美术教案模板集锦六篇

《美术教案模板集锦六篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《美术教案模板集锦六篇（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、美术教案模板集锦六篇美术教案 篇1 活动设计背景 生长在乡下的孩子，随处可见乡土的五谷杂粮，野花野果，这些材料是孩子们的自然玩教具，是孩子们熟识的教化资源，所以我设计了这堂课。 活动目标 1、培育幼儿良好的美工活动习惯，耐性的做事看法。 2、培育幼儿对海底的爱好及酷爱大自然的情感。 3、引导幼儿大胆想象进行绘画。 4、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿良好的作画习惯。 教学重点 幼儿自己设计鱼，自己选材粘贴。难点：粘贴鱼各部位的正确位置。 活动打算 1、挂图海底世界 2、教具、课件、音乐； 3、美术工具：水彩笔、固体胶、餐盘、卡纸、树叶、瓜籽 活

2、动过程 导入 入场音乐律动 猜谜：不是船儿水里游，摇摇尾巴点点头， 深海浅水都能去，味道鲜美养分多。 播放投影，幼儿观赏。引导幼儿视察鱼的不同外部特征。 提问：刚才的画面里却看到了哪些鱼？它们长得什么样？身上有什么颜色的花纹？幼儿发言后，师总结：鱼的种类特别多，每种鱼的形态和颜色都不一样，有的长长的，有的扁扁的，有肚子鼓鼓的，还有不过，它们的身上都有：眼、鳍、尾等。 出示海洋图片 看，我们教室里也有一个海底世界，可这里面只有一条鱼，它好孤寂：没有挚友跟它玩，怎么办呀？你们帮他想个方法吧！ 我们一起给这条鱼找更多的挚友吧！ 师讲解制作过程，幼儿视察其形态及制作材料 动脑筋想好要做一条什么样的鱼，

3、并用笔画出它的形态；涂上胶水，（在画的部分）粘上双面胶，撕下表面的部分；沾上瓜籽，留意要摁一下，让它沾牢；添上小眼睛，画出鱼的轮廓；让它放在旁边晾一晾，让胶水干。 （2）出示餐盘鱼，让幼儿说出它的材料后，师简洁的介绍其制作过程：盘子扣过来，粘鱼鳞，粘鱼鳍，粘鱼尾，添鱼眼。 （3）出示树叶贴鱼，可以选树叶做鱼垢身体：选材料，哪些树叶做鱼身，哪些树叶做鱼尾，涂上固体胶，粘上去，画鱼眼。 让幼儿自选材料动手做鱼，师巡察指导。 瓜籽和树叶粘的鱼，我们请老师帮忙把四周多余的纸剪掉后，把自己制作好的鱼贴到海底世界吧！ 评：老师与幼儿共同观赏，请幼儿上来讲讲哪条鱼是自己做的？（表扬大胆创新，作品颜色艳丽、剪

4、得轮廓边缘整齐的作品。） 总结：今日，我们做的这个海底世界真美丽，我也想变成一条鱼儿了，让我们变成鱼儿游到海底世界吧！ 教学反思 采纳大自然中的材料让幼儿动手操作，调动了孩子们的新奇心和留意力，在尽情的玩乐中，孩子们感受和体念着大自然的千变万化，培育孩子们亲近自然的性情，赐予幼儿有灵性的生活。引领幼儿才智的成长，同时还具有节能环保的价值。 美术教案 篇2 一、教学目的： 1.引导学生回忆生活中最欢乐的一件事，并用绘画或纸版画的形式表现出来。 2.学习纸版画的绘画技法，利用吹塑纸进行创作。 3.通过绘画和制作，培育学生视察力、创新精神和再造实力。 二、教学重点： 学习纸版画的制作方法。 三、教学

