《教学工作总结小学20222022声乐教学工作总结》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学工作总结小学20222022声乐教学工作总结(10页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版,下载可任意编辑教学工作总结小学20222022声乐教学工作总结 教学工作总结小学2022|2022声乐教学工作总结 篇一: 时间毫不停顿德走着担任一年级的语文教学工作快一学期。在本学期里,我坚持专心备课、上课、听课,批改作业、讲评作业。严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高。为了下学期语文教学更上一个新的台阶,特对这学期的语文教学工作总结如下: 一、抓好学生的学习习惯: 作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上专心地听讲,是十分重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开头的重点。刚开学的二个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学
2、习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中逐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿态到珍惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲和说,通过一学期来的培养,我班大部分学生都养成了好的学习习惯。 二、抓好学生的基础知识教学: 一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,务必要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在重视学生的汉语拼音知识的把握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。 (1)重视汉语拼音知识的把握: 汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动好玩儿,又能很好地把握,我与年级里、科组里的老师经常交
3、流,并向她们学习教学阅历,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天激励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用,通过学儿歌、摘苹果游戏等形式激发学生学习的兴趣。 (2)抓好写字训练。 写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字,是我的心愿。所以,在平日的教学工作中,我十分留神对学生写字的要求。首先,要让学生写好字,作为他们的语文老师,我更重视自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次,在写字课上,用田字格的小磁铁带学生一起书写。自己板书完毕之后,师生一起你书空,再描红、写拼音组词。在习惯
4、方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿态,这些往往简单忽视,而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高,甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此,在抓好学生写好字的同时,我更重视学生有良好的写字习惯。 (3)抓好读书训练。 如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键。首先,调动学生读书的积极性是最为重要的,在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次,在阅读教学的过程中,尽量引发学生能开启想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,重视自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都要十分留神这篇课文的字音、语速、语调、语
5、感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。 三、存在问题与缺乏: 1、同学们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好。 2、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯; 3、对学困生的关注不够。班上六七名学生的基础知识把握得不够扎实,这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮忙。 4、家长协同不够。说明我一家长的沟通还不够,这将是我要专心思考的问题之一。 四、今后努力的方向和设想: 1、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等。 2、加强自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。 3、重视优生的培养
6、和差生的转化工作。 总之,这个学期的教学工作有得有失,得要继续发扬,失要努力改正,力争在今后的教学中取得更加优异的成绩。 篇二: 不知不觉,耕耘于三尺讲台之上,一晃已过15个年头,回首这些年的工作感觉努力的同时也享受着成功的喜悦,虽平凡但却充实。在平日的教学工作中,我努力创造一个和谐的、宽松的教学气氛,我们共同感受着语文的美,生活的美;与学生建立良好的师生关系,让学生在开心中采纳教育,健康成长。我想,这也是我们小学语文教师毕生的追求吧!我把平日里在小学语文教学过程中的几个方面的做法直白于大家。 一、创造和谐师生关系 课堂上我们要认清自己的角色,尊重每一个学生,更要尊重学生的不同的思维模式,对一
7、篇文章有不同的见解、不同的思考,师生可以一起谈看法。在平和的气氛中,师生一起学习,一起去发觉、探求和创造。重建和谐的、平等的师生关系是课程改革的一项重要任务。新课程改革把一切为了每一个学生的发展作为核心理念,就是要强调教育要面向全体学生,为了全体学生的发展,使学生的各个方面的素质得到全面、均衡、和谐的发展。要擅长倾听学生的发言,关注学生成长与发展的每一点进步,帮忙学生发觉自己、确定自己。赏识学生不能只凭自己的预先设计举行,要关注一些小事。既要关注和赏识学生对知识的把握和才能的提高,又要关注和赏识学生在学习过程中表现出的优良行为,还要关注和赏识学生在情感、态度、价值观等方面的积极表现。 课堂活动
