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1、第六单元第六单元遗传的物质基础遗传的物质基础 1 1 1 1涵盖范围涵盖范围涵盖范围涵盖范围 本单元包括必修本单元包括必修2 2第三章基因的本质第三章基因的本质DNADNA的发现、结构的发现、结构与复制和第四章基因的表达与复制和第四章基因的表达转录、翻译过程以及中心法则转录、翻译过程以及中心法则和基因对生物性状的控制两大部分内容。和基因对生物性状的控制两大部分内容。 单元教学分析单元教学分析单元教学分析单元教学分析2 2 2 2考情分析考情分析考情分析考情分析 (1) (1)考查力度：考查力度：本单元在高考中所占比重较大，易与其他单本单元在高考中所占比重较大，易与其他单元的内容相联系。元的内容
2、相联系。 (2)(2)考查内容考查内容 两个经典实验的设计原理、材料、流程、现象及结论。两个经典实验的设计原理、材料、流程、现象及结论。 碱基互补配对原则相关的计算。碱基互补配对原则相关的计算。 DNADNA复制的特点、条件、原料、结果、意义等。复制的特点、条件、原料、结果、意义等。 转录和翻译过程的比较。转录和翻译过程的比较。 (3) (3)考查题型：考查题型： 选择题考查以上各考点。选择题考查以上各考点。 简答题主要考查简答题主要考查DNADNA的复制及中心法则，多以图解的形式的复制及中心法则，多以图解的形式出现。出现。 3 3 3 3复习指导复习指导复习指导复习指导 (1) (1)复习线
3、索复习线索 以以“DNADNA的发现的发现结构结构复制复制功能功能”为主线，系统复习为主线，系统复习两个经典实验、两个经典实验、DNADNA的结构及与的结构及与RNARNA的比较，的比较，DNADNA的复制及相关计的复制及相关计算。算。 以以“中心法则中心法则”为纽带，比较转录、翻译、为纽带，比较转录、翻译、DNADNA复制、复制、RNARNA复制、逆转录过程的区别，尤其是转录、翻译与蛋白质、性复制、逆转录过程的区别，尤其是转录、翻译与蛋白质、性状的关系。状的关系。 (2) (2)复习方法复习方法 借助实验流程图和列表比较法突破两大经典实验。借助实验流程图和列表比较法突破两大经典实验。 采用图
4、文结合法理解记忆采用图文结合法理解记忆DNADNA的组成、结构。的组成、结构。 列表比较法和图文结合法理解基因的表达。列表比较法和图文结合法理解基因的表达。 第第 1818 课时课时DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 回扣基础回扣基础构建网络构建网络一、肺炎双球菌转化实验一、肺炎双球菌转化实验 基础导学基础导学基础导学基础导学 1 1格里菲思体内转化实验格里菲思体内转化实验 材料：材料： 型型( (有毒有毒) )和和R R型肺炎双球菌、小鼠。型肺炎双球菌、小鼠。 原理：原理： 型细菌使型细菌使小鼠患败血病而死亡。小鼠患败血病而死亡。 过程过程 结论：加热杀死结论：加热杀死的的S S型
5、细菌中，含有某种型细菌中，含有某种促成促成R R型细菌转化为型细菌转化为S S型型细菌的细菌的“”。 S SS S转化因子转化因子 判一判判一判 格里菲思实验结果没有具体证明哪一种物质是遗传物质格里菲思实验结果没有具体证明哪一种物质是遗传物质 ( )( ) S S型细菌和动物肝脏都能合成多糖型细菌和动物肝脏都能合成多糖 ( )( ) (d) (d)组死亡的小鼠中提取到的细菌全部是组死亡的小鼠中提取到的细菌全部是S S型细菌型细菌( )( ) 2 2艾弗里体外转化实验艾弗里体外转化实验 原理：对原理：对S S型细菌的成分提取、分离、鉴定，并与型细菌的成分提取、分离、鉴定，并与混合培养，以观察各成
6、分的作用。混合培养，以观察各成分的作用。 过程过程 R R型活型活提示提示绝大多数为绝大多数为R R型细菌，少数为型细菌，少数为S S型细菌。型细菌。提示提示只提出只提出“转化因子转化因子”，未证明什么是遗传物质。，未证明什么是遗传物质。提示提示S S型细菌的荚膜成分为多糖。型细菌的荚膜成分为多糖。细菌细菌 结论：结论：才是使才是使R R型细菌产生稳定遗传变化的物质，即型细菌产生稳定遗传变化的物质，即DNADNA是转化因子，是遗传物质。是转化因子，是遗传物质。DNADNA 拓展提升拓展提升如何辨析培养基中如何辨析培养基中R R型和型和S S型细菌？型细菌？ 制作装片，显微观察是否有荚膜结构。制
