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1、201 秋双凤坳中学校本研训总结材料第 1 页 共 11 页201 秋双凤坳中学校本研训总结材料秋双凤坳中学校本研训总结材料 201*秋双凤坳中学校本研训总结材料 在学习中反思，在反思中研究，在研究中提升 -双凤坳中学校本研训总结材料 本学期，我校以罗田县 201*年工作要点为指导，认真落实县教育局郑局长、汪局长讲话及县教研室瞿主任关于“强化有效教研，打造高效课堂”的主题报告精神，以课堂教学改革为打破口，以加强师资队伍建设为抓手，大力施行“在学习中反思，在反思中研究，在合作中共享，在研究中提升”的校本研训策略，初步形成了“以研促训，学用结合，研训一体”的校本研训新格局，促进了教师专业化发展，形
2、成了良好的校风、教风和学风。一、统一思想，进步认识，树立校本研训理念。学校一直把校本研训工作和教育教学工作当作中心工作来抓，以师生发展为本，扎实推进校本研训。根据罗田县教育局校本研训施行意见，结合学校实际制定了校本研训长远规划、校本培训学期方案、校本管理制度及课题管理办法，通过形式多样的活动，努力使教师的专业成长目标更加明确。学校及时向全体教师传达了县校本研训精神，组织学习全县中学工作会议精神、教研室瞿主任大力开展有效教研，努力打造高效课堂，深入推进课程改革主题报告，进一步统一了广大教师思想，进步对校本研训的认识，树立校本研训“个人反思、同伴互助、专业引领”的理念。逐步确立自我发展意识，做到“
3、六性”：一是全员性，包括培训对象的全体性。二是全面性，如师德、学历进步、教育教学业务、教育科研能力和现代信息技术使用能力等。三是主体性，即培训对象教师积极参与培训的主体意识。四是开放性，培训时间、主题，培训方法的选择有较大的灵活性。五是实践性。校本培训天天在路上，自我发展日日在践行。六是前瞻性。着眼长远，志存高远是时代要求，不学习你只能定位在队伍的最后。二、加强领导，健全制度，确保研训顺利进行。为了确保校本研训工作扎实有效地开展，学校成立了以廖建涛校长为组长，余利辉、廖国怀为副组长，年级主任、教科室教务处主任、骨干教师为成员的校本研训领导小组。学校还制订了比较完善和系统的校本研训制度。201
4、秋双凤坳中学校本研训总结材料第 2 页 共 11 页 1、健全校本培训管理机制。在校本培训领导小组的带领下，将具体工作进行细化，分工到位，责任到人。由教师个人、备课组、教研组、教科室、学校组 成的”五位一体”校本培训组织体系，保障了校本培训的有序开展。2、建立了科学合的激励机制。为了有效调动教师们参加校本培训的积极性，我们一是对校本培训质量进行周期评估。每个周期结束，由学校进行培训周期质量评估，达到质量标准的，转入新模式的培训。二是对教师专业素质进行综合评估。结合骨干教师考评，对教师全面进行师德修养、教学设计与课堂教学程度、普通话等级、计算机及信息技术等级、教育科研程度等的考核，这一做法对教师
5、积极参入继续教育起到了导向作用。三是将研训成果公示激励教师参训。学校按教师年龄段给教师提出目标，对优秀者及研训成果在学校网站予以公布，并向上级科研网站投稿，既能起到表彰的作用，又能做到资源共享。3、建立校本培训保障机制。良好的保障机制是校本培训正常开展的基础，不断完善校本培训的保障机制，从制度、经费、时间、技术上提供必要的保障，如购买学习资料，学校为教师每人装备一台笔记本电脑等，为教师提供了优越的办公条件。三、创新模式，拓宽渠道，促进教师专业化发展。为落实县教研室“强化有效教研，打造高效课堂”主题精神，我校提出了“创新教学模式，优化课堂教学”目标，并且加强了研究，初步获得一些成效。我们采取的措
6、施是：一是广闻博采。我们设计了丰富多彩的学习内容，增强教师学习的针对性和吸引力。如读新课程理念、做最好的老师、高效教学技能的十项修炼、当好新时期班主任等专著，学习教科室印发的强化有效教研，打造高效课堂资料，主题分为：县教研室瞿主任主题报告、杜郎口 336 模式、昌乐二中 271 模式、洋思中学先教后练当堂练习模式。在一定程度上，极大地进步了教师的素质修养和教育教学理念。在读书征文活动中，程敏春、余蜜、李早枝、朱胜坤等教师的文章发表在罗田教育科研网上。二是开设论坛。在广闻博采的学习基础上，我们开设教师论坛，研究教育教学实践中生成的问题，进行思维碰撞，开发教师个人的潜能。如在学校网站上设立了名为“
