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1、幼教五大领域说课稿（精选5篇）幼教五大领域说课稿1 一、设计意图及教材分析： 全球资源日益削减，环境爱护也日显紧迫，爱护生态环境是我们每个人义不容辞的责任和义务。而我们的孩子生活无忧，社会环保意识淡泊，常常做出乱摘花草，随意攀登树木等行为，这些看似毫不在意的事情，却给我们敲响了警钟，不得不令我们幼教工作者产生重重的忧患。而纲要中也明确指出：教化幼儿爱惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的的环保意识。所以对幼儿进行相识和爱护生态环境的教化是一件刻不待时的事情。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的相识也只是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活是休戚相关的，植树造
2、林对提高人们生活质量的好处。因此，对树的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课植树造林。 二、活动目标： 基于这样一种教化思想，接下来我来说说为本次活动制订的目标。幼儿教化的任何一个目标都应当为幼儿的终生发展作打算，社会教化也不例外。依据幼儿的发展水平，阅历，和须要我设计了以下几个目标，分别对幼儿学问，情感，实力方面进行主动的引导。 1、知道树木是人类，动物的好挚友，了解绿化的好处，初步产生环保意识。 2、迁移生活阅历，激发幼儿酷爱和亲近大自然的情感。 3、通过看看，说说，听听发展幼儿语言表达实力，推断实力。 我把活动目标一做为本次活动的重点和难点。 三、
3、活动打算： 物质材料是实现活动目标的载体。活动材料应有利于引发，支持幼儿的嬉戏和各种探究活动，为了能让每个幼儿都能运用多种感官，多种方式供应条件，我为活动作了以下打算。 1、各种树的照片，实物投影仪。 2、多媒体课件和CD。（山洪爆发，沙尘暴来袭，小动物搬家） 3、植树工具，小树苗若干。 4、学问打算：和家长一起找寻关于植树造林的资料。 四、说教学法： 在教学方法上我并没有刻意选用什么方法，正如一位教化名家说的：幼儿是活生生的人，他们每天在变，日日在长，因此，无论用什么方法，只要能促进幼儿的发展就是最佳的方法，虽说教无定法，但是较必有法，简洁的归纳一下主要有以下几种： （一）讲解法 活动起先部
4、分让幼儿依据自己的生活阅历大胆的在集风光前阐述自己的学问，能很好的发展幼儿的语言表达实力，表现实力。实物投影仪的运用也更能形象直观的帮助幼儿理解同伴的讲解内容，能使幼儿更清晰视察和沟通，使幼儿产生学习的爱好。 （二）情景体验法 另外，我运用了CD和多媒体，让幼儿从反面深刻地体验到植树造林让人们受益匪浅，迫坏自然生态环境必定会受到大自然的惩处，事实胜于雄辩，残酷的现实情景再现，具有很大的劝服力，是本次教学活动的一个靓点。 （三）动手操作法 在幼儿的思维达到最高潮时，让幼儿亲自动手种植小树苗也是幼儿情感的一种宣泄，为本次活动画上了一个圆满的句号。 五、教学流程 本次活动我把它分成三个部分，但这三个
5、部分却是有机的联系在一起的，层层深化，环环相扣。 （一）活动起先部分 1、活动前我将幼儿收集到照片，图片把教室布置成一个博览会，一起先由我带领幼儿参观并作简洁的讲解，并提问：你相识哪些树是怎么样的它们长在哪里目的在于在幼儿新奇心的驱动下储存大量的感性表象，但又给幼儿留有余地，可以让幼儿在自己的发展水平上，在不同层次上思索，同时幼儿在相互探讨，相互沟通中积累学问阅历，体现了幼儿学习的主动性，主动性。 2、介绍树，幼儿视察后请幼儿将自己相识的树的图片，照片拿过来放到实物投影仪上，请幼儿讲解自己的学问，和同伴共享阅历，发展了幼儿的表阐述实力，供应给幼儿大胆表现的机会。其余幼儿在通过耐性倾听同伴的讲解
