心理健康活动总结 14篇

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1、心理健康活动总结 14篇心理健康活动总结 篇1 20xx年5月18日，省教化厅心理健康教化探讨所何宝平主任及心理健康教化专家张翔、兰州电视台每天教化栏目组记者一行四人来我校为高三考生做考前心理辅导讲座。 下午3时50分，高三30个班的20xx多位学生怀着期盼的心情在餐饮中心四楼报告厅准时落座，张翔老师以良好的精神状态登台亮相，下面的们就欢呼鼓掌。 张老师先让同学们玩嬉戏，在嬉戏中孩子们体验到了用心听话的重要性。 接着张老师做了题为高考，我来了的专题报告。张老师用简洁概括清楚流畅的语言，将A（事务）、B（想法）、C（心情）的关系做了梳理。 之后的互动练习让同学们进一步领悟到变更对一件事的“看法”

2、，开拓更多的可能性会让人能够以更好的状态从容面对生活中全部发生的事。也清楚的感觉到高考也不过是人生旅途中遇到的一件事，不过是一次机遇，这就让好多孩子的压力马上得到释放。 在报告会上，张老师还让同学们现场体验了肌肉放松和音乐放松，大多数孩子都驾驭了这两种方法，孩子们觉得这些方法特别有效。 最终张老师还通过“红色大象”的经典案例让孩子们体验到了语言所具有的强大示意力气。 通过这场报告，孩子们学到了简洁好用的放松方法，更重要的是树立了一个新的人生观念：面对同一件事，想法不同，心情不同，要想以良好的状态生活学习，就要变更想法。 心理健康活动总结 篇2 经过一周的小学心理健康实践活动，我学到了许多，感受

3、也颇多。主要总结为以下几点： 一、心理教化必需以活动为主要形式 心理教化不是让学生学习心理学学问，因此，它主要不是解决知与不知的冲突，很多课程普遍采纳的老师讲授的模式明显对心理教化是不恰当的。心理教化的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康，而是要实际影响他们的心理健康。这样的目的，仅靠老师的讲授是无法达到的。唯一的解决途径是：使教化内容尽可能干脆地与受教化者的自身经验和生活阅历相联系，为此，利用活动教学的形式是必需的。可以通过班会课让学生探讨、表演、嬉戏、询问等多种多样的详细方法，将生活中富于典型意义的情境引进课堂，纳入教化教学活动中，学生便会自然而然地被吸引并投入其中，并在教化者的引导下接

4、受相应的教化；通过探讨、沟通、学习有关学问，使学生学会正确相识事物、解决问题的方法：通过辩论、探讨、模拟，提高自我意识水平，养成正确的人生看法等等。 二、心理教化的内容应当以学生的特别需求为主。 心理教化的内容应当是与受教化者现实的心理状况亲密相关的，要从每个年龄段学生的特别需求动身来选择、支配教化内容，建立自己的逻辑系统。这个逻辑系统所针对的是学生个体在生活中所遇到的各种问题。可以说，什么因素对于他们的心理状态最具影响力，就应选择和确定什么样的教化内容，而不应当是某种学科学问的体系。心理教化的目的不在于让学生了解一门学科的学问，而是要解决问题，促进学生心理健康地发展。 三、心理教化须要学校与

5、家长共同关注。 今日，心理健康状况对学习、工作及思想的影响为越来越多的人所重视，学生的心理健康教化也日益成为学校教化的重要内容。但是，在与学生成长密不行分的家庭，对子女的心理健康教化尚是一片空白。许多望子成龙、望女成凤的父母只重视子女的学业成果、只关切子女的身体健康，存在着重智轻德，重身体锻练轻心理保健的误区。个别家庭，不仅不能意识到孩子的心理须要，而且面对子女的反常行为往往实行粗暴简洁的教化方式；有的父母则在孩子成长中所面临的各种生理、心理问题时不能刚好地赐予指导和帮助，导致子女产生心理障碍。 当然，在教化工作中也还存在很多不足之处，比如，缺乏足够的耐性、心情左右自己的言行、学问的贫乏等等，

