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1、让心灵去旅行（多篇）推荐第1篇：让心灵去旅行 让心灵去旅行 有人说，语文课堂是一次旅行，教师是向导，把沿途的风景名胜妙手拈来，不经意地指点给学生，使语文的旅途变得赏心悦目、轻松愉快，不知不觉。我想，想像作文无疑是最神奇最美妙的语文之旅，已让学生挣脱束缚，放飞心灵，纵横驰骋，吐纳珠玉，自由呼吸；已让学生“双脚在大地上行走，脑袋却在腾云驾雾，心灵始终飞翔在高空”（巴尔扎克语）；已让学生的心灵去旅行，享受大自然，享受自由，享受生命。谢新林老师执教神奇的象声词，就引领学生步入了想像作文的新境界，是从以下四个层面展开的： 一、发现一道风景：让目光穿越词语 为了让孩子们的想像有载体、有张力、有灵气，谢老师
2、敏锐地捕捉到了一道独特的风景：象声词。一下子触发了孩子们的兴奋点。儿童是天生的模仿者，他们生活在有声有色、精彩纷呈的世界里，对声音有着与生俱来的热爱。鸟叫虫鸣、风号浪吼、欢歌笑语这些天籁之音让孩子们为之着迷，为之沉醉，他们时刻用心聆听，模仿并制造着奇妙的声音。 为了让孩子们快乐地融进象声词的世界里。开课伊始，谢老师引导学生回忆并模拟发出生活中的声音：汽车的喇叭声，下雨时呼呼的风声和哗哗的雨声，爸爸睡觉时的哦噜声，蜜蜂采蜜的嗡嗡声再利用声音做了游戏。置身于奇妙的声音世界，孩子们兴趣盎然，每个细胞都拥抱声音，每寸肌肤都触摸声音。 更妙的是，谢老师不满足于用象声词激趣，更通过词语勾勒画面，引导孩子们
3、展开想像，让他们的目光和思维向词语深处漫溯。于是，出现“哗哗”一词时，老师问：“哗哗让你想到什么声音？”当学生回答“雨声”和“水声”时，老师追问：“那是一场怎样的雨？闭眼想像，你眼前仿佛出现了怎样的雨景？”“那是一条怎样的河？河边的景色怎样呢？”就这样，老师把抽象的象声词，一次次放大，一次次激活，让孩子们的目光穿越词语的密林，看到湍急的河流，看到了喧闹的雨景 而对于负载着故事情节的词语，如“呜呜，嘻嘻”，老师则引领学生联系生活，填补空白，深入思考，瞻前顾后，展开想像，探索词语之间的联系，以及词语之外的天地。如，老师问：“呜呜，是谁哭了？为什么哭？哭得伤心吗？咦？嘻嘻，怎么又笑了？是什么让他破涕
4、为笑呢？”当简单的词语变鲜活了，丰富了，灵动了，学生表达的欲望会愈发强烈。 二、采撷一路芬芳：让童真尽情绽放 学生平时的想像作文，都是为想象而想象，常从现成的神怪故事，幻想卡通的情节中搬来，虽然有天马脱羁，恣意纵横的味道，但因为远离了来自现实生活的感受而不免苍白，缺失了最为可贵的“原生性”。而谢老师的聪明在于，象声词来源于学生生活，能让学生从感受生活，干预生活出发去展开想象，实现直面生活与“放飞想象”的无痕对接，想象自然成了一种心灵的倾诉。 如出示“哗哗、呜呜、嘻嘻”这组象声词后，谢老师让学生变换顺序读，读后问：“有多少熟悉的声音，就有多少熟悉的生活，读着读着，你脑海中出现了一个什么故事呢？这
