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1、苏少版三年级上册美术你喜欢哪个手提袋说课稿各位老师好：今天我说的内容是苏少版小学美术第五册第二十课你喜欢 哪个手提袋。下面我就来谈谈对这节课的总体设计：一、说教材（要求、地位、作用、意义）本课属于“设计应用”领域。在这一领域学习中，学生要 使用各种工具对各种形形色色的媒材进行操作实践。它是一门绘画与手工相结合的艺术，并以其独特的制作和效 果深受学生的关注。三年级的学生接触较少，相同类型的课在这 册教材中为数不多，本课是整个教材中的最后一课。通过本课的 学习，能提高学生的美术综合能力，激发学生的想象力和创造力。 内容表达了美术与生活相结合的特点，富于时代气息。学生认识 理解手提袋是走进生活、描绘
2、生活、创造生活的开始。在教材编排上，第四课的教学内容是生活离不开 ， 学生初步了解了 给人们的生活带来的便捷和乐趣，且已尝试 运用各种不同的材料来制作生活用品。无疑是为本课教学作了铺 垫。随着生活水平的提高，手提袋也成为时尚的标志。本课通过 激发学生兴趣，利用各种废旧材料创造性地表现自己喜爱的手提 袋，使学生在快乐的气氛中进行活动。既能物以致用，又能强化 学生的绘画及动手能力，增添学生的生活情趣。教学目标：根据对教材的分析和理解，我在本课将落实以下 三个教学目标。(1)知识与技能：了解手提袋的用途及相关知识。(2)途径与方法：以多媒体辅助教学为手段，学生学会利 用剪刀、胶水及各种彩纸、废旧材料
3、进行手提袋的制作。(3)情感态度与价值观：展开合理的想象，让自己的手提 袋富有个性，表现出独特的想法。教学重难点：重点：启发学生思维，想象出各种造型、色彩的手提袋的制 作方案。难点：手提袋的制作过程，能够动手制作出独具特色的手提 袋。二、说学情手提袋是人们生活中常见的东西，它以其新奇的创意和图形 吸引着人们。但三年级学生对手提袋的制作知之甚少，还有学生 的动手能力和观察生活的感受不同，想制作出有特色的手提袋有 一定难度。三、说教法根据新课标提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式” 教学理念，我确立了学生的主体地位，注重师生间的情感交流。 通过多媒体课件进行观察、审析，建构起自主的平台。基本
4、教学 程序如下：学生：初步感知一学中探究一合作体验一情感升华一知识拓教师：引导欣赏一引导探究一引导实践一引导评价在教学中运用了几种方法：欣赏法、讨论法、演示法、比拟 法、提问法四、说学法“授之以鱼不如教之以渔”，教育要到达的目标之一就是要 教会学生学会学习，在本课学习中以学生为本，通过启发教给学 生听、说、看、做、玩等多种学习方法来到达学习目的。手提袋是实用性强的设计艺术，要想学生在短时间内设计出 手提袋是较难的事。因此本课利用大量的图片展示来启发学生思 维，激发学生兴趣，引导学生观察、比拟、分析、创作，展示学 生个性。五、说教学过程第一环节：创设情境，激趣导入课堂导入是教学艺术的第一个闪光点
5、，恰当的导人在课的开 始就能抓住学生的心。为创设和谐的教学气氛，教师提问：老师 为上好这节课，精心准备了许多东西，这些东西堆在讲台上不太 雅观，谁能帮帮老师呢？学生会说，我的袋子可以借老师用一下。（师用袋子装好物品）知道这袋子的名字吗？出示课题。这样直 接引出手提袋，并暗示了手提袋的主要用途（装置物品）。第二环节：欣赏感受、自主探究在整个教学中，这是最重要的环节。我运用多媒体使学生欣 赏图片，让学生在欣赏的过程中了解手提袋的造型、创意、色彩、 图形。通过讲解、示范等形式使学生获得制作手提袋的技法和步 骤。1 .欣赏一组手提袋的图片，引导学生感知。充分利用视觉, 进一步激发学生的求知欲。2 .师
6、生互动，设置了抢答题的情境。比赛规那么是：以最快 的速度抢答所出示的问题，答对者获取“聪明小鱼”。(1 )你看到了哪些样子的手提袋？(2)手提袋有哪几局部组成？(3)你在哪些地方看到过手提袋？(4)你知道的手提袋是用什么材料做的？(5)手提袋有什么用途？既活跃了课堂气氛，同时把学生的学生兴趣激发出来了。引 发学生对手提袋相关知识的关注，拓展知识面。3 .下周老师要参加一个手提袋设计大赛，这是老师设计的 作品，这样的设计能得奖吗？(作品设计得很简单也没创意)学 生会提出一些好的建议，如图案可以大一些，内容可以丰富些等 等。一起分析后，老师示范改装这个手提袋，同时讲解手提袋的 帝作技法及各种旧材料
7、的运用。4 .讨论：从哪些方面设计手提袋？欣赏归纳：造型、创意、色彩、图形四个方面是设计的重点。(教师板书)并欣赏书中的 手提袋，说说你喜欢它的理由。此环节意在让学生主动发现问题并解决问题，充分表达学习的探究性原那么，教师帮助学生整合知识结构。第三环节：实际操作、自主创作1 .小组讨论：可以用哪些材料制作手提袋？你想设计一款 什么样的手提袋？2 .教师要求以小组合作形式做手提袋，设计一款你们喜欢 的手提袋！（绘画、手工均可，看哪组做得既快又好，争取获得 “最正确创意奖” “最正确合作奖”“最正确造型奖”）因为是竞赛制， 学生的创作热情很高。3 .播放背景音乐及图片，学生创作。4 .教师巡视指导
8、，强调合作精神。第四环节：作品展示、评价拓展1 .这局部采用互评、自评和教师点评相结合的方式，使学 生在横向联系中拓展学生思路。让学生上台展示讲评，体验亲手 制作带来的乐趣。鼓励学生大胆发表想法，培养评价能力的自信 心。2 .课后拓展：让学生留心观察各种人物、动物、植物等造 型的表现形式，注意积累，作为创作素材。发挥想象力想一想： 手提袋还能用来做什么？激发学生的创作欲望，进行课的延伸， 为学生提供更为广阔的空间。板书设计：根据教学过程，为了有利于学生对知识的理解和 掌握，启发学生思维，在板书设计中我尽量做到精而巧。展示如下:3 0 .你喜欢哪个手提袋 手工、绘画 创意、图形、色彩、造型 六、课后反思.在课堂上恰当地使用多媒体辅助教学，为学生提供了必要的直观感受，激发了学生的兴趣。授课中师生互动、交流，学 习非常融洽，真正做到“以学生为主”的课改精神。1 .学生在学习活动过程中，参与意识强；在创作过程中,表达了较强的集体协作精神。
