小学语文三年级下册海底世界教学设计

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1、 小学语文三年级下册海底世界教学设计小学语文三年级下册海底世界教学设计 篇1 一、复习导入。 1、复习生词：汪汪、危急、肌肉、伸缩、甲藻、硅藻、窃窃私语、长途旅行 2、通过上节课的学习，你可知道，大海深处是一个什么样的世界吗? (板书：景色奇异、物产丰富) 3、这句话在那个段落?它和第一段构成了一个自问自答的什么句?(设问句)那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧!想去海底看看吗?那就请同学们睁大眼睛，和老师一起穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢!打算好了吗?好，那我们一起去看一看。 (播放海底世界录像) 4、你觉得海底怎样?(漂亮)五彩斑斓的颜色，可爱活泼的小鱼儿，还有

2、那些连名字也说不出来的小动物，构成了海底一幅幅漂亮动人的图画。可是海底何止这些?就像作者所说：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。(全班回答) 5、究竟海底的景色如何奇异，物产怎样丰富呢?请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧!(默读) 二、精读课文。 1.精读其次自然段。 师：你在海底世界发觉了什么呢?课文的那个自然段最吸引你，为什么? (1)指名读。做适当的评价。 (2)理解“窃窃私语”并造句。 窃窃私语是什么意思?(背地里小声地、静静地说话) 例句：草丛中的小昆虫经常窃窃私语。 作者用水中听音器听到的海底动物的声音又是怎么样的呢?自由读本

3、段，用“”画出来。指读，齐读，“”省略了什么?你能想像一下，还会有什么样的声音?如：“有的像小鸡一样唧唧，有的像小鸭一样嘎嘎，有的鸽子一样咕咕，有的小猫一样喵喵。” (3)接读师：他们吃东西的时候，生：发出一种声音。 (4)句式练习：有的有的有的有的 过渡：还有哪个自然段吸引你?为什么? 2.精读第三自然段。 (1)自由读课文。 提出要求：这段写了什么?围绕哪句话写的?用“”画出中心句。 这几种动物活动的方式有什么特点?作者采纳哪些说明方法? (2)自由读课文，完成表格。 (3)介绍自己喜爱的海底动物。 师：这么多的海底动物中，肯定有你喜爱的吧!把你喜爱的海底动物的特点介绍给大家。让大家一起来

4、感受它的可爱!(生自由练习)指名表演读如：梭子鱼行动的快，海参的慢，等等。 在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 (4)表演读。 师：刚才同学们介绍的多好呀!我想你们读起来肯定也很棒。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的海底动物的时候就大声的读出它的特点。(在班上试试) 3.精读第四自然段。 过渡：相识了那些可爱的海底动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧! (1)自由读课文第四自然段。采纳学习第三段的方法学本段：照中心句，用“”画出;作者抓住植物的哪两个方面来写的?(板书) (2)句式训练(有有还有) 例如：水里有_，有_，还有_。 草原有_，有_，

5、还有_。 (3)教学举例子的说明方法 (4)齐读。 4.精读第五自然段。 过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢?喜爱第五自然段请举手，你们太有经济头脑了，这么丰富的物产，得产生多少财宝呀。听老师读，请同学们把海底世界的资源用横线画下来。 (1)师朗读课文。老师朗读完了，你们找到了哪些海底资源呢? (2)学生回答。 (3)资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗?它们对人类生活有什么帮助吗? (4)指名说。 (5) 小结：海底的资源数不胜数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。 5.精读课文第六自然段。 师：学

6、了这篇课文，你有什么感慨?有什么话想说吗?生自由说。 师：看看作者是怎么说的呢?(海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界。) 比照板书，深化中心句的理解。 三、延长主题，激发学生探究爱好。 1.学了赶海海底世界，你想对大海说些什么? 放音乐：例(我想对大海说，大海啊，你像一位母亲，孕育了数量繁多、形形色色的海洋生物，我爱你，大海。) 2.激趣。 小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。 你们想探究海底世界吗?那你们就要从现在做起，努力学习，希望

7、将来的你们能让海底世界能为人类做出更多的贡献。 小学语文三年级下册海底世界教学设计 篇2 一、谈话导入，激趣探奇 1、回顾已学课文赶海，引导学生说说大海的景色和自己的感受。 2、提出“你想知道，大海深处是什么的吗? (过渡：让我们一起到海底遨游吧!这节课我们学习第22课海底世界) 3、揭题、读题。 二、初读课文，整体感知 1、提出初读要求。(用自己喜爱的方式读课文) (1)借助拼音，把课文读通顺，标出自然段序号。 (2)划诞生字新词，多读几遍。 (3)思索：海底是一个怎样的世界? 2、检查初读状况。 三、赏读课文，读中体验。 (一)学习“海底景色奇异”这部分。 1、自读第2自然段，思索：你觉得

