是一头牛还是小牛犊的时候就被拴在这根木桩上，虽然开始它挣扎过，因为力气小，后来它也就认命了，牛长大了，也没有去拔过这木桩，是什么拴住了这头牛，是小小的木桩吗?不!拴住这头牛的不是木桩，而是由木桩形成的心理枷锁。一厢情愿地强化孩子的自我控制，置他们的主动性不顾，孩子就会像那头被小木桩拴住的牛一样，小的时候想拔木桩，拔不动，等到长大了，有足够的力气去拔木桩了，却已经没有欲望了。我如今也是用这样错误的方式在教育孩子，大人觉得累，儿子也觉得累，寒假期间，叫他写
8、写字，虽然他会写，可嘴巴也教育是没有用的读书笔记(多篇)第 3 页 共 8 页会嘀咕一声：“生活怎么这么不美好?”因此要转变观念。一、变“被动教”为孩子的“主动学”，如儿子不喜欢阅读，、我就找一些他感兴趣的书，放在儿子经常停留的几个地方，果然儿子发现了茶几上的动物探秘一书，主动翻看起来，遇有不认识的字，就问哥哥或请我帮忙读给他听，上面有拼音的话，他就自己拼读，那段时间，他每天坚持阅读，读完了此书、谜语书、还有他自己花钱买的一本书笨狼一家;二、培养良好的习惯。例如上面所说的整理书包，这种孩子该干的事就让孩子自己去干。记得一次晚上在他完成作业后，仍是照老规矩，我帮他整理的书包，第二天上午，老师发短
9、信和打过来，告诉我，“儿子的听写本忘家了”。于是我叫他外婆在家找找，有的话，给他送过去，他老爸也埋怨我，说我怎么没帮他放好。我生气的说：“又不是我在读书，这本来就是他分内的事，让他自个儿吃个亏，被老师批评了，下次就长记性了。”后来听说那次班内共有 56 个孩子都忘了带听写本，估计那天他们被班主任老师狠狠地批评了。后来儿子回家也证实了我的猜测，我又问：“那本听写本家里也没有，学校也没有，到底到哪儿去了?”儿子不好意思地说：“在我书包了，下午我又找到了。”于是我趁机对儿子说：“看，不是你自己整理的书包，你都不知道书本放在哪儿?下次你自己整理，就不会出现今天的事了。”儿子点点头，从这以后，他开始学着
10、自己整理书包，第一、二次，我会检查，及时指导，后来就放手了。好的习惯能改变人的命运，父母不能在孩子出生时给他优越的条件，也可以帮助他养成终生受益的好习惯，这是比“金汤匙”更为宝贵的财富。还有作为父母还应懂得包容和谅解，允许孩子犯错，帮助孩子在错误中汲取经验教训，获得成功。注重心情的教育，用自己的心灵去沟通，打开孩子的心灵，让孩子保持好心情的状态投入到学习中。在孩子的成长过程中，父母要做“拉拉队”，不做“配跑者”;做“农夫”不做“园丁”，让孩子自由发展。第三篇：教育是没有用的读书心得 教育是没有用的 今天跟各位同事分享的这本书是教育是没有用的，作者是林格全国养成教育总课题组组长，以前读过最近又拿
11、出来翻了一下，通过两次阅读发现印象较深的有这样几点：1 书名教育是没有用的指的是偏离了教育目标的教育行为是没有用的，甚至起反作用。教育、教学都会有目标，假如目标不明确、不准确教育行为就会随意，没有章法，指向性不强，这会造成教育效率低下，效果不明显，所以任何教育行为一定要考虑它的目标，这是进步教教育是没有用的读书笔记(多篇)第 4 页 共 8 页育教学质量的前提和基础。2 林格老师认为教育应该回归本质，什么是教育本质呢？林老师认为：从本质上讲教育就是以心灵感应心灵的过程。这个问题理论性太强，我的程度有限解释清楚有困难，书中有很精彩的论述，感兴趣的话可以去了解一下。3 了解了老师的工作为什么越来越
