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1、分数的含义返回北师大版 数学 五年级 上册分数的意义分数的意义5北师大版数学五年级上册第五单元课件分数的含义返回北师大版 数学 五年级 上册分数的含义分数的含义课前导入课前导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业分数的意义分数的意义课堂练习课堂练习5分数的含义返回课前导入课前导入同学们，你们还记得我们在三同学们，你们还记得我们在三年级学习的分数吗？年级学习的分数吗？表示把一个整体平均分成几表示把一个整体平均分成几份。份。取其中的一份就是几分之一取其中的一份就是几分之一分数的含义返回九折八五折探究新知探究新知分数的含义返回分数的含义返回分数的含义返回把一个整体平均分成若干份，其中的一
2、份或几份把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。可以用分数表示。分数的含义返回淘淘的画法淘淘的画法笑笑的画法笑笑的画法奇思的画法奇思的画法三个人的画法不相同，行吗？三个人的画法不相同，行吗？分数的含义返回淘淘的画法淘淘的画法笑笑的画法笑笑的画法奇思的画法奇思的画法三个人的画法不相同，行吗？三个人的画法不相同，行吗？虽然三个人的画法不相同，但是都是由虽然三个人的画法不相同，但是都是由8 8个小正方个小正方体组成的。体组成的。分数的含义返回看一看，想一想，并和同伴进行交流。看一看，想一想，并和同伴进行交流。2.2.你你和你同桌拿出铅笔的数量是一样多吗？和你同桌拿出铅笔的数量是一样
3、多吗？3.3.想想一想，这是为什么呢？一想，这是为什么呢？分数的含义返回课堂练习课堂练习13分数的含义返回2.2.选选一选，在一选，在里画里画“”“”。分数的含义返回3.3.圈圈一圈，填一填，再说一说。一圈，填一填，再说一说。2 26 68 8分数的含义返回4.4.和和同伴说一说下面每个分数表示的意义。同伴说一说下面每个分数表示的意义。（1 1）一张报纸的）一张报纸的 版版面用于广告宣传。面用于广告宣传。（2 2）我们班有）我们班有 的男生喜欢打篮球。的男生喜欢打篮球。（3 3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国全国塑料袋塑料袋使用量课减少使用量课减少 。把
4、一张报纸平均分成把一张报纸平均分成4 4份，其中的一份用来广告宣传。份，其中的一份用来广告宣传。把全班男生平均分成把全班男生平均分成4 4份，喜欢打篮球的占了一份。份，喜欢打篮球的占了一份。把以前塑料袋的使用量平均分成把以前塑料袋的使用量平均分成3 3份，现在塑料袋的使份，现在塑料袋的使用量只占了用量只占了1 1份。份。分数的含义返回这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？把一个整体平均分成若干份，其中的几把一个整体平均分成若干份，其中的几份就是几分之几。份就是几分之几。课堂小结课堂小结分数单位返回北师大版 数学 五年级 上册分数单位分数单位课前导入课前导入探究新知探究新知课堂
5、小结课堂小结课后作业课后作业分数的意义分数的意义课堂练习课堂练习5分数单位返回课前导入课前导入同学们，整数有计数单位，小数也同学们，整数有计数单位，小数也有计数单位，那分数有没有单位呢有计数单位，那分数有没有单位呢？今天我们就一起来研究下。？今天我们就一起来研究下。分数单位返回探究新知探究新知用附页用附页3 3中图中图1 1的纸条，量一量数学书的长和宽各多少。的纸条，量一量数学书的长和宽各多少。分数单位返回用纸用纸条量数学条量数学书的宽，正好书的宽，正好3 3次量完。次量完。用纸用纸条量数学书条量数学书的长，量了的长，量了4 4次，次，剩下的怎么办？剩下的怎么办？分数单位返回你能帮淘气继续量你
