森林里的动物大班语言教案及反思（精选12篇）

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1、森林里的动物大班语言教案及反思（精选12篇）森林里的动物大班语言教案及反思 篇1 活动目标 1通过细致听辨录音的声音，促使幼儿进行创建性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。 2通过电脑多媒体教学，激发幼儿参加讲解并描述活动的主动性。 3通过又快又好地说动物，培育幼儿思维的流畅性、灵敏性。 4通过激励幼儿大胆自信独创性地讲解并描述，培育幼儿的创建性人格特征。 5激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算 1学问阅历打算 已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。 2物质打算 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰

2、、拼图若干。 活动方法 1类比法。 2激发法。 3习惯变更法。 4直观表达法。 活动过程 (一)听录音讲解并描述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿细致辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(激励幼儿大胆讲解并描述，确定有不同说法的幼儿) (二)嬉戏 找动物。 指导：再请幼儿听录音，依据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室四周找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流畅地讲解并描述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛洁白洁白的。(激发幼儿依据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得别出心裁的幼儿) (三)发散性思维讲解并描述 森林

3、里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(激励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (四)创编讲解并描述活动 森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后依据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创建性的想像创编故事。如：森林里有一只威严凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。突然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它望见了一只兔子。(激励幼儿大胆讲解并描述，确定讲解并描述的情节离奇、丰富的幼儿) (五)表演活动 动物联欢会。 指导： 1请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什

4、么。 2幼儿戴头饰分角色自由表演。 (六)各领域渗透 艺术：音乐活动 歌曲可爱的小动物。美工活动 泼墨画动物联欢会。 健康：体育嬉戏 猎人和动物。 科学：动物世界。 (七)生活中渗透 有意识地带幼儿到动物园视察和相识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。 (八)环境中渗透 四周张贴各种动物图片，供幼儿视察、相识。 (九)家庭中渗透 1请家长带孩子到动物园里去视察相识各种各样的动物。 2请家长有意识地引导孩子观看动物世界等节目。 3请家长和孩子进行说动物竞赛，看谁说的多，说得好。 活动反思 整个活动中，我依据幼儿的年龄特点，通过老师富有情境的语言，调动幼儿的爱好，使幼儿主动的进入活动。另外，

5、设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的相识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注全部幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的实力。 森林里的动物大班语言教案及反思 篇2 活动目标 1、激发幼儿亲近大自然，爱惜动物的情感。 2、相识一些森林里的动物，初步了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 教学重点、难点 重点：相识森林里的动物。 难点：了解森林被毁坏的后果，有初步的环保意识。 活动打算 挂图、头饰、音乐 活动过程 一、创设情境，激发爱好 小挚友，你们知道吗

6、？昨天晚上井老师做了一个梦，你们想知道梦见什么了吗？（想）梦见了漂亮的白雪公主，他告知井老师在一片茂密的大森林里，有一个蘑菇屋，那个蘑菇屋可奇妙了，它不但能让我们和很多小动物做挚友、玩嬉戏，还能让我们相识一些我们以前没见过的动物，你们想不想去看看那！（想）那就让我们随着音乐动身吧！快看蘑菇屋到了，看看是谁在欢迎我们呢？（长颈鹿） （小挚友，欢迎你们来到蘑菇屋，我的挚友们等了你们好久了，快去看看它们吧！）（出示挂图） 二、感知特征，描绘形象 1、小挚友你们都看到了谁呀？它们长的什么样？它们怎么样走路？喜爱吃什么？ 2、你们还知道哪些动物生活在森林里？ 3、仿照 小挚友们，你们喜爱它们吗？现在我们

7、和它们开个联欢会吧！老师这里有一些动物的头饰，小挚友要扮演你头饰上的动物挚友，你可以用你的动作、叫声来表演动物挚友。 三、猜想、探讨 1、动物们也累了，我们回座位休息一会。 2、放音乐（伐木声、枪声） 小挚友听这是什么声音，这些声音对森林意味着什么？（看挂图）这些小动物为什么哭了？ 3、小挚友们相互探讨一下，我们应当怎样爱护动物的家？ 四、幼儿绘画：漂亮的森林 五、延长活动 今日这么兴奋，现在我们一起到森林里做个环保小卫士吧！ 活动反思： 整个活动中，我依据幼儿的年龄特点，通过老师富有情境的语言，调动幼儿的爱好，使幼儿主动的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好

8、的相识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注全部幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的实力。 森林里的动物大班语言教案及反思 篇3 活动目标： 1、初步学会看折纸步骤图示折出自己喜爱的动物。 2、巩固对边折、对角折、向外反折等折叠方法的驾驭。 3、培育动手动脑实力和耐性仔细工作的看法。 4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动打算： 1、阅历打算：已学会看折纸步骤图示折叠简洁的鱼、鸟等小动物。 2、物资打算：森林背景图、事先把折纸步骤图布置在活动室的四周、PPT课件、音乐、彩色手工纸、双面胶等。 活动过程： 1、