5、个故事的主人公会是谁 呢？”经过词语的铺垫和老师的引导，一时间，熟悉的声音勾起了孩子们无限丰富的想像，孩子们的童真童趣如花般绽放，灵感的火花瞬间点燃，一个个精彩纷呈构思奇妙，才情飞扬的故事呈现在我们面前： 故事1：小河“哗哗”地流着，孩子们在风景如画的小河边嬉戏。突然，一个孩子的脚被石头割破了，“呜呜”哭了，孩子们见状，有的帮他处理伤口，有的安慰他，有的给他擦眼泪，他“嘻嘻”破涕为笑了。 故事2：我和梦是无话不谈的好朋友。有一次去她家玩，无意中偷看了她写的日记，我“嘻嘻”笑了。不料被梦发现后，大声责骂我，我伤心地冲出了房门，“呜呜”地哭了，雨“哗哗”地下着，仿佛冲刷我的后悔 故事3：感恩节那天
6、，小狐狸冒着“哗哗”的大雨去给妈妈买礼物，妈妈在家等了许久，小狐狸还没回，妈妈着急地“呜呜”哭了，后来，小狐狸历尽千辛万苦，冒雨回到了家，妈妈看着小狐狸手里漂亮的围巾，感动得又“呜呜”哭了，小狐狸去“嘻嘻”笑了。 学生的精彩归功于教师，教师的思维触角，连接着生活的脉动，从而赋予了想象作文以真实的生命灵气。已如风筝的线，约束，是为了让想象更高、更远。 三、感动一份情怀：让温润充盈课堂 情感，是语文课堂的灵魂。在想象作文中，比故事更重要的是蕴含在故事中的情感。课堂上，谢老师用形象生动，激情洋溢的语言营造出一种美好的情韵，使课堂上涌动着浓浓的人文关怀。如：“你们的想象真丰富，和蔼可亲的老猫和温顺善良
7、的小猫互相温暖对方，真好。”“老师被你们之间的真情深深地感动了。”这些诗意的语言像雨露滋润禾苗一样，滋养着孩子们的心田，让他们的情感世界变得丰富起来，于是有了母子真情，有了同学之间的谦让，有了感恩节的感动于是，听课的老师也被孩子们真挚的情感、细腻的表达深深地感动了，温润充盈着课堂。孩子们不是在写作文，分明是在用心灵之笔刻录下生命的图景。 四、放飞一曲欢歌：让想象伴随一生 整堂课，老师始终围绕“想象的翅膀”教学，步步深入，让目光穿越词语发挥想象，同时教给孩子们想象的方法，引领孩子们感受了想象的魅力、领悟了想象的真谛，课后作业还出示了另三组象声词，扩宽了想象的范围，如无声的春雨般播下了想象的种子。
8、在老师的呼唤和感召下，这棵种子已在孩子们心中生根发芽，长成了一棵“想象之树”，一片葱茏。会在孩子们一生中久久摇曳，成为生命中的经典。 推荐第2篇：让心灵去旅行 让心灵去旅行 人生就好像一次旅行，不必在乎目的地。而在于你旅行中所看到的风景。不管你是旅行在迤逦崎岖的高山，还是在旅行平坦无阻的平原。只要你心中存在，那辆永不停止的列车。那么你对旅行中的风景，就不会感到虚无缥缈，大杀风景，煮鹤焚琴。 当你踏上，长途列车，到远方旅行时。你不妨，放下行李。用心灵亲近自然，感受自然。让自己不带一点苦楚，伤心，憎恨去与天空搏击。或许你会筋疲力尽，遍体鳞伤。但至少你可以把心中繁琐事，抛到九霄云外，置之不理。不知是
9、那位哲学家，曾在书中写道：人生就好像一次旅行，不必在乎目的地，而在于你旅行中所看到的风景。是的，人生就好像一次长途的旅行。如果你的心，总是盘桓在你所要去的目的地。那么你必将错过，路途中丰姿绰约，美丽怡人的风景-它有高山的雄伟，大海的澎湃，阳光的妩媚，大雁的强悍，河流的渌水。 有的人郊游，但他不是真的旅行。如果说旅行只是让自己痉挛，忍忿，愤懑去欣赏与观看路途的风景。那么旅行赋予他，仅只就是一种受罪，践踏和蹂躏。与其这样，还不如在家中发发挠搔，睡睡大觉。再或者找个沙包解解怒气。一个真正懂得，用心灵旅行的人。他的旅行首先是赤手空拳的。然后带着喜悦，欢笑。陶冶自然，沉醉自然。当和煦的阳光，普照在他脸上
