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1、 对素质教育与生物教育改革的思考 谢国刘Summary：在这个飞速发展的竞合时代，素质教育体现的尤为重要，素质教育的改革与生物教育的具体实践任重而道远，注重学生个性化的素质教育发展，适应时代发展的潮流，才是改革的重点所在，本文从素质教育现状及生物教育改革细节、教师团队建设方面阐述了对素质教育及生物教育改革的思考。Key：素质教育；生物教育；科学素养引言：随着信息时代的来临，我们面临着信息大爆炸的时代，如何引导学生去适应时代的发展，适应社会的进步，变得尤为重要，我国也在大力推进素质教育的改革，通过各种改革手段的推进，最终去寻找适合我们国情的教育方式，在生物教育改革上，加大对素质教育的改革实践，改
2、变以往的教学教育方式。一、中国素质教育概述（一）中国的素质教育中国的素质教育要以提高孩子内在的素养为核心目标，比如，提高孩子的创造力、思维观察能力等等，而具体科目只是实现素质教育的方式与手段。我国素质教育未来的发展方向，追溯其发展脉络与发展进程，就需要从教育的本身、考试的模式、教育的资源分配来分析。实际上，要看教育的成功与否，就必须去了解考试的模式、教育的资源分配等问题，因为随着人的年龄的增长，素质的逐渐提升，在不同的年龄阶层皆有不同的诉求，因此在不同的时段有不同时段的素质教育，高考的改革也是依据此要点进行改革，即对孩子的教育培养过程中不再拘泥于千篇一律的教育方案，而是依据孩子的自身优点，自身
3、特长去解放天性，这样有助于孩子更快速、有效、便捷的成长。（二）认知能力的提升与职业素养提升是未来需要的相关素质在这个日益更新迭代的信息化时代，大数据、区块链、人工智能等新兴技术的层出不穷，甚至在未来，知识或者是技能都会被人工智能取代，因此，就要加强思考与认知能力，不断地去开拓自己的视野，不断地学习新知识，在这个飞速变幻的时代，不断地掌握新的技能与知识。为何要提升职业素养呢？一是只有人才能认识社会，才能找到自身与社会的关联，二是把学校变成一个更加社会化的地方，拥有个性化的课程与新颖的活动设置，让学生在这里，就能体会到社会上的方方面面，学会去抉择，判断，职业素养就会大大提升。二、生物教育的改革是提
4、升科学素养的体现我国的生物教育改革，是对我国素质教育改革的一种体现，而素质教育的大力推进则改变了以前常有的应试教育风气，在观念、方式上有了大的转变与推动，在生物教学过程中，进行了大量的实践与改革1。在实践与改革中应改变以学习结果为导向的教学模式，形成科学探索式的教学风格，不再是死记硬背，强行将知识灌输给学生，相对的鼓励学生一起进行讨论与研究，在探讨中寻找亮点，寻找新的突破口。在生物教育的过程中，重视并设计相应的学法变得尤为重要，对学生予以学法指导，学法设计以一本书为一个大的整体规划，再者将其细分至章节、段落，每一部分都予以学法指导与里程碑设置，可以相应地在学生完成里程碑给予物质或其他的奖励，鼓
5、励学生学习与进步，这样也有助于学生形成完整的知识体系。在学习的过程中，注重实践与探索的方法论应用，在每个知识体系中相应的配套完整的实践活动，让学生在实践中成长，汲取新的知识养分，而不再是夸夸而谈，缺乏实操经驗。三、师生同力，共推生物教育的改革事业相应地，在生物教育改革过程中，必须依靠师生的共同推进，只有高素养的教师团队，才能使得素质教育的详细要求落到实处，因此，提高生物学教师的职业素质乃是当务之急。（一）落实教师团队的职业素质建设工作加强教师团队的职业素质建设，教师作为为学生答疑解惑的智者，更是肩负起培养人才，为祖国建设输出动力的核心责任2，因此，教师团队的职业素质建设是重中之重，名师出高徒，
6、热爱自身事业的教师团队，在工作过程中，将教学当成乐趣，用兴趣去积极推动教育事业的发展，才能积极推动改革的进展。（二）自身教学素养提升与继续教育教师要重视自身的提高与进步，积极参与继续教育，促进自身的知识体系的更新迭代，生物学科教师应时刻关注时代发展的脉络，掌握生物学科与社会、生活的紧密联系，了解人工智能、区块链等新兴领域在生物学科上的应用，且在自身授课素养方面，要时刻学习新的教学风格，了解不同教学风格对于学生掌握知识的差异程度3，最终抉择出属于自己的教学风格，并不断迭代更新，保持与时代发展相契合。（三）教师团队参与教科研工作，并驾齐驱教师团队应积极参与生物学科教科研，掌握教育发展的动向与教育发
7、展的脉络，提高对教育理论及实践的认知，在实践中追溯教学改革的优点与不足4，在实践中发掘新的亮点，在实践中改善教学质量，并进行有效的探讨，不断的迭代与探索尝试，总结自身的教学经验，学习优秀教师的教学理论及经验，在实际的教学过程中善于发现问题与解决问题，找到教学过程中的难点与痛点，方才能对症下药，从而为素质教育改革事业添砖加瓦。四、总结语因此，素质教育的改革不再是千篇一律，而是基于学生的个性化定制，为每一个学生打造一套利于自身发展的个性化解决方案，在具体的生物教育改革中，广大师生应共同进步，共同推动生物教育改革的落实，不仅仅是学生，教师团队也应大练教学基本功，引导学生全方位、全领域发展，在学习中、生活中均成为学生的榜样，以身作则，用极具热情的工作方式方法，成为适应时代发展、大家喜爱的全面型教师队伍。Reference：1李欠星.信息技术与中学生物探究式教学结合的研究J. 才智，2017（20）：06-07.2来佑霞. 教育转型期中学生物教师职业发展研究J.广东蚕业，2017（02）：02-03.3冯水树. 让学生“学会求知” 推进课堂教学改革素质教育课堂教学改革思考J.考试周期，2018（25）：01-02.4徐乐军. 论高职学生的人文素质教育素质教育课堂教学改革思考J. 九江职业技术学院学报，2018（01）：09-10. -全文完-