6、干脆获得信息，在和同伴的学问碰撞的同时积累阅历。 （二）其次部分，观看CD和多媒体课件 多媒体的运用的优势在于视听结合，声图并茂，把老师难以讲解说清，无法干脆感知的，抽象难懂的学问，跨越时间，空间的界限生动的告知幼儿，更聚劝服力。幼儿从感知到理解，多媒体的运用恰倒好处，并自然合理地突破本次活动的难点，突出重点。 1、播放沙尘暴侵袭的片段，画面中人们头裹纱巾在风沙中艰难地行走，司机因看不清道路发生车祸，交通堵塞。 2、播放山洪爆发，水土流失，家离失所的场面，同龄儿童因此失学。 3、小动物搬家。 通过观看，幼儿在情感上引起了共鸣，加上老师适当的提问，更加有助于幼儿的学问阅历的汇总。为什么小动物会搬
7、家为什么会山洪爆发这些问题的奇妙支配都使幼儿想到因为没有树才会发生这样的状况。 （三）探讨 抓住这一思维我马上绽开了下一个环节的教学，发展幼儿的扩散性思维，迁移幼儿新获得的学问阅历。一个很关键的问题抛向幼儿：你认为植树造林有什么用呢通过集体商讨，小组探讨，个别提问，老师巡回指导等多种形式让幼儿的学问在这里作一个大汇总，也是对本次活动的检查，在探讨的同时发展了幼儿的交往实力和间接获得信息的实力。然后老师以简笔画的形式快速的勾画出幼儿的想法：防尘防沙，固土，净化空气，削减噪音，治理污水美化环境，保持生态平衡等。 最终让幼儿推断一组图片：乱砍伐树木，攀登树木，在树枝上悬挂物品，摇摆树木，给小树苗浇水
8、，拔草，松土，为小树苗加上防护拦等让幼儿正确的推断这些行为的真伪，发展幼儿推断是非的实力。 六、活动延长： 依据幼儿爱玩爱动的特点，我采纳动静结合的方法，利用课后延长时间带领幼儿到园内的种植园地去植树，借机还可以渗透3月12日是植树节。让幼儿在轻松，开心的氛围中结束本次活动，此时，也真正的体现了教化的持续性，实效性，形成良好的社会主子翁意识，为幼儿的一生发展作好了打算。 幼教五大领域说课稿2 一、设计意图 1、教材分析： 职业在生活中是到处可见的，与我们有着紧密的关系。每个人都有自己的职业，因此职业这个内容可以选择的活动内容许多，如：勤劳的人们、各种各样的职业等等，今日我选择了大班社会活动长大
9、了干什么，主要通过沟通、操作、表达的方法来了解生活中的职业。 2、教化价值： 这个活动具有丰富的教化价值，孩子经常会在他人面前说自己的爸爸妈妈是什么职业，这时老师可以抓住教化契机，为幼儿组织特地的活动，让幼儿深化了解爸爸妈妈的职业，从而意识到自己长大了要干什么。活动中幼儿结合已有的阅历来讲解并描述大人的职业，可以促进幼儿的表达实力及语言组织实力。 3、年龄推断： 本次活动须要充分的前期打算，须要丰富的阅历，大班幼儿的丰富阅历正好为本次活动供应了保障。而且活动中须要通过绘画的形式来表达自己的志向职业，大班幼儿的绘画实力渐渐形成，为本次活动奠定了基础，因此我将活动放在大班开展。 二、教化目标 依据
10、所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在纲要精神的引领之下，我从情感、看法、认知、实力、技能五大方面制定了一下三维目标： 1、了解生活中各种各样的职业，并表达自己的志向职业。 （学问目标：重点，老师引导幼儿讲解并描述大人的职业，激发幼儿的表达欲望；也帮助幼儿回顾已有阅历，为下面的环节做铺垫。在这里老师还供应了录像，激发幼儿主动学习的爱好。幼儿的详细形象思维占主体地位，因此录像的播放能够很好的激发幼儿学习的爱好。） 2、懂得要努力学习，憧憬美妙的生活，喜爱各种职业。 （实力、情感目标：难点，幼儿对于各种职业已经有了肯定的了解，而且通过老师的引导，幼儿都了解到自己长大后的志向职业，但是幼儿缺乏要“懂得努