5、难点： 纸版画的印制，水份、颜料厚薄程度的驾驭。 四、教具打算： 吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔。 五、教学过程： 1.引导阶段：让学生带着记录他们欢乐回忆的相片，用展示台展示给全班同学看。并回忆讲解并描述。(引导学生在观赏他人作品的基础上，回忆自己生活中欢乐的片断，激发学生创作热忱。)请大家睁大眼睛，竖起耳朵，可别错过哦! 2.发展阶段：观赏版画作品。通过视察和探讨，引导学生相识纸版画的表现方式。请同学们在视察的基础上思索：纸版画是通过什么方法加工完成的，它与绘画作品比较，有什么不同的视觉效果。 3.技法学习阶段： 出示制作简易纸版画的材料吹塑纸，启发学生思索，运用什么工具和制作方法可

6、以制作成纸版画。激励学生发挥想象力，采纳刻、划、撕等方法进行创建性地运用，制作出内容丰富、造型美观的纸版画作品。 在制作好纸版的基础上，思索并尝试怎样拓印出多色纸版画。 4.情感升华阶段：引导学生懂得只有擅长视察、擅长利用身边的材料和工具求新求异，就会创作出好的作品。 5.动手操作阶段：观赏教材中作品，用纸版画或绘画的形式进行创作。 6.沟通阶段：提出问题，沟通好的阅历，自查作品中运用工具的合理性 美术教案 篇3 一、教材分析： 在一年级的美术教材中，学生较早地接触了水墨，对于培育学生的笔墨感受实力、激发学生水墨爱好等有着主动的意义。 通过水墨手段，相识线，用线去自由涂抹，尝试造型，感受笔墨，

7、在水墨空间里嬉戏和活动，是富有生命力的课程。树立起学生的表现和尝试意识，让学生在水墨的线条、块面中自由地漫步，感悟水墨的浓淡干湿和曲直粗细，抒发自己欢乐和愉悦的心情。水墨课程的支配在美术学科中连续性强，因此，培育学生的认知和爱好，充分刺激学生的视觉，让学生接触并反复尝试和体验笔墨，使抽象化的线条富于情感，对于学生审美实力的培育和自由创建实力的发展有着主动的建构意义。 二、教学目标： 通过水墨活动，相识笔墨工具，了解笔墨意趣，培育对水墨活动的爱好。 尝试用线表达笔墨意趣，用笔和水墨表现浓淡干湿、粗细曲直的改变，抒发笔墨情感，培育审美特性和创建精神。 三、教学重难点： 教学重点:尝试用笔和线条表现

8、水墨情趣，自由抒发情感。 教学难点:大胆地运用笔墨;笔墨的表现有肯定的形式美感，并能添加赋形，尝试各种改变，表现肯定的思想内容和情趣。 四、教学打算： 老师打算：笔墨工具、笔墨范作若干，长飘带几根。 学生打算：宣纸、毛笔、国画颜色，笔洗等 五、教学过程： 第l课时: A通过表演，让学生初步感受线条的魅力。 a学生(或老师)进行体操或是简洁的舞蹈表演，手中舞动飘带，让飘带富有各种各样的动态改变。 b老师请学生留意观看飘带的动态和改变，惑受飘带的曲线美和动态美。 c学生说一说自己的感受：飘带飘舞起来，带给我们什么样的感觉? d，探讨，表述。 B通过尝试，初步感悟水墨的改变。 a.尝试用毛笔和水墨表

9、现飘带飘舞起来的感觉。留意线条的流畅性和动态美。 b观看自己随意涂抹的线条，找出其中的水墨改变:在自己表达的线条中，是否有深浅、粗细等方面的改变? c想一想:这些改变有意思吗?为什么会有这些改变?利用水墨工具，还能涂抹出什么样子的改变? d带着这些问题，再次尝试水墨嬉戏，尽情涂抹，尽力表达丰富的改变，表达自己的心情，让自己的水墨线条在自己的想像中自由漫步。 (a)浓谈、干、湿。 (b)粗、细、长、短。 (c)断、连、顿挫。 (d) C沟通活动。 相互比较一下，谁的水墨表达最好玩，自己的涂抹像什么。 第2课时: A比较和观赏。 a将自己上节课涂抹的水墨嬉戏作品和书上的作品进行比较，看看各自的表达

