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1、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 她 2022年教师资格-中学教育学考前拔高检测卷（有答案）一.综合能力测验(共20题)1.单选题 面对一张张充满期待的面孔，新来的班主任说：“新学年到来了，你们的人生也翻开了新的篇章。以前的你是怎样的，我不想知道，老师只想看到现在的你有多棒!”这表明班主任（）。A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.保护学生隐私D.未能因材施教正确答案：A2.多选题 教学组织形式有A.个别教学B.班级授课C.分组教学D.现场教学E.课堂教学正确答案：ABCDE3.多选题 衡量记忆力好坏的标准有A.敏捷性B.持久性C.准确性D.准备性E.深刻性正确答案：ABCD4.问答题 简述传授
2、知识和发展智力之间的辩证关系。正确答案： （1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况; (2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求; (3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况; (4)要依据青少年儿童的年龄特征; (5)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。5.单选题 某中学为了对学生进行思想品德教育组织学生观看建国大业等爱国主义影片，该校采用的教育方法是（）。A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法正确答案：B6.单选题 教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其它侮辱学生的行为，因为学生享有（）。A.身心
3、健康权B.人身自由权C.人格尊严权D.隐私权正确答案：C7.单选题 晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（）。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略正确答案：D本题解析： 精加工策略是指把新信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。它常被描述成一种理解记忆的策略，其要旨在于建立信息间的联系。 8.单选题 教育是新生一代成长的与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必须，并与人类社会始终，它表明教育具有（）。A.永恒性B.历史性C.阶段性D.生产性正确答案：A9.问答题 我国教育目的的基本特征正确
4、答案： 1、我国教育目的以马克思主义人的全面发展学说为指导思想 2、我国教育目的有鲜明的政治方向 3、坚持全面发展与个性发展的统一10.单选题 围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型个属于（）。A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程正确答案：B11.单选题 传统教育派代表人物赫尔巴特主张的“三中心”是指( )A.教师中心，教材中心和课堂中心B.儿童中心、经验中心和活动中心C.管理中心、活动中心和教学中心D.管理中心、服务中心和教学中心正确答案：A本题解析： 赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，他提出的“三中心”即教师中心、教材中心、课堂中心。 12.问答题 简述品德的心理结
5、构。正确答案： 一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。 (1)道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。 (2)道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。 (3)道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。 (4)道德行为是衡量品德的重要标志。看一个学生的品德，主要不是看他认识到什么，而是看他是否言行一致。13.单选题 波波由于贪玩没有完成作业， 班主任张老师很生气， 放学后把他单独留在教室里补作业。这时，张老师突然想起家里有事要办。看见波波还没有补完作业，张
6、老师把教室的门上了锁，留波波一个人在里面。张老师的这种做法( )。A.违法，侵犯了波波的受教育权B.违法，侵犯了波波的人身自由权C.违法，剥夺了波波的自由时间D.不违法正确答案：B本题解析： 中华人民共和国宪法第三十七条规定： “中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯。 任何公民非经人民检察院批准或者决定或者人法院决定，并由公安机关执行， 不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。” 14.多选题 青少年身心发展的规律有（）A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.发展的不均衡性D.个别差异性正确答案：ABCD15.单选题 艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘
7、的速度不是均衡的，呈现的趋势是（）。A.先慢后快B.匀速加快C.先快后漫D.匀速减漫正确答案：C16.问答题 青少年身心发展的规律有哪些?正确答案： (1)青少年身心发展具有阶段性 (2)青少年身心发展具有不均衡性。 (3)青少年身心发展具有稳定性和可变性。 (4)青少年身心发展具有个别差异性。 (5)青少年身心发展具有顺序性17.单选题 面对一张张充满期待的面孔 ,新来的班主任说 “新学年到来了:,你们的人生也翻开了新的篇 章。以前得你是怎样的 ,我不想知道，老师只想看到现在的你有多棹 ! 这表明班主任A.关爱全体学生B.未能严慈相济C.保护学生隐私D.未能因材私教正确答案：A18.填空题
8、教育对生产力的促进作用主要表现在：教育再生产劳动力和_。正确答案： 科学知识19.问答题 案例分析题： 我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗? . 反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“ 那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面
9、努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星” 的称号，我对他们提出进一步的要求: “讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。” “电脑高手”要给全班
10、同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。 (1) 该班主任贯彻了哪些主要的德育原则?结合材料加以分析。 (2) 该班主任采用了哪些主要的德育方法? 结合材料加以分析。 正确答案： (1)该班主任主要贯彻了以下德育原则: 疏导原则。该原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。该班主任发现后进生更喜欢奖状后，因势利导，鼓励和启发学生写下并发挥自己的长处，努力表现自己，最终使学生通过自己的努力都得到了奖状体现了对疏导原则的
11、运用。 因材施教原则。该原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。该班主任在收到学生的信后，考虑到学生对奖状的需求和实际发展情况，鼓励学生在自己擅长的领域表现自己，并给学生布置不同的任务以激励他们不断进步体现了对该原则的运用。 依靠积极因素，克服消极因素的原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。班主任客观看待学生的优点和不足，创造条件，将后进生学习的积极性调动了起来，启发学生克服缺点，发扬优点体现了对该原则的运用。 集体教
12、育和个别教育相结合原则。该原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。班主任通过对进步的学生提出进-步的要求来促进全班学生的共同发展体现了这一点。 尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。该原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。该班主任在对后进生的教育中，既做到了尊重学生，又从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出了适度的要求体现了对该原则的运用。 (2)该班主任主要使用
13、了以下德育方法: 实际锻炼法。实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。班主任鼓励学生表现自己，并对学生提出各种活动要求体现的是对实际锻炼法的运用。 品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。班主任为进步的学生颁发奖状，鼓励他们获得“月明星”的称号体现的是对品德评价法的运用。 说服教育法。说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。班主任利用后进生对奖状的渴望，鼓励、引导学生发挥优势，努力表现自己，从而提高成绩体现了对该方法的运用。 自我教育法。自我教育法即个人修券法，是指学生在教育者的引导和启发下，根据道德教育的目的和要求，在自我意识的基础上产生积极进取之心，经过自觉学习、自我反思和自我教育能力，不断完善自身品徳的方法。班主任通过奖状激发学生自我教育的愿望
