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1、A8技术支持的方法指导考核作业材料1：教学设计学校固镇县湖沟小学教师陈雪妹学科数学年级五年级联系电话能力维度学情分析 教学设计 R学法指导 学业评价所属环境R多媒体教学环境 混合学习环境 智慧学习环境微能力点A8技术支持的方法指导教学环境智慧课堂教学、希沃课件（1）全班作答功能：在“分饼”情境中，学生可以通过全班作答功能，使用批注把“饼”画一画、分一分，为学生提供了一个自主探究的平台，化抽象为具体，画面上生动的饼干代替了圆片纸张，更加形象和便于操作更改，便于将多种想法进行演示；在巩固练习中也使用了全班作答功能，学生不仅注意力集中，也能更自由的思考，充分发散学生思维和发挥想象力，提高自主学习能力
2、，最大限度地发挥潜力，找到更好的解决方法，拥有更高的学习效率。（2）学生讲功能：学生们都可以看到汇报人的平板操作，配合汇报人的讲解；生动形象地汇报分饼方法，让大家一目了然。（3）表扬功能：有助于学生收获喜悦，享受学习的快乐，乐于表达。（4）抢答功能：提高了学生的积极性。（5）随机答：提升了学生注意力。（6）教师巡视：更有效率的掌握了学生做题情况。教学主题分饼教学对象及特点分饼是北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义中的内容。本节课的内容是认识真分数、假分数和带分数，在学生认识分数意义的基础上进行教学。学生在三年级已经初步认识分数，知道各个部分的名称，会读、写简单的分数，本单元的开始学习了分数
3、的意义，熟悉了单位“1”、分数单位等知识，为学习本节课知识打下了基础。但都是从部分与整体的关系角度来学习的，认识的分数都是真分数，另外本课的概念比较抽象，假分数表示什么？学生的抽象逻辑思维在很大程度上还需要直观形象思维的支撑。教学内容及分析分饼是北师大版五年级数学上册第五单元分数的意义中的内容。本节课的内容是认识真分数、假分数和带分数，是在学生进一步认识分数意义的基础上进行教学的。教科书创设了“分饼”的情境活动，安排了四个问题。结合情境和直观图，5张饼分给4个人，每人分到多少张饼？引出假分数和带分数的表示方法，在此基础上，科书呈现了淘气分饼的直观图及分饼的结果，在前两个问题的基础上，认识真分数
4、、假分数的含义，揭示真分数、假分数的概念。借助在数线上填分数的活动，了解真分数、假分数和1的关系。这四个问题引出和帮助学生理解了真分数、假分数和带分数。教学目标1.结合具体情境，经历假分数与带分数的产生过程，理解假分数和带分数的意义。2.认识真分数和假分数，了解真分数、假分数和1的关系。3.经历探索过程，在动手操作、自主探索和合作交流中，培养学生的观察、分析、抽象概括能力和渗透数形结合的思想。4.能够主动参与数学活动中，体验数学与日常生活密切相关，对学习有浓厚的兴趣，使之乐学、爱学。教学重点让学生在分饼的情境中理解“真分数”、“假分数”和“带分数”的意义。学习难点用假分数和带分数表示同一事物，
5、感受假分数与带分数的关系。教学过程主要环节师生活动所选技术技术应用目的情境导入1.播放西游记主题曲；2.出示课件：“分饼”情境图：3.揭示课题 （板书：分饼）学生活动：1.听音乐2.观察情境图3.提出问题，引导思考音乐、图片动画：1.通过多媒体，活跃了气氛，拉近距离，提高学习兴趣以及参与度。2.创设情境，激发兴趣。支持师生互动探究新知1.结合具体情境，分析假分数与带分数的产生过程，理解其意义。2.认识真分数、假分数的概念。3.了解真分数、假分数的特点及与整数“1”的大小关系。学生活动：1.出示问题。 2.在分饼情境中，理解带分数意义的基础上揭示带分数以及读法并板书。3.在学生分饼的情境中，在分
6、法二之后，课件出示淘气的麻烦。4.在学生分饼的情境中，理解不管是重叠在一起平均分还是逐一平均分，都可以得到 ，从而理解 的意义。（板书： ）5.出示课件（展示课件同时板书：真分、数假分数。）6.出示课件：判断真分数，假分数与“1”的关系。学生活动：1.独立思考，与同伴交流。（教师巡视指导 2.交流汇报具体分法。3.认识真分数、假分数。4.学生借助活动，了解真分数、假分数和“1”的关系。全班作答功能、学生讲功能、表扬功能、讨论功能、教师巡视。1.在“分饼”情境中，学生可以通过全班作答功能，学生使用全班作答功能把“饼”画一画、分一分，为学生提供了一个自主探究的平台，化抽象为具体，还可以把自己的各种
7、想法在平板上进行操作演示，既集中了学生的注意力中，又激发了学生的思维力。2.学生通过媒体，更有利于观察和分析真分数、假分数的特点，及利用数线发现真分数假分数的分类与1大小关系。1. 分发教学材料2. 教师巡视，掌握学情3. 支持师生互动4. 支持生生活动5. 支持数据分析巩固训练教师出示练习，作答时全班巡视，个别指导。学生活动：1.学生独立完成，同桌交流，反馈汇报。2.学生独立完成，通过智慧课堂互动功能汇报。3.全班作答，展示汇报。4.学生交流，用课件演示汇报。学生讲功能、表扬功能、抢答功能、随机答、教师巡视。1.学生在练习过程中，每个人都可以独立作答，教师可以选择全班巡视功能进行查看学生作答情况。2.生在展示自己作答结果，有利于更好的展示汇报。3.学生在解决问题的过程可以通过分享让大家评价、分析。4.多媒体实时反馈。1.分发练习材料2支持师生互动3.支持生生活动4.支持实时反馈自评等级优秀 合格 不合格
