《综合实践活动总结(集合15篇)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合实践活动总结(集合15篇)（57页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、综合实践活动总结(集合15篇)综合实践活动总结1 有关“家”的常识 时间：2 地点：九一班教室 人员：九一班学生 活动内容： 了解家的发展演化历史。增加对家的感情，对亲人的感情。熬炼社会实践实力，培育责任和奉献意识。 活动目的： 此活动可以增加对家的感情，对亲人的感情；熬炼社会实践实力，培育责任和奉献意识；美化自己的家，提升自己的审美实力。 活动过程： 我爱我家 打开轻纱窗，家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园， 家是我们成长的起点。家让我们魂牵梦绕，每个人都想拥有自己的家。鸟儿倦飞知返，在外漂泊的游子想回到家，家给了我们多少美妙的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。一张“
2、全家福”留下了永恒的瞬间，你笑得那样甜；门前的那棵桃树伴随你一起成长，到了春天开满了粉红色的花，再过两三个月就结满了桃子；祖上传下来的八仙桌，依旧放在你的客厅，接待着远亲近客 过去的家: 听父母介绍一下，十多年前你家的状况，包括房屋、家具、生用文字写下来。 现在的家： 现在你家是什么模样呢？请画一下你家住房的图。 将来的家: 再过十多年，你长大了，社会发展了，条件更加好了，你准备建成什么样呢请用彩笔画出你志向中的家。 构建新家谱： 调查了解你的家庭的历史及现状，填写下来。 动动手： 装扮自己家的小院或阳台。假如让你来布置你家的小院子或阳台，你准备买哪些花草、如何布置。把你的设想写下来，并付诸行
3、动。（提示：拿出自己的零花钱到市场上买一些价廉物美的花草，合理布置，利用时间管护、如浇水、剪枝等）营造属于自己的特性空间你的房间布置你的房间是你的小天地，是属于你自己的心灵空间，你可以在里面做功课，写日记，你可以在里面听音乐，看童话故事。你肯定希望把自己的房间装扮得独具魅力。那么就动手吧，发挥想像力，细心营造一下。 小工艺品名称墙上装饰画名称小床的摆放书桌的摆放台灯的式样 活动总结： 通过这次活动，增加了同学们对家的感情，对亲人的感情；熬炼了他们的社会实践实力，培育了责随意识和奉献意识；能美化自己的家，提升自己的审美实力。 综合实践活动总结2 “国培安排”初中综合实践活动老师培训，我荣幸获得了
4、参培资格，通过近几周的学习，经过听模块五（专家关于综合实践活动课程理论的讲座、听优秀老师工作中的亲身体会）、看（看优秀综合实践活动案例）从而引发深深的思索（思索今后的工作应当怎么去做），这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的教化理念，使我感受颇深。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟得点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切须要的。我从中感受到前所未有的激昂，受益匪浅。 一、倾听专家讲座更新陈旧意识 （一）充分相识了综合实践活动课程 专家、教授的讲座为我们这些迷茫的老师们指明白道路，专家们的报告内容详实，其中穿插了很多典型的案例，从综合实践活动课
5、程开设的背景谈起，围围着课程的实质、内容和实施，结合实例讲解了实施综合实践课的意义和操作策略。从国外讲到国内，从过去谈到现在，从老师的教学方式说到学生的学习方式，从综合实践活动对师生的发展到老师如何开展综合实践活动，从活动设计到各种课型，专家们分析得透彻，指导得到位，给我们学员树立新课程理念，对综合实践活动课程有了全新的相识。通过专家的讲解，提倡为了我心中的那个梦去奋斗，她用实际行动诠释了“做的比讲的好”的真正含义；通过培训的的各位老师结合自己的工作实践和对详细案例分析，讲解了在综合实践活动中如何确定主题，与学员共同探讨了中学阶段综合实践活动开展过程中遇到的一些实际问题，与学员们共享了“在课程
6、开展的过程中与学生同成长”的喜悦；同时站在教研的角度，阐述了做为一名学科老师如何从本位课程中去拓展、开发综合实践课的主题。全部的这些都须要我们专心去体会，去挖掘生活中的素材，指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题从学生的生活中得来，越是贴近学生的生活，贴近学生的阅历，贴近社会现实，学生就越能较好地操作，越有主动性。 （二）充分相识到了我自己 过去，我始终认为自己年轻，理念更新的比较快，在教学工作岗位上算得上是有实力的了，虽然没有开展综合实践课，但通过自己的努力，组织学校爱好小组活动开展，带领学生进行了一系列的调查探讨，撰写了几
7、篇探讨报告，也算是小有成就。可是，当我听了综合实践活动基地各位老师的报告，她所进行的综合实践活动课程详细实施汇报让我受益匪浅，在她的工作经验中都能依据实际，充分利用学校的资源，最大程度的开发和利用，因地制宜，因校而异，把自己的特色呈现在我们的眼前，从有些老师的报告中，我充分的相识到自己原来还有许多的不足，在今后的工作中我要学习的还有许多许多，随着以后综合实践活动课程开展我将和学生一起学习，一起成长。 二、感受示范课例，大有裨益 10月27日，我校组织国培班学员示范观摩课，这堂课由我校李老师执教的中学生饮食习惯的调查问卷如何制作调查问卷，整个课堂虽然略显仓促，但学生对已列举的问题根据老师归纳的方
8、法一一进行筛选，无疑是整个活动的亮点，老师、学生在台上台下进行真诚的互动沟通，透过课堂我们看到了学生分析问题、归纳问题、语言表达的实力都得到了提高。 而后，王老师做的报告，向我们展示了综合实践活动课程开展以来所取得的成就，也让我们真正领悟“通过综合实践活动课与学生共同成长”这一句话的真谛，课程实现了“学校小探讨、社会大舞台”的目标，这一切给我们带来了极大的震撼。讲座使我们真正接触到了对于我们来说比较生疏的综合实践活动课，让我们感受到了综合实践活动课是如何培育学生综合实力、综合素养的，为我们对今后如何开展综合实践活动课供应了范例、指明白方向。 三、思索以后的工作，任重道远 在我们平常的教学中，虽
