福建师范大学21春“物理学”《实验物理导论》离线作业(三)辅导答案3

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1、长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 她福建师范大学21春“物理学”实验物理导论离线作业(三)辅导答案一.综合考核(共50题)1.将数据8.0831舍入到小数后第二位得8.09。()A.正确B.错误参考答案:B2.在用作图法处理实验数据时,在如下几个步骤中正确的是()A.根据具体实验决定作图参量、选取坐标纸B.未写图名C.未表明坐标轴D.连线时线必须过每个点参考答案:A3.若某次质量测量的结果为x=56.275g,x=0.065g,则结果表示为x=()A.56.2750.065B.56.280.06C.56.280.07D.56.30.1参考答案:B4.用最小二乘法计算截距和斜率时,宜用有效数字的

2、运算法則计算中间过程。()A.正确B.错误参考答案:B5.如果图线是反映物理量之间关系的,就要画拟合直线或把数据点“连”成光滑的曲线,连线时不一定通过所有点(有时甚至一个点都不通过),而是让其(数量、距离)均匀地分布在曲线(直线)的两旁;如果是校正曲线,就必须通过每个点连成折线。作图时要使用作图工具,不能随意画出。一张图上要画出几条曲线时,各条曲线可用不同的虚实线或颜色表示,如实线“-” 、虚线“-” 、点划线“图”等。()A.正确B.错误参考答案:A6.实验报告的案头部分需要填写的款项有:()A.院别、专业、班号B.姓名、同组姓名C.实验日期D.教师评定以及实验题目参考答案:ABCD7.测量

3、一个1000米的长度时,绝对误差为米,测量另一个100米的长度时,绝对误差也为1m,两个的绝对误差和相对误差都一样。()A.正确B.错误参考答案:B8.作图法的作图规则有:()A.决定作图参量、选取坐标纸B.标明坐标轴和图名C.标点D.连线参考答案:ABCD9.函数w=x/y的标准不确定度传递公式为(w/w)2=(x/x)2+(y/y)2。()A.正确B.错误参考答案:A10.用天平测质量时,由于天平不等臂造成的误差为系统误差。()A.正确B.错误参考答案:A11.用量程为20mA的1.0级毫安表测量电流。毫安表的标尺共分100个小格,指针指示为60.5格。该表的最大允差仪=()A.0.02m

4、AB.0.2mAC.0.5mAD.2mA参考答案:B12.下列对于误差的描述错误的是()A.要测量就会有误差B.误差的存在将直接影响测量效果C.误差是可以消除的D.误差的大小与测量方法和仪器都有关参考答案:C13.原始资料报告格式要求必须具备以下内容:()A.实验报告案头部分B.实验仪器C.原始数据D.异常现象参考答案:ABCD14.测量的要素有:()A.测量对象B.测量单位C.测量方法D.测量的准确度参考答案:ABCD15.下列关于绝对误差和修正值的说法有误的是()A.修正值的定义是:(修正值)=N(真值)-Ni(测量值)B.只要知道修正值,在得到测量值之后就可得到真值C.从误差与修正值的定

5、义可知,误差与修正值是一样的D.修正值和绝对误差一样,既有大小也有正负参考答案:C16.测量中凡是不符合统计规律的不确定度统称为A类不确定度。()A.正确B.错误参考答案:B17.在拉伸法测杨氏模量实验中,利用光杠杆测金属丝伸长量的实验方法称为放大法。()A.正确B.错误参考答案:A18.预习报告应包含哪些内容?()A.实验报告案头部分B.实验目的C.原理摘要D.注意事项和原始数据表格参考答案:ABCD19.在偶然误差满足正态分布的实验中,真值N以一定的概率出现在(N平均+3S)与(N平均-3S)所组成的范围中的概率是()A.68.3%B.58%C.95.4%D.99.7%参考答案:D20.一

6、个间接测量量在任何条件下都不可以进行直接测量。()A.正确B.错误参考答案:B21.设计性研究性实验是一种较高层次的实验训练,是为培养学生独立从事科学研究工作而设计的。()A.正确B.错误参考答案:A22.测量磁感应强度常用霍尔效应法。()A.正确B.错误参考答案:A23.某值0.01570有几位有效数字()A.3B.6C.4D.5参考答案:C24.简述测量的基本概念、测量的性质与分类。什么情况下的测量是等精度测量?参考答案:测量,就是把被测量与复现计量单位的标准量进行比较,从而确定被测量量值的过程。按其比较特点,可将测量进一步分为检验和测量。1、按获得结果的方式分类(1)直接测量被测几何量的

7、数值直接由计量器具读出。(2)间接测量被测几何量的数值由实测几何量的数值按一定的函数关系式运算后获得。2、按比较的方式分类(1)绝对测量被测量的整个数值可以直接从测量器具上读出。(2)相对测量(比较测量)测量时先用标准器调整计量器具的零位,再由刻度尺读出被测量几何量相对於标准器的偏差。3、按同时测量被测几何量参数的多少分类(1)单项测量分别而独立地测量工件上各个几何量。(2)综合测量同时测量工件上某些相关的几何量的综合状态,以判断综合结果是否合格。综合测量的效率高,能反映工件上一些误差的综合结果,适用於只要判断工件是否合格的场合,当需要分析加工过程中产生废品的原因时,应采用单项测量。4、按测量

