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1、语文老师家长会发言稿（精选14篇）语文老师家长会发言稿 篇1 各位家长： 今年作为六年级，我们是最终一次家长会了，在此感谢六年来大家对学校工作的支持。 我们班，全班43位同学现在都很努力，比上学期进步，学生中成果凹凸都很正常。现在终归还是小学生，我想讲，无论成果好与不足，都没关系，家长心态要放宽。 但我想嘱咐：六年级本学期及初中时，家长对孩子要多加关切，呵护多点，学习盯紧点，确定不会有影响的。 各位家长，我们有缘共识，大家都有一股情，你们的牵挂就是我们的心，盯紧都是一样的。现在孩子正在渐渐长大，我们做家长的肯定要知道孩子的动向、动态、心里想点啥，我们尽量要了解，要放点精力。无论好差学生都一样，
2、我们家长每天早出晚归，辛苦为了谁：也都不是为了孩子吗?所以家长再忙，也不能忽视孩子，平常我们之间相互多沟通。 接下来我想讲讲：语文学科的特点：语文须要多读、多看、多写。多读：课堂上课基本兼带。全班学生应当是没有问题的。多写，我们602班结合语文优势：每星期都在练笔：给每个同学都有胜利的机会，我们的目的是：激发写作热忱，培育写作爱好。 激活写作灵感，树立写作信念，持之以恒。学生从苦中得到乐趣。目前全班学生上述：热忱与爱好，灵感与信念，逐步形成，不是吗?每个学生开学一个月，“文笔练习“已有15篇。全班佳作沟通101多篇，特殊获全国作文大奖有17人。榜上出名，13名获二三及优秀奖，这给学生带来极大的
3、欣喜。对于六年级语文学问，比一般年级不同。我们做到家中有粮心不慌。我们会主动去疏导好、引导好，你们家长只要保证家里的习惯要培育好，否则我们老师再用力也无济于事，多看：就要看学生的习惯。 最终我想说，我们遇到这些学生懂事，家长明理，我们老师(我和邱老师)两人心里特别欣慰。反过来你们家长包括学生认为遇到我们两位。说句良心话你们认为我们这两位老师可以的话，我们已很满意。所以我们两位可以慎重地向家长说一声感谢，我们会尽心尽职，请你们放心! 感谢，各位家长，下面我们面对面的相互自由沟通。 语文老师家长会发言稿 篇2 敬重的各位家长： 你们好!我是一(5)班的语文老师，感谢大家能抽出时间来参与家长会，同时
4、也感谢各位家长对我们的信任。我们今日坐在一起，是为了一个共同的目标，那就是为了孩子的学习,为了孩子的进步,为了孩子的明天。我想借今日的家长会，从语文教学和语文学习习惯等方面，和大家共同探讨一下“低年级学生语文学习如何起步”这个问题。 一、教学中能够折射的几点家庭教化问题。 从开学两个月来的语文教学状况看，我们这个班语文基础比较薄弱，部分学生到现在还没有学习的意识，详细表现在： 1、首先，学生的作业意识差。小学一年级，书面作业少，主要以口头作业如朗读、背诵、说话为主。开学以来的这半个学期，能真正根据老师的要求，踏踏实实在家中完成家庭作业的孩子有多少，唯恐只有我们家长自己心中明白。不能保证质量，作
5、业意识差成为阻碍教学的主要问题之一。 2、家长对孩子学习状况的关注率低、孩子学习上的缺乏上进意识。我想知道在座的能够大致知道语文学习进度的有多少，能够明白地说出孩子家庭作业内容的有多少，对于学生在校课堂上的表现能够精确把握的又有多少?这些问题让部分家长觉得很惭愧。这或许跟我们家长工作繁忙有关，有的家长自入学以来始终忙于工作，基本没有过问孩子的学习。这样，孩子缺乏家长的指导，还有的家长认为小学一年级不须要家长的指导，学问太简单了这些家庭教化上的缺失和误区，干脆造成的结果就是学生对学习缺乏重视，在学习上缺乏上进心。在班级有一些学生的头脑中仍旧没有相识到学习的重要性，对于学习学问缺乏重视，有些家长甚
