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1、 试论教师的职业道德.4300字 试论教师的职业道德【摘要】：在现代科学技术飞速发展的今天,越来越多的教师深感困惑和不安。职业压力似乎越来越大,学生似乎越来越难教。因此教师不仅要上好课,实现自我价值,以自己所从事的事业为荣,还要对自己要求严格,不断学习。所以全面贯彻党的教育方针的根本保证,加强教师职业道德建设,是进一步改进和加强青少年学生思想道德建设的迫切需要。关键词:职业道德 教师教师，是人类文明的传播者和智力资源的开发者，是学校教育的职能主要买施者。教帅的职业道德，是人类最古老的职业之一，并将与人类社会共存，同时不断注入新的时代内容与要求。随着人类社会的不断发展和科学技术的进步。教师已成为
2、推动经济发展和社会进步的重要力量。教师的职业劳动，个人素质及其所作所为，都直接影响到亿万青少年的成长，牵动着干家万户的心，关系着一个国家和民族的前途和命运。在现阶段，教师道德面临着学术腐败，诚信缺失，缺乏爱岗敬业、进取创新的品质等问题。杜绝教师的道德缺失行为，对教师完成教书育人的使命有着重要的作用。一、教师职业道德的含义教师职业道德，就是指教师在其职业活动中应当遵循的行为规范，应当具备的道德品质，以及调整各种社会关系的规范的总和。教师职业道德素质主要包括：道德理想、道德品质及道德修养等。所谓道德理想，就是指人们依据并结合社会或阶级的道德原则和道德规范的要求，激励人们向往、追求并力求实现的完美人
3、格的高尚品德；所谓道德品质，是指体现一定社会或阶级的道德原则和规范，并具有稳定性和一贯性倾向的个人道德意识和道德行为总体的根本属性，主要包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德为；所谓道德修养，主要是指个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及教师自身的道德情操和道德境界。对于教师来说，是指按照教师职业道德的要求所进行的锻炼、改造和提高，以及由此所形成的道德情操以及所要达到的道德境界(一)、为人师表是教师职业道德建设的基础一名合格的教师，不仅应掌握一定的专业知识，而且应具有较高的职业道德修养。这样才能在职业劳动中
4、不断提高教师对道德的认识，规范自己的道德行为，培养崇高的思想情操和良好的道德品质；才能充分调动自身的积极性和创造性，在社会主义现代化建设中，有所作为，有所前进。在教育教学的实践中，我们看到，更能在心灵上影响学生的往往不是教师的说，而是教师的行，而是由教师道德水平决定的，是反映教师真实品格的行为。德高为师，身正为范，教师的爱博大无私。爱学生，是教师做好教育工作的前提，热爱学生才能教好学生。作为一名教师，应该把自己的一腔心血倾注在学生身上，必须具有慈母般的爱心。爱学生就要尊重学生，这是教师职业道德的一个根本性问题，也是衡量一个教师道德水准高低的重要标志。没有这种教育的崇高的爱，顶多只能做个教书匠。
5、因此，教师要学会完善师德修养。师德修养是一个循序渐进、逐步提高自身素质的过程。教师既要以崇高的师德理想作为自身修养的目标，又要从自身的实际出发，从现实实践的具体问题入手，只有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能达到师德修养的目的(二)树立终身学习的理念是教师职业道德建设的灵魂俗话说 “要给学生一碗水，教师必须要有一桶水。”教师不仅要精通所教学科的知识，而且要懂得其他相关学科的知识；不仅要向学生传授书本知识，而且还要向学生传授广泛的社会生活知识。作为教师要想培养能适应社会发展需要的人才，首先自身要能适应教育发展的需要，不断学习新知识，开阔自己的视野，以便更好地适应现代的教育。要成为一个合格的人民教师
