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1、A1 技术支持的学情分析考核作业材料一：学情分析方案学校教师学科数学年级三年级联系电话能力维度学情分析教学设计学法指导学业评价所属环境多媒体教学环境混合学习环境智慧学习环境主要内容教学环境一台交互式电子白板，学生在白板上进行操作；班级教室学情分析目的践行“为了每一个学生的发展”这一核心理念，创造一种适合所有学生的课堂教学。了解学生的学习风格，学生的年龄特点，学生的现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。通过了解以上具体情况，分析问题形成的原因，并采取必要的补救措施，以及适当调整教学难度和教学方法。以便教学过程中做到有的放矢，做到真正意义上的因材施
2、教，从而让课堂教学更加全面和高效。教学主题北师大版小学数学三年级下册第五单元长方形的面积教学对象对于小学三年级的学生来说，由于他们的年龄特征和心理特点，他们的形象思维仍占主要地位，他们更多关注“有趣，好玩，好奇”的事物；对于这种抽象的面积知识的学习相对困难。然而，学生又对“有用”的数学开始感兴趣，此时如果学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排，注重了数学在学生的学习和生活中的应用，使他们感到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的，必要的，他们便更加愿意并想学数学。教学重点探索并掌握长方形面积公式。学习难点理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积学情分析方法和工具1. 使用问卷调查法
3、，使用微信小程序“问卷星”2. 利用观察讨论法，希沃白板课件3. 思维导图，ZhiMap 思维导图技术应用效果分析1. 使用“问卷星”，设计调查问卷，对全班同学有关面积问题的生活经验，学习兴趣，知识储备与能力水平，认知水平等信息进行采集汇总，根据表格的数据，我们就可以在个人教学过程中做出合适的，相对应的调整，针对性的解决学生们出现重难点的问题，设计符合学生的教学方案。2. 在课上，通过希沃白板课件全面观察学生的学习状态，学习热情，学习心理以及学习风格等学情信息，并让学生进行相关内容的讨论，根据不同观点，适当做出教学调整，这样可以充分调动学生学习的主动性和积极性，。3. 使用 ZhiMap 思维导图把所学知识串联起来，这些发散性，系统性的知识网络结构，使学生的学习更加高效，对整节学习的知识有了全面了解。自评等级优秀合格不合格