7、强师论坛”栏目和“教师博客”板块，学校教师中有 95%的人先后在网上实名注册，在论坛上发表自己的教学新理念、学术观念、教学技能、师生沟通艺术等看法，目前已在网上论坛发帖数达万以上，极大便利了教师之间的交流与学习。三是个人研修。要求全体教师在出色完成教学任务的同时，认真参201 秋双凤坳中学校本研训总结材料第 3 页 共 11 页加学校组织“三个五”工程。“一五”即每年读一本专著；参加一项科研课题的研究；每月写一篇有价值的教学反思或叙事；每一学期写一篇课堂教学案例；每学期写一 篇论文。“二五”即每一学期上好一堂公开课；每学期命制一份试题；每学期制作一个课件；每学期写一篇教学总结；每月提出一条合理
8、化教学建议。“三五”即苦练教师“五课”（备课、上课、说课、听课、评课）。四是赛训结合。以教研组为龙头，做到备课、上课、作业布置和批改、辅导，学业成绩考核评定及课外兴趣活动等基本教学环节的科学化、规范化。期初确每个教研组和个人的研究课题，有计划地开展研究，组织教学研讨课、公开课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写经验论文。组织开展了教师读书活动心得交流、集体备课、青年教师优质课比武、教师计算机应用知识培训、中青年教师经验交流会，教师课件制作大赛等活动。同时，组织教师开展了“三字一话一画”、“五功”（课件、命题、教学反思、论文、案例）等教学基本功专题训练，并对达标情况进行了考核验收。五是以老带新。
9、充分发挥学科带头人和骨干教师的引领示范作用，实行一对一结对帮扶，通过“师徒结对”和“以老带新”培养年轻教师。本学期，有孙娟、杨霞、季凯胜、刘知芳四位新教师及四位顶岗实习生，为促进他们快速成长，学校以科为单位成立“一对一师徒结对”小组，教科室督导各项工作开展，目前成效显著，孙娟教师参加全县阅读教学比赛，获得优异成绩。六是专家引领。专家引领是把教师培训引向高层次的重要手段。我们不定期邀请的教育教学专家到校听课，指导教育教学。本学期，我校先后邀请了高永平主任、闻学之主任、刘剑主任、朱利军主任及多媒体讲师等专家来校做专题报告，极大地拓展了教师的专业知识面，优化了教师的知识结构，进步了教师的专业程度。七
10、是同伴互助。为了进步教师整体素质，优化教师结构，学校经常开展专项研讨、校本教研、校际交流、网络共享、考察学习交流等活动达到同伴互助的目的。本期，教科室开展专题研讨会 3 次，与三里畈中学开展一次校际交流，考察学习交流会 1 次，网络视频学习 3 次，班班通技术及计算机操作培训 3 次。八是以考促学。为调动全体教师参与学习积极生与主动性，学校决定，每学期对教师进行一次专业理论知识程度测试和一次计算上机操作考试，考试内容主要是教学新理念、专业知识、教学案例分析、计算机文本处理、PPT 课件制作、网络知识应用等。201 秋双凤坳中学校本研训总结材料第 4 页 共 11 页 九是外出观摩。根据学科特点
11、及学校实际，选派一些骨干教师外出观摩学习。本学期，已派出孙娟、肖卫东、肖全良、杨霞、刘知芳、季凯胜、程敏春、廖灿春、余蜜等三十多位教师到省、市、县观摩学习。十是领导带头。在校长带领下，发动教师参与校本教研活动，督促和评价校 本教研；干部带头读书学习，带头参加各类教研活动和课题研究，带头参加讲课等四优评比活动，带头参加“六个一”技能大比武。校委会承担专题讲座任务人均全期不少于 2 次，指导教研组及课题组开展校本教研培训活动全期达 10 余次。校委会领导分工明确，都做到蹲点各教研组，班子成员每月深入课堂听课不少于 5 节。四、课题驱动，优化平台，推动科研工作发展。为全面落实课程改革，推进素质教育，