6、，渊博的知识是必备的条件之一。作为一名教师，如果满足于已有的知识，不能不断更新充实自己，就会被时代所淘汰。教师在学生心目中的形象如何，教师教育能力的高低，很大程度上取决于教师学科专业知识与专业技能是否扎实深厚。专业越扎实，教学就越能高屋建瓴、挥洒自如，对学生的身教示范作用就越明显二、教师职业道德的现状随着改革开放的深入和发展，我国经济、政治等各个方面都发生了很大的变化，人们的伦理道德观念也相应地发生了变化。总的来说，经济的发展促进了道德的进步和发展。在教育领域，广大教师在工作中，把自己的学识、能力、宝贵时间无私地奉献给了教育事业，为教育事业作出了很大贡献，同时，也涌现出了一批忠于党的教育事业，
7、致力于教育教学改革，无私奉献的好教师。但是，也有一些教师的行为与教师的基本道德大相径庭。首先，缺乏学术诚信，剽窃别人科研成果，学术腐败。一些教师缺乏严谨治学的态度，缺少求真务实的学风，为了评职称，出成果，窃取别人的科研成果，滥造学术论文，这些剽窃别人劳动成果的行为，是当前教师职业道德缺失的表现之一。如原浙江大学药学院副教授贺海波，论文造假、抄袭他人实验数据。 其次，以教谋私，搞“有偿家教”。有些教师利用本专业的优势开办各样的辅导班，此举本应无可厚非，但关键是本是课堂上完成的内容，却变成了教师课外辅导获取经济收入的手段，影响了正常的教学。再次，乱收费，接受贿赂。有些教师自编讲义、自拟习题、试卷，
8、高价向学生出售，增加额外收入。还有甚者，利用工作之便向学生索要贿赂，如在奖学金的评定中存在不公平的现象等。第四，缺乏爱岗敬业，进取之心，得过且过。在市场经济大潮影响下，“跳槽热”“第二职业热”冲击着校园，教师不认真教学，教学成了次要的事。 第五，不尊重学生。有的教师高傲自大，目空一切，对犯有错误的学生，批评不顾场合，损害学生人格，伤害学生自尊心，不易被学生接受。 诸如此类教师的行为，极大影响了教师队伍的形象，给教师光荣的职业蒙上了阴影，如果这些问题得不到很好的解决，势必影响教育事业的发展，影响社会主义精神文明建设。因此，在社会主义市场经济条件下，加强教师职业道德建设显得尤为重要。三、教师职业道
9、德的责任(一)对学生应付的责任为学生负责是教师的首要原则。教师要培养学生的思考能力和独立行为能力，并努力鼓励所有学生对社会的基本价值观有明智的理解和认同。教师应努力做到： 以最有利于学生为前提，建立并保持专业和谐的师生关系；让自己的专业实践建立在以下基础之上：不断的学习有关课程内容和教学方法的最佳获知，对所教学生的尽可能了解；向学生呈现教学内容时，做到来源可靠、观点科学；鼓励学生对重大社会问题进行批判的理性思考；服务于不同学生的不同学习需要；促进学生在身体、情感、社交、智力、精神等方面的全面发展；对在专业服务过程中获得的有关学生的信息要依法保密。 最终是要把学生培养成有思想，独立并有社会共同价
10、值观的一个人。要做到这些要求老师首先是在以学生为本的前提下以专业的师生关系为出发点在实践基础上建立专业知识，要保证自己所传授的专业知识的准确性，教学中联系重大社会问题，另外教师要把自己定位为一个服务者，这样就更利于建立一个和谐，的师生关系，最后就是不能侵犯学生的隐私权。(二)对学生家长、监护人及家人的责任教师应该意识到，自己与学生的家长、监护人及家人是合作的关系，应鼓励他们积极地参与孩子的教育。教师应该意识到，他们拥有对孩子的福利和进步情况向教师进行咨询的权利；教师必须尊重法律许可下的家长权力，尽管教师的专业决定必须总是以什么对学生最有利为依据。让他们参与有关孩子的照顾与教育的决策；与他们建立
11、开诚布公、相互尊重的关系；尊重他们的隐私权；尊重他们获得有关孩子信息的权利，除非出现对孩子不利的情况。 从这些要求中我们得知教师需与家长建立合作关系，这点是非常重要的，教育不仅是在学校中进行的，家庭教育尤为重要，教师和家长合作能更好的实施教育活动，学生从学校学到的知识如果能够在家庭得到应正，有助于学生对于知识的内化。(三)对社会的责任公众赋予了教师信任和责任的同时，在很大的程度上，也期望能够与教师一起为学生的人生做好准备。为了履行自己对社会和学生的责任，教师应该努力做到： 积极支持有关促进人人机会平等的政策和计划；平等合作，把学校建设成为民主典范；传授广为社会接受的积极的价值观，并以身作则，鼓