10、时。他会由此，想起，他曾经在阳光下所唱过的童谣：太阳，太阳。给我们带来，七色光彩。照得我们，心灵的花朵，美丽可爱。从而，他也会感到：原来世间万物，都还是那样的纯真，美好，充满生机，新意盎然。 朋友，让心灵去旅行吧。它能净化你心中的晦气，让你知道贫困潦倒农村，不只是落后的范畴。它还有高山流水，涓涓溪流，茂林绿草的美好风光。它会给你不一般的风味，谛听到鸟啭虫鸣平平仄仄，仄仄平平的优雅主旋律。朋友，让心灵去旅行吧。因为你与自然的距离，只是咫尺。只要你把你的机体，稍微贴近它一点。你就可以看到云蒸霞蔚的白云，展翅飞翔的雄鹰，婀娜多姿的花朵。 朋友，让心灵去旅行吧。把那些曾经有过的酸甜，苦辣。悲欢，离合。
11、苦楚，忍忿都随着郊游烟消云散，化为乌有！ 推荐第3篇：让心灵去旅行我推荐 ：寻找往日足迹 新浪博客： 记得利群的广告词是“人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情”今天我被公司安排出差西安，进行家电下乡备案工作，从泰山站踏上火车就意味着漫长的16小时旅程已经开始，躺在卧铺上，聆听着火车上的广播，漫无目的的飘散着自己的思绪，困了咪一会，醒了继续无聊，这不免让我想起了利群集团的广告词人生就像一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景以及看风景的心情，让心灵去旅行。于是我下了卧铺，坐在窗边看着祖国美丽的风景，从山东到河南，一路上没有名胜古迹，却有原野风情，没有高山名川，
12、却是别样风韵、近年来在济南上学毕业后到泰安工作，与山泉生活久了，却特别怀念平原生活，我家在鲁南，虽说有沂蒙山区的别称，但是苍山县南，一望无际的平原，南近徐州，东临日照，可以说从时候就喜欢平原的温和。 从菏泽到长垣、新乡以及即将到达的洛阳也是一望无际的平原，沿途一片片麦田泛着绿油油的光和着西下的夕阳，有种难以表达的思乡之情！ 春色已起，冬气未尽，看着两侧的树林光溜溜的身杆，却越发的笔直、精神。历经寒冬，不屈不挠，挺直腰杆，迎接春朝。看着看着天色已晚，天黑了，却又带我进入了另一个世界，沿途时而灯火透明，时而黯然无色，将我焦躁的情绪慢慢抚平。此时广播已关，夜晚是如此的宁静，列车上除了轰轰的车轮与铁轨
13、啮合的声音，似乎没有别的余音，大家都沉浸在无声之中，仿佛是在聆听大自然美妙的旋律，那样的轻微却又那样的清晰 火车马上就要到达洛阳站，我要整顿思绪，准备欣赏古都洛阳的美景，漫漫长路，一路只想着目的地，一定会让人心神疲惫，何不如泡上一杯淡茶，抛开视野，尽收沿途风景；与其忍受漫漫旅程带来的等待之苦，何不如放开胸襟，品味异地风情，让心灵去旅行！ 我们承受的、经历的，铸就了我们的品质！ ：寻找往日足迹 新浪博客： 写于2022.2.21 我们承受的、经历的，铸就了我们的品质！ 推荐第4篇：让心灵去旅行读给教师的建议有感 山东省教师教育学会“齐鲁教师读书计划”活动征文 题目： 让心灵去旅行 读给教师的建议有感 学 段： 小学 工作单位： 平原县实验小学 教师姓名： 范培培 联系电话： 13791366337 让心灵去旅行 读给教师的建议有感 内容 7Word版本
