环保教案模板锦集7篇

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1、环保教案模板锦集7篇环保教案 篇1 一、教学目标 1、通过教学使幼儿相识到小鸟家的各种形态。 2、通过听、看、想、说、做等不同的活动形式，使幼儿能够较胜利的表现出自己对小鸟的家的真实感受。 3、通过小鸟的家的综合活动教学，加强幼儿的爱鸟护鸟的意识，以增加他们对自然和生活的酷爱。 教学重点：幼儿对小鸟家的相识了解，也是对人类自身生存环境的理解。 教学难点：组织好幼儿的各种表现活动。 二、教学打算 1、多媒体课件、彩纸、剪刀、挂图等。（我是一只小小鸟感恩的心）二只曲子。 2、家长自备制作鸟巢的材料。 三、教学过程 一、导入新课：观赏：小鸟在森林里欢声歌颂。 引出小鸟的家在漂亮的树林里 。 小挚友你

2、们看到、听到了什么？小鸟家在哪？（在漂亮的树林里，小鸟逍遥自在、开快乐心地歌颂。） 二、新授过程：融入角色，启迪想象。 1、老师播放爱欢乐的小鸟课件，让幼儿观看小鸟在树林里欢乐的生活。（同时让幼儿感受小鸟的快乐） 2、我们来看看小鸟为什么会这么欢乐？（有家：漂亮的树林、暖和的窝；有爸爸、妈妈所以华蜜、欢乐） 3、老师插入被砍得光秃秃的森林课件。 探讨：呀！小鸟的家到哪儿去了呢？（转折，引出小鸟失去了家） 4、思索：小鸟为什么会没有家？你，能为小鸟做点什么？结论：出示遭到破坏的树林。（引导幼儿找到帮小鸟解决苦痛的方法：重建漂亮的家园。） 5、看课件小鸟的家，知道鸟类各喜爱什么样的窝。 三、提出创

3、作要求 1、老师为鸟儿设计这样一间小窝，你们想为小鸟设计一个什么样子的家？ 师：在坐的父母和孩子们都有一双非常灵活能干的手，能将废物变成美丽有用的东西。现在小鸟有了困难（没有了家），信任大家肯定情愿帮助它们对吗？好！我们一起到后面桌子上为鸟儿做窝吧。 四、自由结伴进行制作。 老师参加其中，赐予指导。放音乐感恩的心。 五、观赏，沟通作品 。 老师随机采访：你想把小鸟的窝安在哪儿？小鸟最喜爱住哪儿呀？（引出喜爱住绿绿的树上）那我们怎么样才能让小鸟住在树上呢？（幼儿说出种树、爱护树、给小鸟造一个树的家园等） 六、小结：绿绿的大树上小鸟们有了新家可兴奋了，小挚友你们喜爱树吗？为什么？（幼儿自由回答）师

4、：听大家说了那么多的好处，看来我们人类不但不能乱砍树，而且应当多种树，既让小鸟有舒适的家，也让我们大家有一个漂亮的生活环境。 环保教案 篇2 活动目标 1、通过让幼儿种一盆盆栽植物，制作植物身份卡，让幼儿了解盆栽植物的简洁学问， 2、培育幼儿的动手实力，并在活动中增进孩子与家长间的情感。 3、教化幼儿关切植物宝宝，爱惜植物宝宝。 活动打算 1、植物身份卡（空白）每人一个，人手一盆盆栽植物 2、幼儿每人大一张照片 3、邀请家长共同参与，每人带一支笔。 活动过程 一、说一说：我种的盆栽植物 1、老师导语：小挚友都和自己的爸爸妈妈动手种了一盆植物，请你把你种的植物宝宝介绍给大家，好吗？ 2、幼儿自由

5、讲解并描述自己种的植物宝宝。 （老师引导幼儿讲清植物的名称，生长在那里，并能在家长的帮助下简洁讲解并描述植物的特点与作用等。） 二、做一做：植物身份卡 1、激发幼儿制作植物身份卡的爱好。 老师导语：小挚友的本事可真大，知道了这么多盆栽植物的学问，那么，你们想不想让更多的人来相识这些植物宝宝，了解它们，爱惜他们呢？ 2、提出制作植物身份卡的要求。 家长帮助孩子用卡纸制作身份卡，并用图画或文字的方式说明植物的名称和特点以及它的作用。 3、家长与孩子共同制作植物身份卡。 三、给植物插上植物身份卡：我与植物宝宝共同成长 身份卡制作好后，家长带着孩子将卡插在相应的花盆里。 四、实行盆栽植物展 家长、孩子

