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1、 对小学语文诗词教学的三点思考 赵径摘 要：在中华民族伟大复兴的征途中，作为文化载体的语言犹为重要，其中韵律典雅、语辞精炼的古典诗词更可谓是汉语皇冠上的明珠。随着时代的发展，在小学语文中诗词的比重有逐步增加的趋势。我们要提高对诗词教学的认识，结合乡土教育，挖掘本地的诗词素材，结合多媒体技术手段，激发学生学习诗词的兴趣，多背诵，在高年级学生中鼓励有天赋的学生尝试写作诗词。关健词：诗词教学 小学语文 多媒体新当选的美国总统特朗普四岁的外孙女最近在中国成了网红，小姑娘表演背唐诗的视频让中国人颇为吃惊，她口齿清晰地背了李绅的悯农和骆宾王的鹅，由此可以看出，中华文化正走在复兴的康庄大道上。韵律起伏优美、
2、语辞精炼典雅的古典诗词，作为汉语皇冠上的明珠，到了我们应当努力去擦亮和光大的时侯了。一、在小学语文中进一步提高诗词的比重，从思想上重视诗教小学时期是人一生中机械记忆力最强的阶段，这个时期记住的内容往往一辈子都不会忘记。我们常常在生活中看到很多学前孩子能背很多诗词，孩子不一定理解诗词的内容，但只要记在脑中，随着年龄的增长、知识和理解能力的增强，所背诵诗词的意旨自然明了。书读百遍，其义自见。孔子在论语中说：“不学诗，无以言。”意思是如果不学诗经，你的语言就难以做到典雅。我们看古代的著作中常常引用诗经中的名句，就如同我们在文本中使用成语一样。孔子在论语中说：“小子，何莫学夫诗？诗可以兴，可以观，可以
3、群，可以怨；迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”用现代汉语表达就是说：“同学们，怎么不学诗经呢？诗经可以抒发情志，可以观察社会与自然，可以结交朋友，可以讽谏怨刺不平之事。近可以侍奉父母，远可以侍奉君王，还可以知道不少鸟兽草木的名称。”在孔子时代，诗经简直就是一部无所不包的百科全书。所以，标榜诗礼传家的孔圣人，要求和号召儿子孔鲤及所有的学生都好好地去学诗。 正是由于孔子的大力提倡并亲自编定，诗三百才名正言顺地成为了诗经，成为儒学的重要经典之一，诗经也成为中国几千年诗词发展的源头。古典诗词不仅是儿童启蒙识字必不可少的，同时也是几千年来被证明卓有成效的训练人成才的工具。写诗需要炼字，极大地锻炼
4、了发散思维能力、概括能力和想像力。在当代，也有必要把诗从国学中单独摘出来，而形成系统的诗教。不但要让孩子能背，还要鼓励小学高年级的同学们去写。常言道：熟读唐诗三百首，不会写来也能吟。开始时不一定写得合诗词的规定，可以慢慢修改，最要保护的是那种写诗的激情。可以说，会写诗的孩子是会写字、画画、弹琴的孩子所不能比拟的，因为诗是有灵魂的，东方文明的优势在于形而上，西方文明的优势在于形而下，灵魂的东西是东方文明的优势所在。现在使用的人教版小学语文教材中从一年级到六年级，共有古诗词七十首，比之笔者三十年前从教的时代来说，是增加了不少。但相对于数千年以来中华诗词的累积存量来说，这个数量还是太少。全唐诗是清朝
5、初年编修的汇集唐代诗歌的总集，全书共九百卷。共收录唐代诗人二千五百二十九人的诗作四万二千八百六十三首。后续各个朝代的诗人和诗词大致也不会少于唐朝。在人生记忆力最好的时期，多学多记一些优秀的诗词作品，实在是太有必要了，建议教材编辑委员会在这方面要加大力度，增加诗词的篇幅。二、结合乡土教育，挖掘本地诗词素材热爱家乡本是爱国主义的应有之义，因为家乡和亲人是我们人生成长期对我们影响最大的因素，中国作为诗的国度，数千年来，读书人熟读诗书，大多能自己作诗。过去可没有专业的诗人，我们今天熟知的大诗人，比如苏东坡、王安石等，都是当时的政治和文化名人。江西从宋代开始，文风鼎盛，唐宋八大家，江西人就占了近一半。江