9、然进行了综合实践活动课程的探究，但由于多方面的缘由使得综合实践活动课的开展面临许多困惑，遇到了许多的阻力。 没有开展综合实践活动课程的大环境，我们要从事这方面教学，坚持综合实践活动课程开展实践，所付出努力要比其他科目的老师多得多。但学生实力的培育已是大势所趋，作为一名综合实践活动课老师，我们将创建美妙的将来，同样我们肩上的担子也不轻。 最终，运用一位专家的话“再好的课程，假如不去实践，那么，你恒久走不进这门课程。再难的课程，只要我们热忱地参加进去，就会有丰厚的回报！”为指导，我信任只要我们主动参加到综合实践活动课程中去，我们也能创建出属于我们的辉煌！ 综合实践活动总结3 课程改革已经进行了两年
10、半，我校做为综合实践活动课程改革的样本校，为此，我们实行的策略是：边学习、边探讨、边实践。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作取得了比较好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合实践老师们在参加中学到了很多新的理念及教学方式。为了把综合实践活动探讨深化地开展下去，本学期我们做了如下工作。 一、实践方面 首先，成立了综合实践活动课程探讨与实施小组，制定了学习和探讨安排，并按安排开展了多次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程实施方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合实践活动基于学习者的干脆体验，亲密联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对学
11、问的综合运用和实践科学结论、发觉新学问的课程形态。其基本理念包蕴着三种教化思想的融合，即综合教化的思想、实践教化的思想、主体教化的思想的有机融合。结合课本资料及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合实践活动资料重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“学校万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进行探讨。 其次，经过前一阶段的实践探讨，老师们对主题的开发，探讨的方式方法有了更多的相识，学习中更关注学生的喜好、特性、原有学问层面。本学期我们拟以五年级综合实践小组为龙头，带动其他年级的综合实践活动课题探讨，探讨走到评价阶段，目前正在探
12、讨，拟定出一个能突出我校特点、特性化的综合实践学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的实践活动。 在对一、二年级学生的学问、水平、本领、爱好爱好等方面的情景进行了全面调查的基础上，充分激发学生的爱好，调动他们的参加进取性，结合学校特色、周边环境特点和依据综合实践活动课程的相关理论，制定了我校综合实践活动课程一、二年级的活动实施方案，经过科任的老师实践与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近老师、贴近学校。 第三，我们探讨到，综合实践活动课程的实施过程中，学生的一些实践活动，须要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们经过多种途径，进行了广泛的宣扬，使社会及家长也充分相识到：在教化改革的大
13、背景下，为促进学生素养的全面提升，实施综合实践活动课程非常必要和刚好，为此，我们营造了课程实施的良好社会氛围。 第四，在课程的详细实施过程中，我们非常注意老师的主角把握，要求老师首先是与学生一样，是实践活动的参加者，其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必需得以转变，必需是多种学习方式的综合运用，要让不一样水平的学生都能有实践活动过程的切身体验，并且，实践活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级团体探究等。协作全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合实践课老师以“学生发展性评价”为主题，进行深
14、化探讨与探讨，指导学生有创建性的运用“小学生综合实践评价手册”。留意运用“自评”、“他评”、“团体评”、“再评”等多种评价方式，刚好对学生在实践活动过程中的表现（包括学问、水平、本领、成果、情感、看法等）进行恰当的评价，并与学生的实践活动成果一齐存入学生的课程材料袋。经过运用手册与未运用手册两种班级的试验比较，我们发觉，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的激励作用，对高年级同学的活动评价是否能够探讨运用现代信息技术电脑进行，使之更趋向于现代化、特性化，在这方面还有待探讨。 二、思索 回顾综合实践活动课程的实施过程，引起了我们的几点思索： 1、综
15、合实践活动主题的选择过程中，假如完全由学生依据自我的爱好爱好而独立自主地选择并确定探讨主题，则会影响课程实施与管理的有序性，影响学生探讨的深度和老师指导的有效性；假如是老师为学生预先选择并设定探讨主题，则又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对实践活动的进取性。如何使两者有机融合，相得益彰，值得我们在今后的实践中进一步探究。 2、使综合实践活动课程明确区分于传统的“爱好课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关学问，加强“实践”体验，真正使老师和学生“活动”起来，将要作出进一步的思索与实践。 3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，须要我们的思索和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。 4、活动探讨的深度、广度，老师如何把握 5、如何调动学生全员参加面，异样是一些有困难的学生如何把评价工作做得公正、全面操作起来简洁可行这都是我们今后要解决的问题。 综合实践活动总结4 综合实践活动课程作为一种新的课程形态，以活动为主要形式，强调学生的亲身经验，要求学生主