6、全部这些，都有待在今后的工作中进一步加以改正。 心理健康活动总结 篇3 各位老师、各位同学： 下午好!让生活失去色调的不是伤痛，而是内心世界的困惑;让脸上失去笑容的不是魔难，而是禁闭心灵的缄默;任何一个正常的人都会有心理上不适应的问题，人的一生就是不断体验心境、不断调整自我、不断适应社会的过程。但我们都希望自己能具有一颗明净的心，都希望自己的心态能保持主动、和谐。今日，我们在这里实行“第四届岭东“5.25我爱我”心理健康日活动”总结会，大家知道，每年的5月25日，就是我们学校的心理健康日，之所以采纳5月25日，是取其“5.25我爱我”的意思，旨在向全体师生普及心理健康学问、宣扬我校心理健康工作

7、、提高整体心理健康水平。使我校心理工作更加规范、高效! 这次健康日活动，我们支配了下列丰富的内容： 2、心理剧竞赛(赵雅丽、赖倩瑜、杨少敏、阳作香) 4、心理健康主题班会竞赛(谢斌) 5、“我爱我的25件事”(学生会) 6、心理学问抢答(肖彩霞、心语坊) 7、心理嬉戏(陈晓敏) 8、趣味心理自测(毕婉琳、广播站) 10、心理访谈：我心目中的“完备”男生和女生调查(祝燕萍、陈桂旋) 昨天刚刚结束的心理剧竞赛，演员全情投入、精准地表现了角色的心理困惑、冲突冲突与解决策略，他们在表演中道具和场景更换快速而宁静，一看就是训练有素、团结协作的团队。这次的心理剧竞赛，同学们对心理剧技术也有了肯定的把握，运

8、用比较娴熟，这有赖于赵雅丽老师的多次专题培训和不厌其烦的现场指导。赵雅丽老师珍惜学习机会，克服重重困难将所学运用于教化活动当中，“爱与专业，让每一个生命如花开放”，赵雅丽老师用行动和成果演绎了这句话。 心理剧各班的班主任老师，他们付出了辛勤的汗水。接受任务、创作剧本、组织排练，期间有欣喜也肯定有悲观甚至煎熬，赵雅丽、黄艳清、陈奕兰、冯惠芳、陈晓敏、苗苗老师还亲自担当角色，身先士卒，为学生树立榜样和信念。一路走来，他们和学生一起收获了心灵的滋润和成长，师生和谐和班级凝合力的提升。 心理剧学生观众暨评委都精彩完成了“学习、观摩、体验、评价”的任务，全程宁静、仔细，会风良好。他们所交的“心理剧心得共

9、享暨评奖券”状况如下：会计专业部4个班全部交齐，09制冷1班，09制冷2班、09计算机1班、09电商班、09商英班也全部交齐，在此提出表扬。09商英刘卓妍、09会计2班冯淑欣、09会计1班的何润弟、10汽1班的冯杰勇等16名优秀观众，他们的心得将通过“5.25-我爱我材料汇编”和心语向大家展示。 在“我爱我的25件事”活动中，我们对全校各班统计表明，10计2、09商英参加人数最多，完成任务最好，再次提出表扬。同时，统计还显示，25件事情中，同学们最喜爱的三件事，分别是“对老师说“老师好”、“把自己开心的事与他人共享”、“穿上自己最喜爱的衣服外出”。 这里特殊值得表扬的是我校心理剧社团，我校心理

10、剧团于今年四月成立了，其团员来自全校各个班级，这次参与心理剧爱在身边演出的同学们分别是：09会计2罗淡霞、陈靖敏,09旅游许燕双,09计3：胡秋怡、洪巧婷,09汽1简政宇,10会计2：黄雪玲、郭淑贤。他们在辅导老师赵雅丽老师的带领下，进行了一次次的探究，走进了心灵这个奇妙的世界。为此付出了许多努力，希望我校心理剧使更多同学受益，也希望心理剧团为我校获得更多荣誉。 心理健康活动总结 篇4 一、活动目的：加强团体成员的之间的合作与信任，让团体成员进一步体会团体力气，找寻团体支持，加强团体凝合。 二、活动内容 1）、暖身:松鼠搬家（10分钟） 规则：三人一组，二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成屋顶状