7、作装片，显微观察是否有荚膜结构。 培养形成菌落培养形成菌落培养基中两种细菌不断增殖形成菌落培养基中两种细菌不断增殖形成菌落的形态、大小、颜色可以区分的形态、大小、颜色可以区分肉眼即可辨别。肉眼即可辨别。(1)T(1)T2 2噬菌体的核酸为，噬菌体的核酸为， 存在于，尾部及头存在于，尾部及头 部外侧为。部外侧为。(2)T(2)T2 2噬菌体的生活方式是噬菌体的生活方式是 ，宿主细胞为，宿主细胞为 ，( (能能/ /不不 能能) )在培养基上繁殖。在培养基上繁殖。 DNADNA头部头部蛋白质蛋白质寄生寄生大肠杆菌大肠杆菌不能不能 二、噬菌体侵染细菌的实验二、噬菌体侵染细菌的实验 1 1原理：原理：
8、T T2 2噬菌体以自己的为模板，利用体内的噬菌体以自己的为模板，利用体内的物质合成自身组成物质而实现增殖。物质合成自身组成物质而实现增殖。 2 2方法：，用标记一部分噬菌体方法：，用标记一部分噬菌体的蛋白质，用标记另一部分噬菌体的的蛋白质，用标记另一部分噬菌体的DNADNA。 3 3材料材料T T2 2噬菌体噬菌体DNADNA放射性同位素标记法放射性同位素标记法3535S S3232P P细菌细菌 4 4过程过程 5 5结论：在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的结论：在噬菌体中，保证亲代与子代之间具有连续性的物质是，即物质是，即DNADNA是遗传物质。是遗传物质。DNADNA蛋白质外壳
9、蛋白质外壳蛋白质外壳蛋白质外壳高高高高子代子代子代子代噬菌体噬菌体噬菌体噬菌体低低低低未检测未检测未检测未检测到到到到蛋白质外壳蛋白质外壳蛋白质外壳蛋白质外壳低低低低子代子代子代子代噬菌体噬菌体噬菌体噬菌体高高高高检测到检测到检测到检测到 比一比比一比 与艾弗里实验比较，两者共同的实验设计思路与艾弗里实验比较，两者共同的实验设计思路是什么？是什么？ 提示提示设法把设法把DNADNA与蛋白质等其他物质分开，单独地直接地与蛋白质等其他物质分开，单独地直接地观察它们各自的作用。观察它们各自的作用。 练一练练一练 有人试图通过实验来了解有人试图通过实验来了解H5N1H5N1禽流感病毒侵入禽流感病毒侵入
10、家禽的一些过程，设计实验如图：家禽的一些过程，设计实验如图： 一段时间后，检测子代一段时间后，检测子代H5N1H5N1病毒的放射性及病毒的放射性及S S、P P，表中对，表中对结果的预测最可能发生的是结果的预测最可能发生的是( () ) 解析解析病毒侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面，只有核酸病毒侵染细菌时，蛋白质外壳留在外面，只有核酸注入细菌内，由图可知，病毒先在含注入细菌内，由图可知，病毒先在含3232P P的宿主细胞的宿主细胞1 1中培养中培养( (其其DNADNA被被3232P P标记标记) )，然后转移到含，然后转移到含3535S S的宿主细胞的宿主细胞2 2中培养。病毒复中培养。病毒复
11、制自身遗传物质的模板是自身核酸制自身遗传物质的模板是自身核酸( (含含3232P)P)，所用的原料是宿主，所用的原料是宿主细胞的细胞的3131P(P(不具放射性不具放射性) )，故子代病毒的核酸大多含，故子代病毒的核酸大多含3131P P，少数含，少数含3232P P；病毒合成的蛋白质外壳所用的原料都是宿主细胞；病毒合成的蛋白质外壳所用的原料都是宿主细胞2 2的，故全的，故全被被3535S S标记。标记。 选项选项选项选项放射性放射性放射性放射性S S S SP P P PA A A A全部无全部无全部无全部无全部全部全部全部32323232S S S S全部全部全部全部31313131P P