10、有什么不同。 b观赏书上的范作。感受并体会他们的作品什么地方最有感染力。 c了解水墨线条大师的作品和轶事。 B干尚仑水墨嬉戏的舌动和创作。 a.可以表现的内容:人物、动物、植物等，或者是自己想像的以及抽象的东西，并不肯定有详细的内容，并不肯定要像什么。 b，可以想好了再画，也可以边画边想，或者是先随意涂抹，再看看像什么，然后进行添加。 C尝试笔墨嬉戏。 a.学生依据自己的构思，表现笔墨效果。大胆尝武水墨的改变，有意识地运用各种技巧。 b老师激励学生大胆尝试各种方法，巡回指导。 D展示沟通。 a.展示自己的作品，说说自己的得意之处。 b相互观赏评价。 E老师总结。 六、教后记： 美术教案 篇4

11、教学目的： 1、 培育学生学习美术的爱好和爱好，充分相识“生活中到处存在美、关键要靠我们的眼睛去发觉”（罗丹语）。 2、 引导学生通过细致的视察，感受校内环境及建筑的美感，指导学生运用绘画学问表现校内环境。 3、 激励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发觉美、创建美。 活动过程： 1、 风景画观赏导入。（复习构图、透视学问） 2、 分组活动写生、师生共同活动。 3、 课堂小结，学生自我评价、老师适当点评总结。 引课： 1、课堂内。 老师：同学们好，老师近日画了一张风景画，大家想不想看一看？ 学生（齐声）：想。 （老师展示风景画。） （学生惊羡，产生深厚爱好。） 老师：请用你自己学过的美

12、术学问对这幅画进行评析。 （学生发言踊跃，通过发言复习了透视、构图学问。） （老师对学生的发言赐予激励、确定。） 老师：自然界到处存在美，要靠我们自己去发觉和表现。 （老师接着展示自己在校内内写生的美术作品。） 学生（边争论边发言）：原来我们常常生活的校内画出来也这么美呀！我也要画一画我们的校内。（此时，学生探究美的爱好被激发了出来） 2、课堂外 学生分组起先校内写生，师生共同活动。（老师循环指导） 3、课堂内 课堂小结学生自我评析老师点评总结。 课后简析： 通过对校内环境、人物以及校内内各种活动的绘画表现，加深对校内丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培育学生酷爱校内

13、生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。校内写生课符合新课程理念，导入课题生动自然，学生爱好高涨，分组写生活动中师生关系融洽，绘画主动性高，课堂小结中，学生发言主动、气氛热情，使我感到初一新生思维活跃，语言表达实力强，对于学生的发言，我一个个赐予确定，使每一个学生具有自信念，促进学生潜能、特性、创建力等方面全面发展。 通过这节课我感到课堂教学，课课都会有不同的状况发生，这就要求老师具有应变实力，使课堂教学收放自如，以学生为本，充分敬重学生的成长需求，体验需求和选择的需求。 美术教案 篇5 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课5 讲授新课30 提问： （1）是否去过美术馆或博物馆？ （2）哪些美术作品为什么那么出名？ （3）艺术家为什么要用这种方法创作？表达了什么意图？ 总结，引出课题。 一、什么是美术鉴赏？ 1.展示：天安门 提问：感受 总结：通过认知、回忆、想象获得审美感受，过程蕴含美术鉴赏的特征。 展示课件捣练图、拾穗 提问： （1）请推断此作品所属门类？ （2）两幅作品存在哪些相同之处和不同之处？ 时代背景、主题内容、绘画手法、作者意图 对以上两幅作品进行总结，订正、补充学生的回答，并进行语言过度，引出美术鉴赏定义及方法步骤。 总结：美术鉴