12、累。之所以这样，林格认为很重要的一个原因是教育承载了太多跟教育本质无关的事情像：升学、就业、致富、成名成家?等等，林格认为这些都与教育本质和目标无关。对于这个观点，我是有些疑问的。通过教育实现这些目标，我个人的感觉这无可厚非，因为这是人性，以人为本的本质就应该是尊重人性的需要，几千年来古人读书一个重要的目的就是“修得文武艺，卖于帝王家”，所以这不只是如今的事情。我感觉真正造成如今教育压力的原因：一是独生子女的产生，二是家庭教育观念和程度相对于社会时代发展的落后；三是现代教育要求下教师的装备与学生人数不成比例。这第三个原因很重要，因为国家要求我们在教育工作中要尊 重个性、因材实教、多元评价等等，
13、而真正做到这些，一个优秀班主任能照顾到的人数，据专家研究最多是 15 人，而我们面对的人数要远远超过这个数字，怎么办？好好读读这本书，会对我们有所帮助。4 书中的一些例子很有意义。其中我最喜欢的一个是这样的：一位老人遇到了麻烦，每天都有一些顽皮的孩子聚集在他家附近，向他的房子扔石头。老人想了很多办法来阻止他们，叫警察，打给孩子们的父母，甚至威胁他们，但不不奏效。相反，孩子们似乎更加起劲.从这个故事里面背后的原因分析是这样的：一开始的时候孩子们扔石头是出于内在主动性和兴趣的驱使，扔石头让他们觉得好玩，刺激，因此那位老人越管他们越起劲。但当他们从老人那里得到第一笔钱的时候，这些孩子扔石头的兴趣或者
14、说原因就变了，他们做的事情再也不是源于兴趣，从原来内心的渴望变成外来金钱的刺激，当外来刺激越来越小的时候，扔石头的行为失去了激励因素，其结果可想而知。所以，我们的教育需要智慧，有时候从行为背后寻找原因，考虑方法可能会更有效。5 教育其实就是一种状态。我们常说有什么样的老师就会有什么样的学生，除了潜移默化的影响之外，还有一个重要的科学原因是这样的：人在交流当中，语言的作用只占 15%，表情占 30%，人的状态占 55%，所以教育从本质上来说就是一种状态，当我们有了一种好的教育状态之后，应付带来好的教育。以上就是我读这本书的一点收获，希望能对各位有所帮助谢谢大家！教育是没有用的读书笔记(多篇)第
15、5 页 共 8 页 第四篇：读书有没有用 读书有没有用 莫小米 小个子，娃娃脸，30 多岁的快递员，在写字楼里设点。如今快递业务越来越多，经常见他一车进一车出，蜜蜂一样忙碌的身影。每天准点收件，像时钟一样守信。写字楼的每个人都认识他，因为他服务好，活儿做得放心。他的脑子就像电脑，你打过一次，第二次你一出声，他准能报上你的名字。走廊上、电梯里遇到，他会笑眯眯喊出每个人的名字。一栋写字楼几千号人，他包干的写字楼可不止一栋。简直有特异功能。写字楼里都在传说，他有十万以上年薪。聊起来才知道，快递员家在农村，书才读到初一。如今常能听到农民父母含辛茹苦、举债供儿女上大学，毕业却找不到工作的事情。更有甚者，
16、有个农民儿子研究生毕业，找不到工作回家务农，父亲竟羞愤到自杀，因为当初，儿子曾是整个小山村的骄傲，如今却成了笑柄。教育到底有没有问题？读书究竟有没有用？快递员说，读书，当然有用。之所以只读到初一，并不是成绩不好，小学四年级，去镇上参加奥林匹克数学竞赛，获全镇第四名。只因家里缺钱，上初二，学费涨到 200多，得借债。他一算，读了初中读高中，即使考上大学，家里还是交不起学费，还得借债，假如不上大学，那么从初二到高中的这五年，就白费了。才 15 岁，他决定休学，进城打工。他对父母说了句话：我应该认识的字，应该会说的话，都已经学到了。这么普通的话，说出来却要有底气。他后来工作这么出色，千奇百怪的顾客、货物，层出不穷的突发状况，都应付自如游刃有余，足可以证明，此言不虚。如今他三十出头，年薪超过一般白领，在所生活的城市里，有房子有小家，孩子已经上小学。在生存竞争激烈的世道里，他以勤勉与认真立足、发展。他只读到初一，但他学到了该认识的字，该会说的话，学到了做人的基本道理。（陈建旭）推荐理由：这篇文章文字朴实，但却表达出了一个深刻的道理，回答了如今社会中的大问题：“读书到底有没有用？”如今越来越多的大
