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1、坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。学习解读教育部印发义务教育日语课程标准(2022年版)主讲人:XXX 时间:20XX.XX(2022年版)义务教育日语课程标准坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题
2、,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。 义 务 教 育 日 语 课 程 标 准 ( 2 0 2 2 年 版 ) 22前 言坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。33 义 务 教 育 日 语 课 程 标 准 ( 2 0 2 2 年 版 ) 目录指导思想一修订原则二主要变化三课标内容四坚持
3、问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。44 义 务 教 育 日 语 课 程 标 准 ( 2 0 2 2 年 版 ) 指导思想第一部分坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题
4、的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)指导思想坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。66 义 务 教 育 日 语 课 程 标 准 ( 2 0 2 2 年 版 ) 修订原则第二部分坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强
5、课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)修订原则坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)修订原则坚持创新导向既注重继承我国课程建设的成功经验
6、,也充分借鉴国际先进教育理念,进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性,推动育人方式变革,着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位,关注学生个性 化、多样化的学习和发展需求,增强课程适宜性。坚持与时俱进,反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果,更新课程内容,体现课程时代性。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。99 义 务 教 育 日 语 课
7、程 标 准 ( 2 0 2 2 年 版 ) 主要变化第三部分坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)主要变化坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,
8、注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)主要变化坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)主要变化三是研制了学业质量标准。各课程标准根据核心素养发展水平,结合课程内容,整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征,形成学业质量标准,引导和帮助教
9、师把握教学深度与广度,为教材编写、教学实施和考试评价等提供依据。四是增强了指导性。各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”,细化了评价与考试命题建议,注重实现“教一学一评”一致性,增加了教学、评价案例,不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”,而且强化了“怎么教”的具体指导,做到好用、管用。五是加强了学段衔接。注重幼小衔接,基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展,合理安排不同学段内容,体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点
10、和学科特点,为学生进一步学习做好准备。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)主要变化在向着第二个百年奋斗目标迈进之际,实施新修订的义务教育课程方案和课程标准,对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。希望广大教育工作者勤勉认真、行而不辍,不断创新实践,把育人蓝图变为现实,培育一代又一代有理
11、想、有本领、有担当的时代新人,为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。1414 义 务 教 育 日 语 课 程 标 准 ( 2 0 2 2 年 版 ) 课标内容第四部分坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。
12、坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)前言坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。 义 务 教 育 日 语 课 程 标 准 ( 2 0 2 2 年 版 ) 1616课标目录课程性质一课程理念二课程目标三课程内容
13、四学业质量五课程实施六坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。 义 务 教 育 日 语 课 程 标 准 ( 2 0 2 2 年 版 ) 1717课程性质一坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重
14、点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)课 程 性 质日语属于黏着语,是日本的官方语言,也是世界上使用人口较多的语种之一。中国与日本同处东亚,拥有两千多年的交往历史,两国的语言和文化有密切的联系。学习和使用日语对于促进中日两国交流,推动文明互鉴,构建人类命运共同体具有重要作用。义务教育日语课程体现工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性与综合性的特征。学生在学习和使用日语的过程中进一步学会学习,提升思辨能力,了解日本及其他国家的文化,传播和弘扬中华优秀传统文化,形成跨文化意识,坚定文化自信,努力成为有理想、有
15、本领、有担当的时代新人。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。 义 务 教 育 日 语 课 程 标 准 ( 2 0 2 2 年 版 ) 1919课程理念二坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订
16、重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)课 程 理 念坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。坚持问题导向,全面梳理分析改革的困难和问题,明确修订重点和任务,注重对实际问题的有效回应。明确实施要求,增强课程指导性、可操作性LHJ+FHX。义务教育日语课程标准(2022年版)4促进学生转变学习方式突出实践育人,坚持“用中学”“做中学”,发挥学生在学习中的主体作用。通过主题为引领、情境为依托、语篇为载体、任务为驱动的“日语实践活动”组织课程内容与教学过程,指导学生经历理解与梳理、表达与交流、探究与建构的学习过程,有效开展自主学习、合作学习和探究学习,积累日语实践经验。5坚持发展性评价以促进学生与教师发展为评价的出发点和落脚点,坚持评价即学习,引导教师积极开展教学反思、学生开展学习自我监控,促进教师与学生自主成长。把评价作为教与学的重要组成部分,统筹教学目标、过程、评价一体化设计。坚持评价主体与评价方式