6、能帮淘气继续量下去吗？看一看，下去吗？看一看，再用附页再用附页3 3中图中图1 1的的纸条量一量。纸条量一量。分数单位返回11212131313141414141515151515161616161616171819110下面是一个下面是一个“分数墙分数墙”，填一填，想一想，你发现，填一填，想一想，你发现了什么？了什么？12139个19是1。分数单位返回九折八五折分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数分数单位是分数的基本组成部分，任何一个分数都可以看出是由若干个分数单位组成的。都可以看出是由若干个分数单位组成的。像像 ，这样的分数叫这样的分数叫做做分数分数单位。单位。12131415例如：
7、例如：是是由由3 3个个 组组成的。成的。3515认认一认。一认。分数单位返回1010=（）dmdm课堂练习课堂练习1.1.填填一填。一填。11 1是是1dm1dm的（的（）3 3是是1dm1dm的（的（）分数单位返回1 1元元=（）角）角2.2.填填一填。一填。1 1角角=1=1元的（元的（）7 7角角=1=1元的（元的（）110710分数单位返回3.3.观观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。察下图中的分数，在括号里填上适当的数。3 3个个 是（是（），），里有（里有（）个）个 ，（，（）个个 是是1 1。在这些分数中，最接近在这些分数中，最接近0 0的是（的是（），最接近），最接近1
8、1的的是（是（）。）。100 01 1（1 1）（2 2）分数单位返回4.4.下下列哪些分数更接近列哪些分数更接近0 0，哪些分数更接近，哪些分数更接近1 1？分别填入圈内，并尝试说明理由。分别填入圈内，并尝试说明理由。接近接近0 0接近接近1 1分数单位返回接近接近0 0接近接近1 1只需要看这个分数由几个分数单位组成，如果超过只需要看这个分数由几个分数单位组成，如果超过了分母的一半就接近了分母的一半就接近1 1，反之则接近，反之则接近0 0。分数单位返回这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？把一个整体平均分成若干份，其中的一把一个整体平均分成若干份，其中的一份就是几分之一
9、。这是分数的计数单位。份就是几分之一。这是分数的计数单位。课堂小结课堂小结真分数与假分数真分数与假分数返回北师大版 数学 五年级 上册真分数与假分数真分数与假分数课前导入课前导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业分数的意义分数的意义课堂练习课堂练习5真分数与假分数真分数与假分数返回课前导入课前导入唐僧师徒四人走在西天取经的路上，他们碰到了一个唐僧师徒四人走在西天取经的路上，他们碰到了一个问题问题。你。你们能帮帮他们吗？们能帮帮他们吗？真分数与假分数真分数与假分数返回探究新知探究新知5 5张饼要平均分给张饼要平均分给4 4个个人人真分数与假分数真分数与假分数返回九折八五折每每人分几
10、张饼？与同伴交流下。人分几张饼？与同伴交流下。真分数与假分数真分数与假分数返回九折方法一：方法一：每人先分每人先分1 1块，再把最后块，再把最后1 1块平均分成块平均分成4 4份，所以份，所以一个人可以分一个人可以分 块。块。真分数与假分数真分数与假分数返回九折是带分数，读作一又四分之一。是带分数，读作一又四分之一。真分数与假分数真分数与假分数返回九折方法二：方法二：每块饼平均分每块饼平均分4 4份，每人分到份，每人分到 ，这样，这样5 5块饼平块饼平均分给均分给4 4个人个人，每，每人可以分到人可以分到5 5个个 ，即分到，即分到 。真分数与假分数真分数与假分数返回淘气遇到了麻烦，你能帮他解
11、决吗？淘气遇到了麻烦，你能帮他解决吗？真分数与假分数真分数与假分数返回像像 ，这样的分数是假分数。这样的分数是假分数。不管怎么分，每个人分到的饼都比不管怎么分，每个人分到的饼都比1 1块多。块多。像像 ，这样的分数是真分数。这样的分数是真分数。真分数都小于真分数都小于1 1，假分数等于，假分数等于1 1或大于或大于1 1。认一认，说一说。认一认，说一说。真分数与假分数真分数与假分数返回下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？将它们填下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？将它们填在下面分方框里。在下面分方框里。0 01 12 23 314344454748494真分数真分数假分数假分数真分数与假分数真