12、我校结合德育工作重点，承担了十二规划课题即孝文化教材开发与校本课程的研究，将校本培训与课题研究有机结合，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体，逐渐形成了我校“课题驱动、研训结合”的校本研训特色。为了保证校本研训工作能按计划顺利进行，根据课题研究内容，构建起了“总课题-子课题-小专题”的课题管理网络。根据总课题所涉及的主要内容与范围，将研究任务层层分解成假设干子课题：即与孝文化氛围结合、与十佳小孝星评选结合、与德育实践活动结合、与知孝行孝结合、与校本教材开发结合，落实到各小组，每个小组由一位领导担任责任人，再由各小组确定个案研究的内容，安排给每个教师，形成由骨干教师领衔，学科教师积极参与的研究
13、模式。这样的课题网络使课题研究真正落实到工作中，做到了“事事有人做，人人有事做”。我们把指导组织开展各种孝文化相关的活动作为课题研究的重要工作来抓，开展“六个一”活动：上一节小专题研究课，写一节专题案例分析、作一次小专题研究课的课后反思、写一篇小专题研究论文、写一篇课题研究小结、写一本专题学习笔记）。课题最终研究成果是在研究过程中对事实资料进行分析综合而推理总结出来的，因此搜集整理的相关资料是否真实、准确，将直接影响到成果的信度、效度。可以说，做好资料的积累、整理工作是获得研究成果的前提。因此，我校非常重视课题研究过程性资料的积累工作，引导老师们认真搜集课题研究的申报立项、计划、总结、活动记载
14、、检查评估、典型教案（课例）、效果检测、学生个案、阶段成果等资料，按计划性资料、基础性资料、专题性资料、效果性资料、总结性资料的类别进行整理，并实行专人、专橱保管。在今秋中期评估中，我校资料齐全，整理规范，得到县教研室专家的好评。201 秋双凤坳中学校本研训总结材料第 5 页 共 11 页 研训工作任重道远，我们将以县教研室专家的建议为指导，秉着求真务实、勇于创新的思想，继续进行课堂改革的探究与实践，加强课题研究，争取早出成果。扩展阅读：201*秋学校总结 十里铺镇中心学校 201*-201*学年度第一学期教育教学工作总结 本学期，我校在上级教育部门的正确指引下，紧紧围绕“教改前沿学 校，管理
15、样板学校，农村示范学校，质量品牌学校”的办学目标，努力实现“为孩子人生奠基，为祖国将来育人”的办学理念；进一步深化了课程改革,推行养成教育，增强德育功能；强化队伍建设，进步师资程度；优化内部管理，推进了素质教育；提升了办学品位，进步了教育质量；进一步加强了内部管理,稳步推进“新课程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，保证了教育教学质量稳步进步。在全校教师的共同努力下，圆满完成了本学期各项教学工作。现将工作总结如下：一、改进了德育工作的方法，进步了德育工作的实效 学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，改进了学校德育工作的方法，进步了德育工作的效率。1、加强教师
16、队伍建设。教师是立校之本，师德是教育之魂。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，实在加大了教师队伍建设的力度，组织教师认真学习中小学教师职业道德规范、教师法、商洛市教师十不准、“十八大”精神等相关内容，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝了体罚与变相体罚现象，构建了平等、民主的师生关系。开学初我校继续加强了教师作风整顿，端正教职员工工作态度，治理了自由散漫、出勤不出力、缺乏工作责任心、缺乏进取心等状态。在全校营造了敢闯敢拼、奋发进取、比学赶超氛围，努力 建设一支勤勉、敬业、能干的师资队伍，打造受学生爱戴、受家长欢迎、受同事佩服、让领导放心的教师团队，从而全面推动了学校师德师风建设，提升了教师的综合素养和群体形象，提升了学生、家长和社会对学校的满意度。2、加强了各学科德育的浸透。在学科教学中浸透德育教育，是全面贯彻落实党和国家的教育方针的必然要求，是培养学生正确的人生观和世界观的有效手段。在学科教学中浸透德育教育，既教书又育人，克服了过去那种因片面追求教育质量，而忽略对学生进行德育培养的现象，真正表达社会主义教育培养“四201 秋