9、“森林狂欢节”活动开幕引入，激发幼儿活动的爱好。 2、以“找寻小动物”的方式观看折纸步骤图，引导幼儿正确看图折纸的方法。 3、出示材料，提出要求。介绍活动材料，并提出要求。 4、幼儿动手折纸，老师巡回指导。 5、观赏同伴作品，结束活动。 活动延长： 区域活动：将美工纸投放到美工区让幼儿接着折小动物。家园共育：请幼儿回家后和爸爸妈妈一起看着折纸步骤图折叠自己喜爱的动物。 活动反思： 动物是幼儿特别喜爱的，所以今日的活动孩子们特别投入，一些孩子的作品有创意，表现精彩。通过折纸活动可以满意幼儿生理和心理发展的须要，它不仅给孩子带来了干脆的情感体验和视觉享受，增加了孩子活动的趣味性，充分调动幼儿思维实

10、力，同时也带给了孩子极大的乐趣。 森林里的动物大班语言教案及反思 篇4 目的： 听听音乐，想象出夏天里动物们之间发生的一些事，并用绘画表现故事的情节。 指导幼儿驾驭编故事的基本方法。 打算： 学问打算：日常生活中多听、多讲有关动物的故事。 绘画打算：驾驭各种动物的基本画法。 过程： 1、引出话题：夏天又到了，天气真热，很多小动物都出来玩了，听听谁来了？ 美丽、轻快的乐曲：鸟、兔子、小鱼、小猴子。 沉重、笨拙的乐曲：鸭、大象、熊、熊猫、鹅。 凶恶、恐怖的乐曲：狼、狮子、老虎。 2、出示背景图，引导幼儿视察并会用语言表述。 这么多动物都来了，可真喧闹呀！那他们来到哪？想干什么？ 图1：有山、有水、

11、有树。水中有荷花，是一幅夏天的图景。 图2：草地上有座小房子，有棵果树，天上有太阳。方法：由远至近，由整体到局部。拓色：将水粉用水粉笔涂在玻璃板上，然后用铅画纸覆盖在玻璃板上拓色。 3、幼儿学习用绘画来表现故事情节 在背景图上添画上各种小动物。 依据自己的画面编讲故事： 4、要点：名称、发生的时间、地点、角色及主要活动。 播放音乐，请个别幼儿讲解并描述自己编的故事，其余幼儿听后进行评讲。 活动延长: 在教室里开拓表演区，让幼儿戴上头饰，接着自由创编并表演故事。 利用来园活动，组织幼儿选图，添画再讲解并描述故事。 活动反思： 在活动的整个过程中，以故事为载体，借助了孩子们所喜爱的童话故事为背景，

12、帮助幼儿理解音乐所表达的内容，感受音乐旋律的美。通过音乐观赏让幼儿学会宁静仔细地倾听，并能在观赏过程中想象音乐形象，在想象的基础上用语言和肢体动作等，将音乐形象自主地表现出来。有效的强化了孩子们对音乐的理解。启发幼儿感受理解音乐，并让幼儿在活跃的气氛中大胆用肢体表现音乐形象。整个活动都以一个好玩的神话故事串成一条主线，孩子们借助故事的情节发展很自然轻松地理解了音乐形象，开心主动地参加到活动中。 森林里的动物大班语言教案及反思 篇5 活动设计背景 幼儿园对于四周的生活环境有着非常深厚的探究爱好，尤其是对于动物世界充溢了新奇，生活中常见的各种小动物，在幼儿听从中是有生命，有情感的是他们天真世界中的

13、一部分。该主题活动的开展，可以让孩子们去探究动物的形态、生活习性和习惯，初步相识人与动物的关系，培育其爱惜动物的情感。 活动目标 1，学习常见动物（猫、狗、鸡-、鸭等）等名称，并了解它们的突出特征。 2，培育幼儿酷爱小动物，喜爱小动物的情感。 3，情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4，培育幼儿敏锐的视察实力。 5，探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点，难点 重点：了解常见动物的名称，形态及生活性。 难点：培育幼儿酷爱小动物，喜爱小动物的情感。 活动打算 1，小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊等毛绒玩具。 2，儿歌可爱的小动物录音磁带及挂图。 活动过程 （一）起先部分 播放儿歌可爱的小动物激发幼儿对动物的爱好。老师：刚才的儿歌星都有那些小动物?(请幼儿自由表述)。老师：今日老师把这些小动物请到我们班来了，你们欢迎吗？ （二）绽开部分 1，老师出示毛绒动物玩具，接受小动物的名字。 2，老师逐一出示毛绒玩具，引导幼儿视察表述小动物的特征。 例如；我们先来相识一下小狗，哪位小挚友能像老师一样给大家介绍一下小狗呢？ 激励幼儿大胆表述： 3，嬉戏“看谁说得好” 当老师出示小动物玩具时，幼儿能够精确地说出动