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1、牛和鹅牛和鹅1818第 一 课 时初读感知当堂检测助读资料在你的印象中，牛和鹅在你的印象中，牛和鹅有什么特点？有什么特点？今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。今天我们要学的就是一篇关于牛和鹅的课文。看看你会得到什么启发。看看你会得到什么启发。任大霖任大霖(1929-1995) ： 浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。出版了数十本儿童文学作品。蟋蟀蟋蟀获第二届获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖；中国少年儿童文学艺术奖一等奖；儿童小说创儿童小说创作论作论获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论
2、奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特作协儿童文学委员会副主任。第一批享受国家特殊津贴的专家。殊津贴的专家。走近作者1.会认本课会认本课10个生字，会写个生字，会写15个生字，理解生字组成的个生字，理解生字组成的词语。词语。 (重点重点)2.正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。(重点重点)3.能结合课文中的批注，体会能结合课文中的批注，体会“我我”见到鹅和被鹅袭击见到鹅和被鹅袭击时的心情。时的心情。(难点难点)学习目标请同学们自由朗读课文，注意读准字音，请同学们自由朗读课文，注意读准字
3、音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示所 头 捶 衣 胳酒 恐 借 负 住捶捶我会认谓谓wi qun chu jn bwi qun chu jn b凭凭膊膊png b png q qipng b png q qi瓶瓶拳拳怖怖掐掐欺欺襟襟提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。划划hu hu (划船划船)hu hu (计划计划)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 就在这时候，池塘里划来了一只小船。就在这时候，池塘里划来了一只小船。.读一读读一读：我和同学计划：我和同学计划( (huhu) )在放暑假的时候到中山
4、公园去划在放暑假的时候到中山公园去划 ( (huhu) )船。船。.多音字注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字是多音字！【威胁威胁】【甚至甚至】【大概大概】【无缘无故无缘无故】【无所谓无所谓】【平白平白】不在乎。不在乎。帮助增加声势。帮助增加声势。 没有一点原因。没有一点原因。表示不准确的估计。表示不准确的估计。强调突出的事例强调突出的事例( (有更进一层的意思有更进一层的意思) )。理解词语试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！无缘无故。无缘无故。指名读课文，同学互评：字音是否正确，指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。句子是否通顺。 检查自读情
5、况再读课文，想一想课文写了什么？再读课文，想一想课文写了什么？ 本文课文写了作者在回家的路上被鹅追赶，本文课文写了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再不怕鹅的故事。故事。我会写摸摸概概昏昏 握握 摔摔 凭凭甚甚 跪跪惹惹捶捶顽顽 脖脖掐掐脱脱绕绕初读课文后，你感受到了什么？初读课文后，你感受到了什么？读完这篇课文，让我们真切地感受到换个读完这篇课文，让我们真切地感受到换个角度看问题，产生的结果大不一样。角度看问题，产生的结果大不一样。课堂小结一、一锤定音一、一锤定音(在加点字正确的读音下打在加点字正确的读音下打“”)。凭凭(pn p
6、ngpn png) 什么什么黄昏黄昏(hn hnghn hng)摔摔(shi shuishi shui)倒倒胸胸(xn xingxn xing)前前掐掐(qi qiqi qi)住住拳拳(jun qunjun qun)头头二、在括号里填上恰当的词。二、在括号里填上恰当的词。用手用手( )它的背它的背用拳头用拳头( )它的背它的背用树枝用树枝( )它的屁股它的屁股( )墙壁墙壁( )脖子脖子( )大嘴大嘴( )衣襟衣襟( )书包书包( )大翅膀大翅膀拍拍捶捶触触贴着贴着伸着伸着张着张着咬住咬住背起背起拍着拍着品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测牛牛 和和 鹅鹅1818第 二 课 时学习目标1.正确、流
7、利、有感情的朗读课文。正确、流利、有感情的朗读课文。(重点重点)2.能结合课文中的批注，体会能结合课文中的批注，体会“我我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。见到鹅和被鹅袭击时的心情。(重点重点)3.学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的学习用批注的方法，通过人物的动作、语言、神态，体会童年的“我我”在亲身经历中成长的过程。在亲身经历中成长的过程。(难点难点)4.通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在通过反复读议课文，理解课文内容，感悟课文蕴含的道理，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。正确的角度看事物，看到自己的力量，不
8、盲目恐惧，也不盲目欺负别人。(难点难点) 课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事? ?课文按事情发展顺序来写。先写由课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写了鹅。最后写“我我”记着金奎叔的话，记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。从此对牛、对鹅都改变了态度。 “ “我我”对牛和鹅的态度前后发生了怎对牛和鹅的态度前后发生了怎样的转变？样的转变？讨论交
