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1、该文本为Word版，下载可编辑范文：小鸟天堂教案中班4篇 俗话说，手中无网看鱼跳。在幼儿园教师的平时工作生活中，会经常需要提前准备参考资料。资料通常是指书籍、报刊、图表、图片等。资料可以帮助我们更高效地完成各项工作。所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？下面是由我为大家整理的“范文推荐：小鸟天堂教案中班4篇”，希望对您的工作和生活有所帮助。 小鸟天堂教案中班(篇一) 活动目标： 1. 培养幼儿参加音乐活动的兴趣。 2. 调动幼儿各种感观，让幼儿感知音乐的高低。 3. 培养幼儿用创造性的方式表达高低的能力。 活动准备： 大树四棵、背景图、各种小动物、磁带、录音机 活动过程： 一.开始部分：
2、 1. 律动：小动物律动2. 练声，复习歌曲。 二.基本部分： 1. 故事：鸭妈妈和小鸭，引出妈妈和孩子的叫声。（高和低） 2. 幼儿讨论各种动物的妈妈和孩子的叫声（出示贴绒） 3. 游戏：看谁玩得对师：妈妈 幼：孩子（交换角色） 4. 出示音乐（一）欣赏并讨论音乐有什么变化（有高有低） 5. 幼儿再听音乐（一）听到高的音乐学孩子叫，听到低的音乐学妈妈叫。 6. 幼儿听音乐（一）根据音乐的高低变换动作。 7. 游戏：大树和小鸟 1） 幼儿讨论并学习小鸟飞的动作。 2） 教师交代游戏规则，当听到高的音乐时小鸟在树林里飞，当听到低的音乐是就蹲下来对着大树点头。 3） 先分组请幼儿游戏，最后一起游戏
3、。 三 结尾部分欣赏舞蹈：绿苗 教学反思： 诗歌中大树和小鸟是幼儿熟悉、喜欢的朋友，激发了幼儿学习诗歌的兴趣，中班幼儿已具有一定的创造力，让他们进行诗歌仿编，可以进一步提高幼儿学习诗歌的积极性，对幼儿来说也是一个挑战。本次活动，结合多种教学方法，给幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，支持鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。 在活动的导入环节，我出示背景图大树后， 引导小朋友做小鸟和大树做游戏，摸摸、亲亲等，但小朋友看见背景图后都显得很兴奋，个个拥到背景图前欢呼跳跃，场面比较混乱，所以我在这个环节只好草草收尾，马上进入了下一环节。孩子
4、们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中，我让孩子们自己观察图片，自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了，而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点，发现和认识叠词，这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的，我于孩子们玩对接游戏，教师说一句，孩子说一句，很默契，而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中，当我提出问题：“大树上除了住着小鸟，还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物，但我也准备了很多的替换动物图片，当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候，小朋友的思维就不再显得那么局限了，开始了踊跃的创编。 本次活动中，我创设了一个温馨的场景，
5、让笑朋友主动的投入活动中，积极回应孩子们，达到了一个良好的师幼互动。 在整个活动设计时，我把学习儿歌，初步认识叠词作为活动的重点，而进行部分创编作为活动的难点。在活动准备上，也运用了背景图、动物图片等来进行辅助教学，这样孩子在反复学习中就不会觉得枯燥了。 不足之处： 在活动的准备阶段，我将大部分的精力放在了图片的准备上，而疏忽了对活动环节的反复除揣摩。虽然我也做了一定的修改，但是在开展的过程中还是出现了一些问题。但总体上还比较顺利。 整个活动中，我除了发展幼儿语言表达能力外，还将社会方面的内容巧妙的渗透在其中，比如，让幼儿了解了好朋友之间那种相互依存、友好的关系。增强了幼儿之间礼貌交往的意识，
6、充分体验到与同伴合作游戏的快乐。幼儿自始至终沉浸在游戏的情境中，通过仔细观看和积极讲述，幼儿的理解能力、感受能力、表达能力都得到了提高。 小鸟天堂教案中班(篇二) 【活动目标】 1、多通道欣赏画作，充分感受画作蕴含的大自然和谐之美。（重点） 2、乐意表达对作品的感受和理解。 3、感受水墨画的表现手法，师幼合作，（教案网）用水墨画的方法共同表现小鸟的天堂。（难点） 4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 5、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。 【活动准备】 1、小步舞曲。 2、教学挂图：小鸟天堂。下载小鸟声音，下载相关视频。 【活动过程】 一、音乐导入，引起兴趣 老师带来的了一
7、段好听的音乐，听听音乐里有谁？（播放音乐） 二、出示图片，分层次欣赏作品 找找看，小鸟藏在哪里？（引导幼儿用语言描述） 1、感受小鸟的色彩 幼儿自由讲述在哪里找到了小鸟。 师：你怎么会一下子就找到小鸟呢？小鸟的身体上有哪些好看的颜色？ 师：画上最多的是什么颜色？（黑、灰）（感受色彩的对比，小鸟的颜色鲜艳、突出） 2、感受小鸟的动态 幼儿大胆想象小鸟的活动 师将小鸟局部放大，引导幼儿仔细观察猜测，大胆描述 3、模仿小鸟的动作 4、引导幼儿观察、表现树的不同造型，教师简单分析画家的主要的表现方法。 师：“小鸟们在哪里唱歌呢？”“哪些是画家画的树呢” 引导观察发现画家用浓淡不一的墨表现树。 师：“这