11、，一人扮成松鼠，蹲在屋顶下面，有一个或者两个没有角色站在中间。 没有角色的人可以向大家发号施令，口令有三个： 1.大风吹松鼠不要动，但扮演大树的人就必需离开原先的同伴重新组合成大树，并圈住松鼠，喊口令的人也必需找寻变成大树混入到活动当中。 2.松鼠搬家大树不要动扮演松鼠的成员就必需离开原来的大树，重新找寻其他的大树，喊口令的成员必需变成松鼠混入活动中。 3.地震啦扮演松鼠和大树的人全部打乱并重新组合，扮演大树的人可以做松鼠，松鼠也可以做大树，喊口令的人混入到活动中。 落单的人站在中间重新发号施令。 目的：活跃气氛，创建活泼的团体气氛，增加团体凝合力。 留意事项：活动室假如气氛热情跑动比较大则要

12、留意平安，指导者要适当关注总是被落单出来的成员，可以要求其谈一下感受或者自己说一下缘由。 2）、循环沟通（20分钟） 回到自然班级，班级全部成员围成内外两圈，两两面对面站好，指导者供应话题，先由里圈成员谈话，外圈成员倾听，并相互交换角色。之后，里圈侧成员向右跨一步，交换谈话对象，指导者供应新的话题，起先新一轮沟通，由外圈成员先谈，里圈成员倾听。依此类推。话题：假如我是一种动物（植物、颜色、交通工具、电视节目、上帝）我希望因为. 目的：强化良好的氛围，加深成员之间的了解信任，分组。 3)、信任之旅（30分钟） 规则：根据活动二中的两人小组，一位成员扮作盲人，一位扮作帮助盲人的人，盲人蒙上眼睛，原

13、地转三圈，短暂失去方向感，然后在帮助者的搀扶下，沿着知道者选定的线路，带领盲人绕室内外练习。期间不能有任何话语的沟通，只能用手势动作帮助盲人体验各种感觉。练习结束后，两人坐下来沟通当盲人的感觉和帮助别人的感觉。然后互换角色，再来一遍。 沟通探讨可以集中在一下几个方面：对于盲人，你看不见后是什么感觉，使你想起什么，你对你的伙伴的帮助是否满足，为什么；你对自己或者他人有什么新的发觉；对于助人者，你怎样理解你的伙伴，你是怎样想方设法帮助他的，这使你想起了什么。并在团体内共享 目的：通过助人与受助，增加对他人的信任与接纳 留意事项：指导者最好事先选择还盲行的路途，道路最好不是坦途，有阻碍，如上下楼、上

14、下坡、拐弯、室内外结合等。 留意平安！ 4）、信任坐（5分钟） 规则：每个小组围成一圈，指导者喊“起先”，小组成员坐在彼此的腿上，形成坚固的一圈。比比哪一个组坐的最稳，最久。 三、总结： 每次培训都能有所收获在平常的生活学习中我们要多关注同学一旦发觉有问题要多和他沟通必要时上报辅导员以及心理健康中心的工作人员这样有可能挽救一个人。许多同学遇到困难心情困难时能有人倾听即便帮不上什么忙状况也会好许多。有时我们只是心里难受须要发泄一下有时我们会感觉孤独想有个人沟通有时我们会在沟通中发觉我们面对的可能都是同样的困难我们可以同舟共济。作为心理委员我们有时能做的就是静 静地倾听但就是这么简洁的事有时却可以

15、解开困难的心情。同时我也了解到要做好心理工作还要大力宣扬心理健康的学问让每位同学明白心理问题须要被解决并且必需被解决。此外我们班还通过主题班会校内心理素养拓展职业倾向测试等活动加强了同学间的沟通感受到了家庭般的暖和。对于保密问题许多人不情愿和他人共享隐私把自己圈起来针对这一状况我们应当敬重他这不仅仅是对自己工作的负责更是对朋辈的负责。 四、学期心理总结报告 担当会展G121班心理委员以来，我始终根据学校和学院的有关规定来要求自己，热心的服务同学，敏锐视察并刚好记录本班学生的心理改变动态，并在定时向辅导员老师汇报近期同学们的心理状况，对于有心理问题的同学要刚好上报给学院的负责心理健康教化工作的辅导员老师，并依据程度，进行一些必要的干预，不能进行干预的会转介给所在学院的负责心理健康教化工作的辅导员老师或高校生心理健康教化与询问中心的专业老师，让他们帮助同学们解决心理上的问题和困惑。 为了做好心理联络员，我也做了些努力：通过阅读书籍以及参与学校组织的培训提高自己的心理素养；搞好和同学之