6、、老师共同将植物摆放在展览架上，一齐参观，并自由探讨怎样让这些植物宝宝和我们小挚友一样健康，欢乐地成长。 环保教案 篇3 活动目标： 1初步把握连环画创作的基本结构，尝试表现连续的故事情节。 2能大胆想象和创建三毛爱护环境的主题内容，提高幼儿的环保意识。 3能主动参加活动，体验画连环画的乐趣。 4引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。 5激励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 活动打算： 1三毛图片及张乐平连环画“三毛拍苍蝇”。 2三毛发觉环保活动主题。 3范画：三毛捡垃圾。 活动过程： 1出示三毛形象，进行有关谈话。 “小挚友，这是谁呀？你怎么看出来的？三毛长的是什么样子

7、的？” 小结：三毛是大脑袋、圆鼻子，只有三根头发。 2介绍张乐平和他的连环画。 师：三毛这个形象是我国闻名的漫画家张乐平爷爷创建的，人们特别喜爱他的画，更喜爱他画的三毛。张乐平常常用他的画来跟人们说故事，讲道理。瞧！这里就有张乐平爷爷的画。 你能看出是什么意思吗？你是怎样看的？（看完第一张、再看其次张、第三张、第四张，每张画上有号码，要有依次地看。）这种画叫连环画，张乐平创建了很多这样的画，讲了很多的三毛故事。 3出示三毛发觉的有关环保问题。 “今日，三毛来到我们江阴逛了一圈，却发觉很多问题。” （1）三毛往前走啊走，发觉垃圾筒旁边有许多的垃圾。 （2）三毛又往前走啊走，发觉小河边有个小挚友在

8、捉青蛙。 （3）三毛往这边走啊走，发觉有只小鸟脚受伤了。 （4）三毛往那边走啊走，发觉有棵小树弯着腰，都要倒掉了。 （5）三毛往后面走啊走，发觉有个水龙头在哗哗地流自来水。 提问：三毛发觉了这些问题，他可能会怎么做呢？ 4介绍范画：三毛环保记三毛是个环保小卫士，他起先了他的环保行动。 老师也用连环画的方法将他的环保行动画了下来。 提问：四幅图分别说的是什么意思？（引导幼儿发觉每幅图上都有三毛，故事是连续的）。 5请幼儿大胆想象，创建出各种环保连环画。 （1）画出三毛的特殊形象。 （2）请你用连环画的方法画出三毛的环保行动。内容要完整，画出三毛到哪里去？三毛发觉了什么？三毛又是怎样做的？最终三毛

9、怎样了？背景可以丰富一些,不要遗忘编上号码。 （3）三毛还会有哪些其他的环保行动呢？请你也用连环画的方法画下来。 6请幼儿介绍自己作品。 活动反思： 1.首先，本节课的教学是依据孩子的相识实力，视察实力，从视觉的角度来呈现教学内容，让孩子们从相识，视察，评论等步骤进行教学。 2.对活动过程的反思：我觉得本节课的教学做到目标明确，教学过程过度紧扣，做到层层递进。不好的地方是：没能面对全班孩子，部分孩子受家长的影响对爱惜环境意识不强，针对这一现象我争取把爱惜环境深化班级，深化个人，从而真正做到爱惜环境从我做起。 对幼儿发展的反思，幼儿阶段的孩子希望被理解、敬重和接纳，针对孩子学习过程中的每一点进步