12、分数与假分数返回课堂练习课堂练习1.1.以以7 7为分母，分别写出为分母，分别写出3 3个真分数和个真分数和3 3个假分数。个假分数。17 真分数：真分数：273777 假分数：假分数：87真分数与假分数真分数与假分数返回2.2.下下面哪些分数比面哪些分数比1 1大？把它们圈出来。大？把它们圈出来。67762365113181951298真分数与假分数真分数与假分数返回3.3.平平均每日分到多少块月饼？画一画，分一分，并均每日分到多少块月饼？画一画，分一分，并与同伴交流。与同伴交流。答：每答：每人可以分到人可以分到 块。块。真分数与假分数真分数与假分数返回4.4.如如图在上面的方框里填上适当的
13、假分数，在下面图在上面的方框里填上适当的假分数，在下面的方框里填上适当的带分数的方框里填上适当的带分数。0 01 12 23 34 4真分数与假分数真分数与假分数返回这节课你们都学会了哪些知识？这节课你们都学会了哪些知识？分数可以分为真分数和假分数。分数可以分为真分数和假分数。课堂小结课堂小结真分数比真分数比1 1小，假分数大于或等于小，假分数大于或等于1 1。分数与除法的关系（1）返回北师大版 数学 五年级 上册分数与除法的关系分数与除法的关系（1 1）课前导入课前导入探究新知探究新知课堂小结课堂小结课后作业课后作业分数的意义分数的意义课堂练习课堂练习5分数与除法的关系（1）返回课前导入课前
14、导入把把6 6个苹果平均分给个苹果平均分给3 3个小朋友，个小朋友，每人能分到几个？每个人能分到每人能分到几个？每个人能分到这些苹果的几分之几？你会用什这些苹果的几分之几？你会用什么方法解决呢？今天我们就一起么方法解决呢？今天我们就一起来研究分数与除法之间的关系。来研究分数与除法之间的关系。分数与除法的关系（1）返回八五折探究新知探究新知把把1 1块蛋糕平均分给块蛋糕平均分给2 2个小朋友，每人可以分到几块个小朋友，每人可以分到几块蛋糕蛋糕？如？如果把果把7 7块蛋糕平均分给块蛋糕平均分给3 3个小朋友呢？个小朋友呢？分数与除法的关系（1）返回12=12=1237=37=3712=12=12你
15、发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。你你发现分数与除法有什么关系？与同伴说一说。你能用字母表示分数与除法之间的关系。能用字母表示分数与除法之间的关系。分数与除法的关系（1）返回利用分数与除法的关系，我们可以把假分数和带利用分数与除法的关系，我们可以把假分数和带分数进行互化。分数进行互化。213=带分数化假分数：带分数化假分数：举例说一说，假分数和带分数如何进行互化？举例说一说，假分数和带分数如何进行互化？分数与除法的关系（1）返回假分数化带分数：假分数化带分数：73613 1363213132分数与除法的关系（1）返回课堂练习课堂练习1.1.把把1 1千克茶叶平均装在千克茶叶平均装在4 4
16、个小罐里个小罐里，每个小罐装多少千克？平均装，每个小罐装多少千克？平均装在在5 5个小罐里呢？个小罐里呢？（1 1）想一想，算一算，并与同伴交流。）想一想，算一算，并与同伴交流。分数与除法的关系（1）返回1.1.把把1 1千克茶叶平均装在千克茶叶平均装在4 4个小罐里，每个小罐装多少个小罐里，每个小罐装多少千克？平均装在千克？平均装在5 5个小罐里呢？个小罐里呢？（2 2）请你再举一个例子，说明分数与除法的关系。）请你再举一个例子，说明分数与除法的关系。35=35=35被除数相当于分数的分子，除数相当被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母。于分数的分母。分数与除法的关系（1）返回2.2.把把1010块巧克力平均分给块巧克力平均分给3 3个人，每人分几块？个人，每人分几块？平均分给平均分给4 4个人呢？个人呢？5 5个人个人呢？呢？105=2105=2（块）（块）分数与除法的关系（1）返回3.3.把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。成假分数。=分数与除法的关系（1）返回4.4.把把3 3米的彩带平均分给米的彩带平均分给4 4人，