8、棵树长得什么样呢？” 引导幼儿感受画家表现树的丰富姿态，或直或弯，或粗或细，或长或短。 三、播放视频，感受艺术来源于生活。 1、欣赏视频“小鸟的天堂”，感受艺术来源于生活，美丽的树林是鸟儿的天堂。 2、幼儿尝试给画作起名字。 3、教师初步介绍水墨画。 四、幼儿用水墨尝试表现“树林里的小鸟” 1、教师用儿歌的形式示范介绍小鸟的画法 2、出示背景 师：“这片小树林也想听小鸟快乐的歌声，让我们用自己的画笔请小鸟在这里安家吧！” 3、幼儿小组合作作画，教师巡回指导 提醒幼儿颜料的使用，不混用色彩，可以和同伴交换毛笔。 4、展示幼儿作品，幼儿互相欣赏。 活动反思： 在鸟的天堂这堂课的学习活动中，学生学的
9、特别投入。这是学生积极参与、合作学习的一堂语文课。 首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的” 等学生稍平静了一些，我说：“我想小鸟在天堂里一定也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题鸟的天堂。让学生读了课题之后，我进一步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了一些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是
10、怎样形成的？ 在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是一棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的.方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。 问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课
11、文再讨论交流，合作学习。只见学生一阵是读书，一阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，一阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着 时间一分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每一个环节都做得那么认真，那么投入。 小鸟天堂教案中班(篇三) 活动名称：小鸟的天堂 设计背景： 云雀原本是一首罗马尼亚民间乐曲，它形象地描绘了春天里的云雀在蓝天上欢快鸣叫的情景，这首乐曲在也广为流传，因为笛子的音色轻灵，也常常被用来演奏云雀。聆听云雀，它欢快活泼，音乐形象鲜明，应该很适合大班孩子的欣赏。赏析云雀，仿佛能看到
12、云雀在空中忽上忽下、欢腾飞越的情景，与此同时，我的脑海里也闪现出小鸟的天堂的画面。 小鸟的天堂是我们的传统文化课程“玩水墨”中的一个国画活动，活动的设计借鉴了吴冠中水墨作品中特有的形式美、简洁美和节奏美，让幼儿用浓淡墨画树林，用彩色油画棒添画小鸟。画作色彩鲜艳、线条简单明快，同样表现了小鸟在树林里快乐嬉戏的场面。那么云雀能不能把小鸟的天堂整合进来，以收到112的效果呢？ 新纲要中提出，幼儿的心理特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度的整合。幼儿教育应该充分协调多种资源的教育影响，调动多方面的积极性，使幼儿教育形成一个系统，使各种因素发挥整体的影响，提高幼儿教育的成效，有效地促进
13、幼儿的发展。而近百年来音乐感知心理的研究也反复证明：音乐感知活动不仅是一种听觉感知的活动，而且是一种多感知通道协同工作的感知活动。立足于整合观和多通道参与理论，我们完全可以在幼儿丝竹乐欣赏教学中，引导幼儿利用尽量多的感知通道来对音乐进行全方位、多层面的学习，激发幼儿对丝竹乐的兴趣，培养幼儿的音乐素养和审美情趣。 所以，我把云雀的欣赏活动也改名为小鸟的天堂，通过音乐活动和绘画活动的渗透，通过欣赏表演活动和绘画活动的整合，让欣赏表演活动为绘画打基础作准备，让绘画活动加深对乐曲的理解，最终达到让幼儿感知、熟悉、理解并表现云雀的目的。 活动目标： 1初步了解“云雀”，感受乐曲表现的快乐小鸟形象，能用身
14、体动作进行模仿，并尝试用绘画的方式给予展现。 2认识口笛，了解口笛的音色，感受丝竹乐丰富的表现手法。 活动准备： 笛子曲“云雀”、画有背景的画纸四张、笔和颜料。 活动过程： 一、第一遍倾听笛子曲“云雀”。 1）师：今天老师带来一首曲子，我们一起来欣赏一下吧，听一听是谁来了？ 2）幼儿欣赏。 3）提问：A谁来了？ B你为什么觉得是小鸟来了? 音乐听起来怎么样？ C这首曲子是用什么乐器演奏的？（是什么乐器能演奏出像小鸟的音乐） 4）看图片了解口笛： a.你认识这种乐器吗？ b.你觉得它和什么乐器比较像？哪里像？哪里不同？ c.老师介绍口笛：是最小的笛子，音色比笛子还要高。 d.师：口笛的声音是怎么样的？（细细高高）小鸟的声音呢？（也是细细高高的），现在你知道为什么要用口笛来表演了吗？（引导幼儿说说口笛的音色与小鸟的匹配） 二、倾听音乐，模仿表演，加深对乐曲的理解。 1）你好象听到小鸟在干什么？ 请幼儿大胆模仿小鸟的各种动作。(老师可重点指导几个动作如:飞翔、在树枝上跳来跳去等