12、 P PB B B B全部有全部有全部有全部有全部全部全部全部35353535S S S S多数多数多数多数32323232P P P P，少数，少数，少数，少数31313131P P P PC C C C少数有少数有少数有少数有全部全部全部全部32323232S S S S少数少数少数少数32323232P P P P，多数，多数，多数，多数31313131P P P PD D D D全部有全部有全部有全部有全部全部全部全部35353535S S S S少数少数少数少数32323232P P P P，多数，多数，多数，多数31313131P P P P答案答案D D 1 1教材教材4242页
13、中第一段：当时人们认为蛋白质是遗传物质的页中第一段：当时人们认为蛋白质是遗传物质的理由：理由：蛋白质结构、功能多样性；蛋白质结构、功能多样性；与性状关系密切；与性状关系密切；氨氨基酸不同排列组合可以贮存大量遗传信息。基酸不同排列组合可以贮存大量遗传信息。(2010(2010江苏卷，江苏卷，4 4改编改编) ) 2 2教材教材4343页中图页中图3 32 2和教材和教材4444页中图页中图3 33 3，体内和体外转，体内和体外转化实验。化实验。 3 3教材教材4545页中噬菌体侵染细菌实验过程图解及相关文字信页中噬菌体侵染细菌实验过程图解及相关文字信息。息。回扣教材回扣教材回扣教材回扣教材知识网
14、络知识网络知识网络知识网络DNADNARNARNA肺炎双球菌肺炎双球菌肺炎双球菌肺炎双球菌转化实验转化实验转化实验转化实验DNADNA蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质DNADNARNARNA突破考点突破考点提炼方法提炼方法 1 1( (20112011广东卷，广东卷，2 2) )艾弗里和同事用艾弗里和同事用R R型和型和S S型肺炎双型肺炎双球菌进行实验，结果如下表。从表可知球菌进行实验，结果如下表。从表可知( () )实验技能提升实验技能提升实验技能提升实验技能提升肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验肺炎双球菌转化实验 典例引领典例引领典例引领典例引领考点考点考点考点5454545
15、4实验组号实验组号实验组号实验组号接种菌型接种菌型接种菌型接种菌型加入加入加入加入S S S S型菌物质型菌物质型菌物质型菌物质培养皿长菌情况培养皿长菌情况培养皿长菌情况培养皿长菌情况R R R R蛋白质蛋白质蛋白质蛋白质R R R R型型型型R R R R荚膜多糖荚膜多糖荚膜多糖荚膜多糖R R R R型型型型R R R RDNADNADNADNAR R R R型、型、型、型、S S S S型型型型R R R RDNA(DNA(DNA(DNA(经经经经DNADNADNADNA酶处理酶处理酶处理酶处理) ) ) )R R R R型型型型 A. A.不能证明不能证明S S型菌的蛋白质不是转化因子型
16、菌的蛋白质不是转化因子 B B说明说明S S型菌的荚膜多糖有酶活性型菌的荚膜多糖有酶活性 C C和和说明说明S S型菌的型菌的DNADNA是转化因子是转化因子 D D说明说明DNADNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质 解析解析 19441944年艾弗里和同事的实验表明，只有加入年艾弗里和同事的实验表明，只有加入S S型细菌型细菌的的DNADNA，R R型细菌才能转化为型细菌才能转化为S S型细菌，型细菌，DNADNA是转化因子，而蛋白是转化因子，而蛋白质、荚膜多糖等物质不是转化因子，但不能说明荚膜多糖有酶质、荚膜多糖等物质不是转化因子，但不能说明荚膜多糖有酶活性，故活性，故A A、B B错误。错误。、可组成对照实验，由实验结果与自可组成对照实验，由实验结果与自变量的对应关系可知：变量的对应关系可知：S S型细菌的型细菌的DNADNA是转化因子；实验是转化因子；实验只能说明只能说明DNADNA是遗传物质，故是遗传物质，故D D错误。错误。 答案答案C C 排雷排雷明确转化因子明确转化因子( (格里菲思提出格里菲思提出) )和遗传物质和遗传物质( (艾弗里艾弗里证实两者是相同物质证实两者
