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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑分数意义教案23 五年级下册数学教案-第2课时复习分数的意义和性质-人教新课标 第2课时 复习分数的意义和性质 学习内容 复习分数的意义和性质 编写人 学习目标 能熟练把握求分母最大公因数和最小公倍数的方法，对一个分数能较快判断是否是最简分数，能安要求去约分与通分，会选择适当的方法对比分数的大小 重 难 点 1.最大公因数和最小公倍数的求解 2.约分与通分的异同，约分与通分后分数的大小不变 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1 173 里面有几个 是多少？1）4个 5？ 1、 （1 312788 里面有几个 （2） ？ 17个 是多少？ 2填空 35 的
2、意义是（ ）。 1（） 219 的分数单位是（ ），它含有（ ）个这样的分数单位。2（） 是）个 7个；（ 。 ） 是（ （3） （4）20分（ ）时（填分数） （5）540平方厘米（ ）平方分米（填分数） （6）分母是5的真分数有（ ）。 3判断。（对的画“，错的画“） 1 （ ） （1）假分数一定比1大。455 ） 12 4 和米（）米的 的一样长。（3）分数的分子和分母同时乘以或除以一致的数，分数的大小不变。（ ） （4）最简分数的分子和分母一定都是质数。 （ ） 【合作互助学习】 1、分数的意义是什么？分数与除法的关系是什么？ 2、什么是真、假分数？怎样进行假分数与整数、带分数之间的互
3、化？ 3、分数的根本性质是什么？怎样进行分数的约分和通分？ 4、怎样进行分数与小数之间的互化？怎样对比分数的大小？ 【展示引导学习】 小组展示自学、互学中的内容。完成课本118-119页第5、6、7、8题。 【评价提升学习】 1.把下面分数化为最简分数。 27457610584604835 2、把下面各组分数先通分，再对比大小。 21547972131351012151816318 、 和和和 和 3、分数和小数互化。 （1）把分数化为小数。（除不尽的保存两位小数） 55917536211424128 2.把小数化为最简分数。 0.8= 0.75= 0.375= 0.91= 1.05= 3.2
4、5= 3.按从小到大的顺序排列。 42471 0.91 0.5 1.01 1 531588( )( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 4、天鹅每小时飞行88千米，刺尾雨燕每小时能飞行170千米，天鹅的速度是刺尾雨燕的几分之几？刺尾雨燕的速度是天鹅的几倍？ 5、五（1）班有男生22人，女生13人，女生人数是男生的几分之几？男生人数占全班的几分之几？ 6、李师傅制作一批零件，经检验合格的有94个，不合格的有4个。不合格的占零件总数的几分之几？ 7、三、四年级同学共植树40棵，其中三年级植树16棵，剩下的由六年级负责，三年级植树的棵数是六年级的几分之几？ 学案整理： 本节课我学会了
5、： 还有不解的问题是： 教学反思 五年级下册数学教案第四单元分数的意义人教版 分数的意义教案 教学目标 1、知识与技能 理解分数的意义，知道分子和分数单位的含义。 2、过程与方法 经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括才能。 3、情感态度与价值观利用操作、探讨、交流等形式开展小组学习，培养学生的合作探究才能，培养质疑和验证科学知 识的才能。教学重点： 理解分数的意义。教学难点：1 ，认识分数单位。理解单位“教学过程 一、新课引入 1、引入1。）在古代，人们就已经遇到了这样的问题。（师用一根打了结的绳子演示古人测量的状况） 课件浮现情境图，介绍分数的起源和发展历史。2）在测量、分物的时候，
6、可能得不到整数的结果，需要用一种新的数表示分数表示。所（ 以分数是人类为了适用实际需要而产生的。3）在我们的日常生活中，为了平均分派一些东西，也往往会遇到不能用整数表示的状况。比（每人分到的能用整数表示吗？所以在进行测量、一块饼干等，一块月饼、如两个小朋友平分一个苹果、 分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时寻常用分数来表示。12的含义。一个物体、举例说明一些物体等都可以作一个整体，把这个整体平均分成若干份，、 41 1 。“寻常把它叫做单位来表示，一个整体可以用自然数这样的一份或几份都可以用分数来表示。 （平均分重点）213的分数单平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数单位。例如、
7、总结归纳把单位“ 31 。位是 343 个人，每人分得多少个？、把一个蛋糕平均分给131 35 、分数与除法的关系a0bab bab 是除数。是被除数， 二、练习11，用分数标示各图中涂色部分的大小看把、下面每个图形都做单位“。 3315 ）（ （）（4）（ 925 2 、11 ）每袋粽子是这些粽子的（每种颜色的跳棋是这盒子跳棋的（） 。鹅的只数是是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多、小新家养鹅只，养鸡只，养鸭 少倍？7 710 10 2201072 倍。答：鹅的只数是是鸭的，鸡的只数是鸭的 10 三、课堂小结1 、对分分数的产生，理解分数的意义。21 的理解。、把握对单位“3 、知道分子、分母和分数单位的含义。 四、拓展延伸 。）判断（对的打“，错的要“1 14 ）一堆苹果分成（份，每份占这堆苹果的（。 45 257 ）。（）把米长的绳子平均分成段，每段占全长的 7 131 ）一致。（）自然数和单位“ 231（）（）（答案：（）（）（） 6