9、流：大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。牛怕人，鹅不怕人，为什么？“大家都说大家都说”毫无疑问说得是对的，所以毫无疑问说得是对的，所以“我们都相信我们都相信”也在情理之中，毋庸置疑。两也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。下文做了铺垫。“我们我们”是怎样对待牛和鹅的？是怎样对待牛和
10、鹅的？ 所以我们看到牛，一点儿不害怕，所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢敢用手拍它的背，摸它的用手拍它的背，摸它的肚子，肚子，甚至敢甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢还敢扳牛角，叫它跪下来，扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。然后骑到牛背上去。三个三个“敢敢”( (敢、甚至敢、还敢敢、甚至敢、还敢) )写出了人们对牛的态度；写出了人们对牛的态度；“拍、摸、触、扳、骑拍、摸、触、扳、骑”一连串的动词写出了一连串的动词写出了“我们我们”对牛一点也不害怕，为所欲为对牛一
11、点也不害怕，为所欲为。 我们看到鹅，那就我们看到鹅，那就完全两样完全两样了：总是远远地站在安全了：总是远远地站在安全的地方，的地方，才敢才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢才敢走过去。走过去。“完全两样完全两样”一词的转折体现了一词的转折体现了“我们我们”对鹅的态度与对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个“才敢才敢”表现了表现了“我们我们”特别特别害怕鹅害怕鹅。对牛：欺负对牛：欺负对鹅：害怕对鹅：害怕远远地站在安全的地方、绕个大圈远远地站在安全的地方、绕个大圈拍它的背、摸它的肚子、触它的屁
12、股、拍它的背、摸它的肚子、触它的屁股、扳它的角、骑牛背扳它的角、骑牛背哪些句子可以看出哪些句子可以看出“我我”怕鹅？怕鹅？ 我们我们马上都不说话了马上都不说话了，贴着墙壁贴着墙壁，悄悄地走过去悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。了，鞋子也弄脱了。从从“马上都不说话了马上都不说话了”“”“贴着墙壁贴着墙壁”“”“悄悄地走过悄悄地走过去去”中可以看出中可以看出“我们我们”走路很轻、很慢，可见走路很轻、很慢，可见“我们我们”很害怕。有很害怕。有动作描写动作描写和和心理描写心理描写。 我想，它一定要把我咬死了。我我
13、想，它一定要把我咬死了。我就就又哭又叫又哭又叫，可是叫些什么，当时自，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅鹅要吃我了！鹅要咬死我了！要吃我了！鹅要咬死我了！”“又哭又叫又哭又叫”写出了写出了“我我”极度的极度的慌乱慌乱和和恐惧恐惧。“我我”狼狈不堪。狼狈不堪。朗读指导：朗读指导：读出害读出害怕的心理。怕的心理。 鹅欺负鹅欺负“我我”这部分写得特别形象生动，抓住了这部分写得特别形象生动，抓住了鹅的动作神态，突出了鹅的傲慢神气；抓住了鹅的动作神态，突出了鹅的傲慢神气；抓住了“我我”的动作、心理来刻画我的胆怯。可以边读边想象体会的动作、心理来刻画我的胆怯。
14、可以边读边想象体会当时鹅的嚣张和当时鹅的嚣张和“我我”狼狈的情形。狼狈的情形。边读边想象边读边想象从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。 鹅听见了，就鹅听见了，就竖起头竖起头来，侧着眼睛来，侧着眼睛看看了看了看，竟，竟爬到爬到岸上，一摇一摆地、神气地岸上，一摇一摆地、神气地朝我们朝我们走过来走过来；还；还伸长伸长脖子，吭吭地脖子，吭吭地叫着叫着，扑打着扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。们这些人似的。从从“竖起头竖起头”“”“看了看看了看”“”“爬到爬到”“”“走过来走过来”“”“伸长伸长”“”“叫叫着着”“”“扑打着扑
15、打着”这一连串的动作中可以看出鹅见到这一连串的动作中可以看出鹅见到“我们我们”时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。这时，带头的那只老公鹅就这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒地地跑了过来跑了过来，吭吭，它，吭吭，它赶上赶上了我，了我，吭吭吭吭，它，它张开张开嘴，一口就嘴，一口就咬住咬住了我当了我当胸的衣襟，胸的衣襟，拉住拉住我不放。我不放。“跑了过来跑了过来”“”“赶上赶上”“”“张开张开”“”“咬住咬住”“”“拉住拉住”这一连串这一连串的动作再加上的动作再加上“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”的跑步声和的跑步声和“吭吭吭吭”的叫声
16、更突的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把出了鹅的气焰嚣张，根本不把“我我”放在眼里。放在眼里。它用全身的力量它用全身的力量拖拖我，我，啄啄我，我，扇动翅膀来扇动翅膀来扑打扑打我，我几乎被它拖我，我几乎被它拖倒了倒了因为当时我还很小，只不因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。面吭吭大叫着助威。“拖拖”“”“啄啄”“”“扑打扑打”写出了鹅对弱小的写出了鹅对弱小的“我我”越来越残暴了，它无越来越残暴了，它无视视“我我”的哭叫，反而更凶，也可以看出的哭叫，反而更凶，也可以看出“我我”当时的胆怯和无助。当时的胆怯和无助。想一想： 下面的句子中的破折号的作用是哪一种？下面的句子中的破折号的作用是哪一种？( ) “我几乎被它拖倒了我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过和它因为当时我还很小，只不过和它一样高呢！一样高呢！”.表示解释说明表示解释说明.表示语音的延长表示语音的延长.表示意思的转换，跳跃或转折表示意思的转换，跳跃或转折.用在副标题前用在副标题前 这时，这时，“我我”的救命英雄的救命英雄金奎叔金奎叔出现了！金奎叔是怎样对待鹅的？