8、文中哪些句子最能描写出海底世界景色奇异，用“ ”画出来。找到后，和同桌沟通一下。 2、反馈沟通： (1)“海面上波涛汹涌的时候，海底依旧很安静。” 体会句子 A.理解“波涛汹涌”。 B.男女生赛读。 (2)“海底动物经常在窃窃私语。” 体会句子 理解“窃窃私语”。 同桌表演“窃窃私语”。 C.说话训练，进一步感悟海底的“奇异”。 海底的动物经常在窃窃私语。假如你上特制的水中听音器一听，就能听到各种各样的声音：有的像_，有的像_，有的像_，有的像_ D.指导朗读。 (二)学习“海底物产丰富”这部分。 1、参观动物馆。 A.指名读，其他同学思索：想想这一段是围绕哪句话写的?用“”划出。 B.自由读

9、文，渗透学法，合作完成表格。 (1)用“”划出描写动物不同活动特点的句子。 (2)练读句子。 (3)探讨沟通，完成表格。 (4)反馈。 C.当小动物作自我介绍。 2、参观植物馆和矿物馆。 A.总结学法。 B.小组合作学习，完成表格。 (三)学习第六自然段。 (1)齐读。 (2)这一段与第一自然段有什么关系?作用：与开头照应(首尾呼应) (3)指导朗读。 四、巩固深化 大家一起回顾课文从哪两个方面介绍了海底世界?每个方面详细介绍了哪些内容? 五、拓展延长 学了赶海和海底世界，你想对大海说些什么? 六、作业布置 搜集有关海洋学问的资料。 七、板书设计 安静 景色奇异 海底世界窃窃私语 动物多 物产

10、丰富植物多 矿物多 小学语文三年级下册海底世界教学设计 篇3 学习目标： 1、驾驭生字词。 2、理解课文内容及文章条理。 3、了解深化海底海世界每个景色奇异、物产丰富的世界。 4、了解第四自然段是怎样把海底动物种类多、活动方法好玩写详细的。 5、朗读、背诵课文。 重难点： 1、驾驭生字词。 2、理解课内容及文章条理。 3、学习第1、7自然段。 学习重点： 目标1、2 学习难点： 目标2、5 第一课时 一、导入 1、出示的挂图或课件 2、谈看图看课件后的印象。 3、过渡：大海的深处是这样的迷人，我们今日就学一篇课文：。 二、学习生字词。 1、生字过关 涛 tao 海涛 浪涛 依yi 照旧 依旧否

11、fou 是否 否定 窃qie 窃窃私语 偷窃私si 自私 私人 汪wang 泪汪汪 汪洋大海普pu 普及 一般 类lei 人类 同类 分类免mian 免费 避开 途tu 长途 征途 旅途镜jing 镜头 望远镜 煤mei 煤炭 煤气属shu 属于 金属 异yi 异同 奇异留意后鼻韵母：镜 汪留意翘舌音:属 2、词语过关。浪涛澎湃：波浪汹涌。窃窃私语：暗中，小声说话。免费：不花钱。隐藏;藏着。 三、学习课文。 1、自由读文读通读顺。 2、再自由读文，了解每个自然段的内容。 (1)自由读、议。 (2)汇报 (3)师归纳。 第一自然段：提出要知道的问题：大海深处是怎么样的？ 其次自然段：写黑暗的海底

12、有很多发光的深水鱼在游动。 第三自然段：写海底深处有各种各样的声音。 第四自然段：写海底动物有三万多种，它们的活动方式有多种各样。 第五自然段：写各种各样的海底地形，植物也有各种各样。 第六自然段：写海底隐藏着丰富的物产。 第七自然段:总结海底是个景色奇异、物产丰富的世界。 3、理清思路。 (1)文章围绕的哪一个自然段写？(第七自然段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界) (2)文中哪几个自然段景色奇异？(其次、三自然段) (3)文中哪几个自然段写物产丰富？(第四六自然段) (4)最终总结。 景色奇异(2、3) 物产丰富(4-6) 四、学习课文第1、7自然段。 1、第1与第7自然在文中起什么作用？听老师问、学生回答。 师问：是怎样的？(要求生用一句话回答) 和答：是一个景色奇异、物产丰富的地方。对，这第1自然段就是在提问。第七自然段就是在回答也就是总结。 2、齐读第1和7自然段。 3、背诵和七自然段 五、小结。 究竟有怎样奇异的景色，物产有多么丰富，我们一下节课再学。 六、作业。 1、抄写生字词。 2、背诵第2自然段。 其次课时 学习目标