8、的主体对象是学生。在小学语文课堂教学活动中,要引导学生探讨,力争让更多学生有发言机遇。教师要专心听取学生的发言,让学生觉得自己在和老师平等的探讨问题,师生之间是和谐相处的关系。教师要让学生知道,是自己通过思考把问题搞懂了,而不是教师强加给自己的知识。实现师生之间、学生之间、教学内容的难易之间的和谐,使课堂成为教学思想萌发的源泉。 二、焕发课堂生命活力 新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的才能,并把这种才能的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我确切把握学生的心理特征和思维特点,积极摸索有利于激发兴趣、激活思维
9、、鼓舞探讨的课堂教学方法。让学生自主地确定学习内容、选择学习方法、寻觅学习伙伴和评价学习效果等。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲近朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培养。师生互动,生生互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机遇,让学生成为课堂上真正的主子。学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、狠抓基础知识和根本技能 由于我班学生外来子弟较多,学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和根本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施
10、教,不断提高学生的知识水平。譬如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力战胜错别字,如:拜字右边该四横而非三横等,类似的问题我举行了大力改正。又如,对修辞手法的判断运用,对各种句式的变换,对病句的修改,对生字新词的理解运用,对近、反义词的积累等,我都逐一举行讲解或强调,以提高学生的根本技能和语文才能。 四、用心设计语文实践活动 采用多种教学组织形式:集体授课学习、小组合作学习、学生个人自学,都进入了课堂,要创设有利于学生参与学习、交流信息、相互启发的机遇,培养学生的自学才能和合作精神。这就务必要有大量的实践活动,有充沛的训练时间。因此,每节课都要用心设计安排、研究探讨,扎
11、扎实实地投入到学习中去。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践才能,使学生获得一定的终身学习的才干。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础-字词、背诵紧抓不放;扩大积累-课外阅读每日一段,读书笔记(摘记);训练才能-阅读理解,从总体方法到解题技巧;作文训练-循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借题发挥,大作文紧扣课标力求既有章法,又有创新,激励学生放飞思想,大胆发挥教学有法,教无定法,从基础入手到提高才能直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交错、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些根
12、本的语文实践才能。 五、充分了解学生特点 教师是课堂教学的组织者、指导者,学生是课堂学习的主子。要使学生在有限的学习时间内获得的收益,教师就务必不断地优化组织学生学习的形式,使之适应学生学习的需要。要做到这一点,就务必充分地了解学生的知识水平、对本学科的了解、对教师的评价等。可以从以下几方面试试:测试、观测、谈心、走访等等。我经常喜欢在课下和学生谈心,不仅拉近了师生之间的距离,也了解了学生的语言表达才能和知识水平,全面提高了课堂教学效率,弹奏出和谐之音。 六、关注学生课堂生命状态 学生的课堂行为表现,一定程度上反映出教室课堂行为与学生学习状态的相互适应的状况,作为教师只要正视课堂现实,保持课堂
13、警觉,就能通过学生学习的反馈,洞察自己课堂行为,进而达到有效调控,确保课堂教学的有效性。当学生课堂上出现情绪低落、启而不发、缄口无言、反应麻木等状况,教师可通过反思,看问题设计是否妥当,自己点拨是否到位,是否由于超出学生的思考范围,而导致学生无所适从,不感兴趣。据此,教师可从问题设计的角度、形式、内容等方面考虑,多为学生搭建自主探究的平台,调动学生的内部驱力,因势利导,创设出布满活力的学习气氛。当学生情绪暴躁、学习浮光掠影、思考深入不下去时,可通过反思:自己呈示的内容是否由于过于浅表或指导的策略过于笼统不得法,导致学生找不准深入思考的抓手,思维只能浮于问题的表面,回复问题则是不假思考,脱口而出
14、,而又文不对题。据此,教师可调整内容,或示范引导,教给学生抓住关键因素,多为学生创设问题的情境,指导学生学会思考。还有,当学生学习被动时,可通过反思,看自已是否摆正学生学习的主体地位,是否将自己的观点强加给学生,牵着学习的鼻子走,导致学生缺乏自主摸索、特性化体验的空间,据此教师可多给学生提供互动、合作的机遇,或加强平等对话,激活学生的思维,拓展学生的思路,限度地挖掘学生的特性潜能 七、散发有魅力的人格力气 语文是有魅力的。语文教学的魅力除了来自语文以外,还来自于教师。教师的个人情绪直接影响着课堂教学的和谐程度。有些教师没有耐心,脾气烦躁,心情悲观,把糟糕的情绪带到课堂上来,可以因个别学生违犯课
15、堂纪律就怒不成遏;在工作中既缺乏热心又没有*,使教学课堂气氛沉闷试想这样的教师,学生怎能喜欢?这些都能够造成小学语文课堂教学的不和谐,影响教学质量的提高。作为一名教师,其自身所具有的人格力气才是构建和谐课堂的根本条件。经常听到一些*四射的公开课,不禁扪心自问:自己做到了吗?能不能保证在每堂课上都能给孩子们看到一张微笑的脸?上公开课的老师们呢?是不是也能做到呢?不断地去告诉自己吧。当你布满自信面带微笑走上讲台时,同学们好。老师好。这样的互致问候就显得是那样真诚,才能形成和谐的课堂气氛。学生积极参与学习活动,专心听讲,教师一个示意性的眼神,一个不经意的动作,一句幽默的话语都在和谐的气氛下悄然举行。 春华秋实,天道酬勤。辛勤的付出,迎来的是收获。那收获,是学生们一张张童真的笑脸,一每日健康的成长;那收获,是那场毕业典礼上,师生离别时留下的真诚留恋的泪水展望明天,任重道远。 10