6、西近代的第一所国立中正大学的首任校长胡先骕先生是留学海外的著名植物学家，同时他还有深厚的国学功底，其诗水平很高，深得宋诗精髓。他七岁时，就识字万余，能背诵很多古诗词，那年其父出任陕西某县知县，为父亲送行时他作了一幅画并题了二句诗：连日风和雨，孤舟远远行。其父为续：可怜儿七岁，犹知宦中情。这类历代名人诗词佳话，可以找到不少，这都是我们在小学诗词教学中可以加以利用的好素材。挖掘本地诗词素材可以从两方面着手，一是找被诗人写过的家乡的风景名胜。比如脍炙人口的望庐山瀑布，就是描写的庐山秀峰景观，可以组织学生去实地旅游，增强对诗的理解和兴趣。还有苏东坡的题西林壁，也是写庐山的。三、运用多媒体技术，增强诗词
7、教学的吸引力近年来，随着社会经济和科学技术的快速发展，多媒体技术也得到了迅速的推广，并被广泛应用于教学领域。所谓的多媒体教学技术就是以计算机技术为载体，通过文本、图像、声音、图形、动画以及视频等多种方式集为一体的教学技术。在小学语文教学中，通过多媒体教学技术的应用，可以有效吸引学生目光，激发学生学习兴趣。加强对多媒体技术在诗词教学应用中的研究，对于找到创新小学诗词的教学方法，提高小学诗词教学效率具有积极意义。1.有利于激发学生的学习兴趣。小学生处于学习的萌芽时期，对新鲜事物都充满着强烈的好奇心。在传统教学中，由于教师受到应试教育的影响，在教学中采用单一的教学方式实施教学，使得学生在学习中处于被
8、动地位，不利于学生学习兴趣的提高。多媒体教学作为一种先进的教学方式，集声音、图像、视频、动画于一体，可以充分丰富学生的感官，在小学语文教学中的应用为学生营造一种有效的学习氛围，将枯燥、抽象的学习和静态的文字转化为生动形象、动态有趣的信息，能够充分调动学生对诗词的学习兴趣，激发学生的求知欲，丰富学生的想象力。2.有利于加强学生与实际生活的联系。在古诗词中，有很多知识都是和学生的实际生活相联系的，诗词中也有很多的现实情景表现。在多媒体技术教学中，可以将诗词中的写作意境，通过特定的技术将其还原，采取这样的形式，学生可以直观感受到教学中的真实场景，将用语言无法描述出来的情景还原。例如教师在为学生讲解“
9、大漠孤烟直，长河落日圆”时，其中的意境通过语言描述很难直观地将壮阔的画面展现给学生。因此，教师借助多媒体技术，可以通过图谱、动画、声音以及视频播放的形式，将诗句中描述的塞外风光淋漓尽致地展现在学生面前，让学生通过对图像、视频以及动画等的观看，切实感受到塞外那种辽阔和苍凉的风光，感受到诗人笔力的苍劲和雄浑，更有利于学习的理解和记忆。3.有利于提高小学语文课堂教学效率。过去仅靠板书教学的时代，老师写板就占去不少时间，现在多媒体时代，课件中这些工作都早已做好，只要依次播放出来就行。在传统的教学中，教师在课堂中都是教学的主体，在教学中有着绝对的领导权，教师在教学中采取灌输式的教学模式，让学生机械地接收
10、知识。这种传统的教学模式使得学生陷入被动的学习地位，不利于学生思维培养的同时，也不能提高语文课堂教学效率，成为了小学语文发展的瓶颈。多媒体技术是一种人机交互的多媒体传播方式，教师在教学的过程中，在有效的教学时间内，可以利用互联网上的众多知识，给学生提供大量的学习信息，并且让学生直观地理解知识，拓宽学生的视野，也为学生争取了更多自由的学习时间，从而有效提高了小学语文课堂教学效率。加強小学诗词教学工作的力度，对教师也提出了新的要求，作为教师，我们要努力提高自身的诗词修养水准，掌握一定的诗词格律知识，做到能欣赏，能创作，方能更好地担当传道授业之重任。（作者单位：江西省德安县蒲塘小学）责任编辑：胡波波 -全文完-