11、力学习，憧憬美妙生活”的意识，所以在每一个环节后老师都有简洁的小结，通过小结来帮助幼儿梳理学问，让幼儿懂得努力学习，才会有美妙的生活的意识。 三、教学打算 我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，打算了一下材料： 1、课前初步了解大人的职业及工作内容。 2、了解社会上其他职业。 （活动前了解各类职业是做前期打算，在师幼沟通中幼儿可以运用已有阅历并用自己的语言来介绍各类职业。） 3、笔、白纸。（是为了让幼儿运用绘画的方式来记录自己的志向职业，为下面的介绍自己的志向职业做铺垫。） 4、大人介绍自己职业的录像。（充分的材料可以为幼儿创建一个良好的学习氛围，可以激发幼儿主动学习的欲望及表达欲望。） 四、
12、教学过程 每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把本次活动的分为四部分来完成。 （一）谈话导入，激发爱好。 1、师：你知道你们的爸爸妈妈是做什么工作的吗？他们是怎样工作的呢？ （活动前以提问的方式来引题可以引起幼儿学习的爱好，另外，我信任大班幼儿有丰富的阅历，他们都知道自己爸爸妈妈的职业，但是对于各类职业是怎样工作的，并不是全部幼儿都能了解的，因此通过其次环节让幼儿深化了解职业的工作内容。） （二）观看录像，深化了解各类职业内容。 1、师：你们爸爸妈妈的职业有许多种，那你们知道他们是怎样工作的吗？ 2、老师小
13、结：你的爸爸是医生，为病人治病；你的妈妈是老师，交给学生学问；你的爸爸是警察，可以抓住坏人，你们的爸爸妈妈真能干。 （在这一环节中，通过直观教学让幼儿深化了解职业。这里实力较弱的幼儿可以自己组织语言来进行表达；实力较弱幼儿须要老师通过小结的方式来帮助其了解。） （三）绘画志向职业，憧憬美妙生活。 1、同伴沟通、师幼沟通、集体沟通。 （利用多种形式的沟通，帮助幼儿明确目的，引导幼儿绘画自己志向中的职业。） 2、幼儿绘画志向职业，老师巡回指导。（关注个体差异，帮助实力较弱幼儿。） 3、作品展示，再次沟通志向。 （作品的展示可以激发幼儿的骄傲感，在幼儿讲解并描述中可以促进幼儿的语言表达实力。这里老师
14、会选择特殊的职业，请这些幼儿进行介绍。） 4、老师小结。 （当幼儿介绍完自己志向的职业后，老师引导幼儿说说怎样才能完成志向，引导幼儿懂得要努力学习，听大人和老师的话，做一个好孩子，学习更多的本事才能实现自己的志向，拥有自己的志向职业。） （四）活动延长。 将幼儿的志向职业张贴在区域角中，可以让幼儿在区角活动时向同伴介绍自己的职业，从而促进幼儿的沟通实力及语言表达实力；引导幼儿懂得要好好学习，憧憬美妙的生活。 五、结束部分 1、效果预料：通过这样的设计，我信任基本能完成所设定的教学目标，幼儿肯定能在轻松、开心的氛围中得到发展。 2、亮点介绍：活动中我充分以幼儿为主体，而且从谈话导入，激发爱好观看录像，深化了解各类职业内容绘画志向职业，憧憬美妙生活活动延长四大环节来开展活动，其环节清楚、层层递进、环环相扣，能促进幼儿多方面的发展。 幼儿园大班社会领域说课稿 篇6 一、活动设计 此教材来源于生活。我们都知道，幼儿无论在园或在家，无时无刻都会和同伴发生联系。但到了大班，我发觉幼儿之间冲突渐渐增多，这是由于大班幼儿起先有了自己的想法、主见，在一起时很简单发生冲突甚至攻击性现象。所以针对我们班的实际状况，我设计了这个活动，主要以幼儿的情感、认知、接受实力为前提。 活动难点 侧重幼儿自由结伴讲解并描述部