10、都应当刚好发觉，仔细确定。同时也给孩子自己的空间，不能将他们还没自己相识的现象强加给他们，从事情的表面起先教化，使他们能从内心感知，从四周发生的种种现象中发觉好与坏，该向哪方面学习。 对老师专业发展的反思，幼儿阶段的孩子是很注意直观视觉的、听觉的，教学中应采纳图像，影片等教化手段，同时引导孩子用对比的手段知道好与坏，进一步理解所发生的现象对生活、学习的影响。从而促进孩子对事物相识实力的提高。 对师幼互动的反思，教学过程中，活动的环节中的各个步骤是依据孩子接受实力相识改变而改变的，对课堂中发觉的问题刚好仔细解决。 3.对活动效果的评析。本节课的教学目标基本达到，跟孩子们互动沟通是我课堂中较为满足

11、的环节，刚好发觉孩子接受的程度也能从孩子的表现中看出，从而转变教学技巧达到教学目标。 4. 假如让我重新上这节课，我会想方设法把上次课堂里活动中没能很好参加的孩子的主动性调动起来，活动面对弱势。同时听取有更多教学阅历的老师的看法提升自己的教学手段，使自己的教学方式多样化。 环保教案 篇4 一、活动背景： “标记”作为一种图形符号，以它简洁、易懂的特征被现代所广泛应用。在幼儿园，“相识标记”是社会性教化的一个方面。环保标记中的“禁烟”、“禁鸣喇叭”、“垃圾入箱”等标记与幼儿的生活关系亲密，活动时简单调动幼儿的主动性、参加性。通过参加活动，还能使幼儿体验到帮助别人的欢乐、骄傲，同时萌发爱家乡的情感

12、。 二、活动目标： 1.相识几种常见的环保标记，知道它们所表达的意思。 2.通过各种参加活动，把幼儿的环保意识转化成环保行为。 3.发展在看看、听听、画画、讲讲中发展幼儿的视察力和分析实力。 三、活动打算： 1.多媒体计算机课件（人体呼吸器官图、灰兔市的整治） 2.图片两幅（白兔市和灰兔市） 3.各种标记各一、奖牌一枚 4.正方形纸、蜡笔人手一份 四、活动过程： 1.评比卫生城市（出示白兔市和灰兔市的图片） 请幼儿做小评委，相互探讨 提问：你选哪座城市为卫生城市？为什么？ （幼儿A：我选白兔市，因为白兔市地上没有垃圾。幼儿B：我也选白兔市，因为白兔市看上去很美丽、很干净。 幼儿C：我选白兔市，

13、因为白兔市整齐、卫生、很神气。） 幼儿回答后，给白兔市发奖牌。 结合灰兔市，提问：你们为什么不选灰兔市？（幼答：灰兔市的地上到处有垃圾，有很多人在吸烟，汽车司机在大声鸣喇叭） 白兔市和灰兔市还有什么不同？ （幼儿A：白兔市的天空蓝蓝的，飘着朵朵白云。而灰兔市的天空灰灰的。幼儿B：白兔市的街道上、商场门口有一些标记，灰兔市没有这些标记。） 2.相识各种标记 相识垃圾入箱标记 提问：这是什么标记？表示什么意思？ （幼儿A：这是把垃圾扔进垃圾箱里的标记，我常常在街上望见。幼儿B：这是垃圾入箱标记，表示垃圾肯定要扔到垃圾箱里。） 垃圾入箱标记提示人们什么？ （幼儿A：垃圾入箱标记提示人们不能把垃圾扔到

14、地上。幼儿B：垃圾入箱标记提示人们要把垃圾扔到垃圾箱里，不能随地乱扔。 相识禁鸣喇叭标记 这个标记上有什么？表示什么意思？ （幼儿A：这个标记上有一只喇叭，有一根斜线，表示不能吹喇叭。幼儿B：这个标记是不能按喇叭标记。） 那我们就叫它禁止鸣喇叭标记，司机们望见这个标记应当怎么做？为什么？ （幼儿A：司机们望见这个标记就不能鸣喇叭。因为喇叭发出的声音很难听、很刺耳。幼儿B：司机们望见这个标记就不能随意乱揿喇叭。因为揿喇叭回发出难听的声音，是噪音。噪音对身体有害，会使人生病） 相识禁烟标记 你在什么地方见过这个标记？它叫什么名字？ （幼儿A：我在华联商厦里看到过这个标记，它叫不能抽烟。幼儿B：我在加油站