6、至在次日早晨才想起来帮孩子一起补前一天的家庭作业，听写啊，背诵啊。这些都不利于培育孩子良好的学习习惯。这样，孩子在课堂上不遵守纪律，边学边玩;在对待作业时表现为敷衍潦草;在遇到学习困难，有人帮忙时拒绝帮助，贪于玩耍等等，造成了学习习惯差，学习主动性差的现象，干脆影响到了正常的教学工作和教学质量。 3、学生没有养成课后复习的良好习惯，学习方法欠缺，学习质量差。课后复习，是我班入学教化中很重要的一块内容。学生养成良好的复习习惯对于提高学习爱好，保证学习质量起到很重要的作用，也是学习习惯中重要的一条。 二、一年级语文教材的特点和教学要求。 1、拼音教学。 有一首童谣唱得好：“汉语拼音作用大，学习生字
7、须要它。教我说好一般话，我们都要学好它。”从这首童谣可以看出，汉语拼音学习是一种技能学习，识字，说一般话，这是汉语拼音的两大基本功能。拼音教学是本学期语文教学的一个重点，也是一个难点。现在我们课本上的拼音教学基本结束，进入识字写字教学，但课堂上我对学生拼音的训练和复习巩固教学并没有结束。班上还有部分孩子的拼音学习，对拼音的敏捷精确运用实力并不志向。但家长不要过度担忧，拼音是一种技能学习，它同孩子学步、游泳、骑车那样，都有一个渐渐体会、逐步娴熟的渐进过程，孩子只要在日常生活中多练多读，都能逐步驾驭拼读、发音的技巧，就能达到敏捷运用的实力。 拼音学习是个难点，字母要音、形同记，特殊是音形相像，平翘
8、舌音，前后鼻音，在初学阶段简单混淆，应当留意引导区分。家长可激励孩子用各种方法来读准音、记住形，如借助物品、编顺口溜、手势表示、情景展示等。家长可以充分利用孩子手中的拼音卡片，帮助孩子在愉悦的氛围里进行学习和复习，如听音找字母、看口型找字母、排依次辨字母、打扑克认字母等，使识记拼音变得简洁而好玩味。字母和音节的拼读是孩子学习的难点，虽然从声母教学起先，就同时学习拼读，但是不要求孩子立即驾驭。初读一年级的新生应留意保持好学的心态，家长协助拼读的过程是一个潜移默化的过程。 拼音是孩子识字的重要工具，语文教材充分考虑到拼音的工具性，设计了读儿歌识字学拼音教学单元，并且在读短文识字单元中也将每个字用拼
9、音标识。因此家长平常要多激励孩子自己借助拼音识字阅读。例如，每天晚上回家，可以让孩子听写当天学写的几个生字，组词并标上拼音，就是对拼音学习的一个重要的巩固和运用的过程。另外，闲暇时家长可随意指引家中成员姓名，家中物品名称，让孩子拼读注音，做绕口令嬉戏等等，这些都是很好的辅导方法，还可激发孩子学习拼音的爱好。 2、识字写字教学。 就一年级语文教材来说，最大的特点是以阅读、识字、写字为主。尤其是识字量与往年比较有了较大幅度的增加，第一学期要求会认约255个字，会写129个字，相识24种汉字笔画的写法。教材后面田字格中的生字要求会认会读会写的字，绿线中的字是要求会认的。驾驭的标准是孩子们不仅要在语文
10、书上相识这些字，还要变换不同的地方，在不同的语言环境中相识它。129个字对于往年的教材来说写得数量少了，但是写字的规范程度要求提高了，所以希望家长肯定让孩子在家多读书、多读读课文、包括课外书，把这些字放在不同的地方让孩子分辨，确保孩子驾驭好、驾驭牢。 一年级语文课的进度基本上是一天一课，每天要求学生识记四五个生字。虽然识字量不多，但对于刚接触汉字的学生来说，真正熟记会写并不是一件轻松的事。一些学生经常会遇到这样的苦恼：生字放在课文中能相识，但单独抽出来又不认得了;或者会读会写，但默写时却又记不起笔画。这是因为孩子在读书的过程中，常常会出现小和尚念经有口无心口到手眼没到的现象，这样无助于识记生字
11、，也无助于养成良好阅读习惯。因此，家长要特殊关注孩子朗读的质量，留意倾听，刚好发觉问题和难点，适时介入指导。 识字教学同拼音教学一样，都是低年级语文教学的重点。课堂上，老师会不断教学生用不同方法识记生字，如加部首识字、去部首识字、换部首识字、形声字识字、加一笔、去一笔等等。驾驭了肯定的识字方法，学生就能主动地、有效地识字，渐渐形成识字实力。在孩子学习的同时，家长也可以熟识一些识字方法，这样有利于在孩子学习过程中刚好发觉问题。例如生字在句子、儿歌、短文中会反复出现，供应了识字的环境，这些句子、儿歌、短文应当让孩子反复朗读。由于低年级学生可塑性强，学习方法的建立还处于一个朦胧状态，家长可以帮助孩子