12、励学生学以致用，并批判地理解它们的重大意义。 无论是老师还是学生都是要服务社会的，教师一言一行都会对学生产生重要影响，教师的以身作则不仅可以赢得学生尊重更重要的是可能会对学生的一生产生重要影响。平等，民主等重要积极的价值观都会从教学及教师的日常行为中表现出来从而影响学生。(四)对本职工作的责任鉴于教师职业的教学质量对国家及其国民有着非常重大的影响，教师应尽其所能地维持、提高职业标准，努力营造出一个鼓励运用专业判断的氛围，并为吸引值得信任的人从教创造条件。为了更好的履行自己对教学职业的职责，教师应该努力做到：通过负责的、合乎操守的实践活动促进教学职业的利益；将自己视为学习者，不断致力于专业发展；
13、在做关于资格与能力的陈述时说真话；为合理的教育政策的制定和实施贡献力量；为营造一个开放的、善于反思的职业文化贡献力量；尊重同事和助手，与他们平等合作，共同促进学生的学习；为新教师的人职提供帮助；尊重同事的隐私权，除非法律要求或有足够说服力，不得泄露同事隐私；如有同事的行为严重违背本规范，须举报。对本职业的责任要求老师要专业，诚实，奉献，反思，尊重，合作，最后是监督，是教师之间的监督，这样的监督会对教师彼此之间形成约束力，使教学活动更好的进行。歌德说过，责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。从教师的职业道德规范中我们可以看到最为重要的就是责任，对学生，家长，社会和本职业的责任。基于这些责任要求教
14、师以学生为本体现专业性，合作性，帮助学生树立科学的价值观。我们可以看到这样的责任基本可以概括为两个方面，一方面是教师必须按照学生的发展状况来进行教育活动，而不能按照自己的价值观要求来处理有关事物，即教师必须代表学生的利益要求来进行决策和行为，而不能代表教师自身的利益要求进行决策和行为，也就是我们说的以学生为本；另一方面教师必须按照“最大价值率法则”来处理有关事物，即教师必须尽自己的最大努力、发挥自己的最大聪明才智，来履行教师责任教师的人生观主要体现在以“忠诚人民的教育事业”为人生目的；以“得天下英才而教育之”为人生价值；以“俯首甘为孺子牛”为人生态度自身的实际出发，从现实实践的具体问题入手，只
15、有刻苦磨练、坚持不懈、日积月累才能达到师德修养的目的综上所述，教师职业道德是教师在其特殊的职业活动中必须遵循的基本准则，它应该服从于教好学生这一根本任务。它要求在培养教师的职业道德过程中，对品德行为和业务素质双管齐抓，这样培养出来的教师才是好教师，也只有这样的教师才能坚定自己的理想、信念，具有良好的职业道德，以为人师表的光辉形象和崇高的道德行为来教育感染、陶冶学生，甚至于更多的公民，为我国的教育事业和中华民族的振兴，做出自己应有的贡献。参考文献1王文增，郭黎岩； 中小学教师职业压力、职业倦怠与心理健康研究 J；中国临床心理学杂志； 20xx年02期2方方。教师心理健康研究M人民教育出版社，20
16、xx3张大均，江琦。教师心理素质与专业性发展M人民教育出版社，20xx4 王以仁，陈芳玲，林本乔：教师心理卫生中国轻工业出版社，19xx年第二篇：总结教师的职业道德 1100字总结教师的职业道德汪晓飞一、对教师职业道德规范的认识（一）爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共 产 党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。（二）爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。（三）关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。（四）教书育