8、时是否有机械测量力分类(1)接触测量计量器具的测头与被测表面以机械测量力接触。为了保证接触的可靠性,测量力是必要的,但它可能使测量器具或工件产和变形,从而造成测量误差。尤其对於软金属或薄结构等易变形工件, rn接触测量可能因变形造成较大的测量误差,或划伤工件表面。(2)非接触测量计量器具的测头与被测表面不接触,不存在机械测量力。5、按测量目的分类(1)主动测量(工序测量)在零件加工过程中进行的测量,其测量结果用於控制零件的加工过程,决定零件是否需要继续加工或调整机床,以便及时防止废品的产生。(2)被动测量零件加工完成后进行的测量,其测量结果主要用来发现并剔除废品。6、按被测件与测量头在测量过程

9、中的状态分类(1)静态测量测量时,被测表面与测量头相对静止。(2)动态测量测量时,被测表面测量头之间有相对运动,它能反映被测参数的变化过程。7、按测量条件的情况分类(1)等精度测量在测量过程中,决定测量精度的全部因素或条件不变。例如由同一个人,用同一台机器,在同样的条件下,以同样方法,同样仔细地测量同一个量,求测量结果平均值时所依据的测量次数也相同,因而可以认为每一测量结果的可靠性和精确程度都是相同的。在一般情况下,为了简化测量结果的处理,大家采用等精度测量。(2)不等精度测量在测量过程中,决定测量精度的全部因素或条件可能完全改变或部分改变。显然,其测量结果的可靠性与精确程度各不相同。等精度测

10、量在测量过程中,决定测量精度的全部因素或条件不变。例如由同一个人,用同一台机器,在同样的条件下,以同样方法,同样仔细地测量同一个量,求测量结果平均值时所依据的测量次数也相同,因而可以认为每一测量结果的可靠性和精确程度都是相同的。在一般情况下,为了简化测量结果的处理,大家采用等精度测量。25.测量磁感应强度常用()A.伏安法B.电位差计法C.电桥法D.霍尔效应法参考答案:D26.用电位差计测量电池内阻的实验方法是补偿法。()A.正确B.错误参考答案:A27.使用螺旋测微计之前必须先调零。()A.正确B.错误参考答案:B28.服从正态分布的随机误差具有对称性、单峰性、有界性和抵偿性。()A.正确B

11、.错误参考答案:A29.误差按性质可分为:()A.随机误差B.系统误差C.粗大误差D.绝对误差参考答案:ABC30.下列关于电路连接的描述错误的是()A.导线接完后,应根据电路图, 检查电路B.控制电路是否在最大输出状态C.通电前应检查有极性仪器(电源、直流电表等)的正负极是否接对D.电阻箱的电阻值是否正确参考答案:B31.直接测量是指把待测物理量直接与作为标准的物理量相比较。()A.正确B.错误参考答案:A32.典型的能量换测法有:()A.压电转换B.热电转换C.光电转换D.磁电转换参考答案:ABCD33.实验中对一个物理量进行多次测量,由于某种原因,有时会混入少量的“坏值”,但因为这些坏值

12、是实验测量到的,因此必须保留。()A.正确B.错误参考答案:B34.用分度值为0.01mm的螺旋测微计测物体的长度如下,正确的数据记录是()A.0.50mmB.0.5mmC.0.500mmD.0.5000mm参考答案:C35.实验仪器登记应包括以下内容:()A.仪器的型号B.名称C.规格D.编号参考答案:ABCD36.下列关于经典物理实验的科学思想的特点描述错误的是()A.实验和数学密切地结合起来B.各种物理量之间关系用数学表达式联系起来,但实验的结果还没有上升到普遍的定理和规律C.对科学问题提出不同的看法,对这些看法的正确性与合理性,已有通过实验来检验的物理思想D.物理实验和物理理论之间建立

13、起了互动链条参考答案:B37.任何科学实验过程都得经过实践-反馈-修正-实践.多次反复,并在多次反复的过程中不断完善。()A.正确B.错误参考答案:A38.X射线是()首先发现的。A.法拉第B.麦克斯韦C.伦琴D.居里夫妇参考答案:C39.修正法是在实验测量及数据处理中修正由环境、仪器等因素引起的测量偏差。()A.正确B.错误参考答案:A40.在长度的测量中以下4个值哪个是由螺旋测微计测得的?()A.L=2.52cmB.L=2.526cmC.L=2.5262cmD.L=2.52622m参考答案:C41.经典物理实验思想的特点有()A.经典物理实验确立了“物理实验+科学推理+数学表达”的物理实验思想,也就是把实验和数学密切地结合起来,把各种物理量之间关系用数学表达式联系起来,使实验的结果上升到普遍的定理和规律,在物理实验和物理理论之间建立起互动链条。对近代、现代物理学的发展,影响十分深远。B.建立了误差理论。注意各种因素对实验造成的影响,有意识地在实验中创造理想化的条件

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