12、在学习中运用恰当的方法顺当学习识字，其中关键的一点是，无论在课堂上还是家中，都要求做到：左手按书，字字过目，朗读正确，节奏清楚。 除了在课堂中学习生字，家长还可以引导孩子在生活中识字，例如：走在公路上，可以让孩子说说看到的商店名、路名;乘车时，看看车牌说说站名;逛超市时，读读标签上的商品名;餐厅用餐时，看菜单点菜;读报时，将相识的字圈出来等。生活中识字，可以扩大孩子的识字量，也能发觉识字过程中孩子语音、语调不和谐的问题。常常积累，善用方法，就能够为提前阅读打下基础。 3、写字姿态培育。 再来说说写字姿态。写字是一项重要的语文基本功，要把字写好，做到握笔、写字姿态正确是前提。我们发觉有的家长有时
13、会更关注孩子的写字速度，而忽视写字姿态的订正。也有许多孩子虽然驾驭了正确姿态，但在写字过程中由于忽视或者缺少督促，姿态会“走形”，良好习惯往往前功尽弃。其实，良好的写字习惯是要经过百千次的订正才能形成实力的。学生在家的时间较多，家长完全可以在这方面驾驭第一手资料，刚好和老师沟通，常常矫正写字姿态不规范的地方，将问题“歼灭”在萌芽状态。 新生入学后老师就会加强写字姿态的指导，正确的握笔姿态是拇指食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。正确的写字姿态是眼离簿本一尺远，胸离桌边一个拳，手离笔尖一寸高。由于孩子没有一尺、一寸的概念，所以可教他们一些便于操作的方法。如让孩子将右手握拳，肘关节置桌面，
14、右拳靠近额头，可以得到“一尺”的也许距离;让孩子伸出左手小拇指，右手执笔在左手小拇指上量一量，握笔处与笔尖的位置大约两节手指的距离就是“一寸”。养成良好的写字姿态不是一朝一夕的事，须要家校通力协作，刚好检查订正。 写字对一年级小学生来说，的确不是一件简单的事。注意培育孩子写字习惯的重点是指导写规范字。一年级学生都被要求在田字格中书写汉字，田字格能够帮助孩子正确把握汉字的间架结构。老师在上课时会进行写字指导，要求学生细致视察字的结构和关键笔画。我们提倡学生写“双胞胎字”，也就是要求学生写的字和课本上的范例做到四个“一样”，即大小一样、凹凸一样、粗细一样、深浅一样。刚起先写字的孩子，不宜加大写字量
15、，每个字按田字格的位置仔细地写上两三个即可。这些表面上看是学问和技巧问题，其实更是一个习惯和实力问题。家长应当重视入学孩子的学习心理缺乏耐性，喜爱表扬，因此只要其次个字比第一个字写得好，就应刚好确定。要写一手好字，不是一蹴而就的，家长老师都应当有足够的耐性。家长可以常常做一些记录，反馈自己孩子写字过程中的问题，多积累一些有利于孩子写好字的习惯和方法。平常要多多激励孩子，运用表扬、张贴、仿照、嘉奖等手段，督促他们仔细写好每一个字。 三、语文学习习惯和爱好的培育。(低年级孩子要培育哪些语文学习习惯?) 良好的语文学习习惯的培育，低年级是最佳的时机，一年级是学习的起步阶段，对于刚入学的孩子来说，学习学问的深浅并不重要，关键是激发孩子的学习爱好，培育良好的学习习惯，养成最佳的学习方法。学习有了爱好，就可形成一种巨大的动力，在付出辛苦的同时也会从中体会欢乐。习惯养成了，就能促进学习，提高实力。那么，低年级孩子要培育哪些语文学习习惯?我们要帮助孩子养成听、说、读、写这四个方面的良好习惯。 1、用心、细致听的习惯。 我们要对孩子细化要求，可以这样告知孩子：“听的时候眼睛凝视着老师或发言的人;要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事;听完别人的话，才发表自己的看法，不插嘴。”假如孩子做到了，要刚好表扬激励，让孩子享受到喜悦，促使他进步更快。
