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1、第一课时：认识几分之一教学目标:1、使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。2、会计算简单的同分母分数的加、减法。3、在理解分数意义的基础上,使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。一、教学内容:教科书第9193页。二、教学目标:1、使学生初步认识几分之一,会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。三、教具、
2、学具准备:实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳,可以怎样分?如果分得比较公平,每人分几个？学生说出想法后，教师板书:平均分。2、把个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书:、把1个苹果平均分给个同学，每人分几个?板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗?引出并板书课题：分数。(二)动手操作、探索交流,获取新知1、认识)、教师演示分苹果。指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。2)、指导学生读写3）、学生活动：用纸片折出它的 ，并写上。小组里说说它表示什么?先小组里说说,再全班交流。(注意引导
3、说完整的话)1、认识141）要得到一个苹果的14应该怎样分,这个1/4怎么表示出来?怎么写?（1)组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。(2）教师演示把一个苹果分成四块,每块是它的四份之一。(3)小结:像/、1/4这样的数都是分数。（三）认识其他分数、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?（1）组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。(2）全班集中汇报。学生自愿将成果展示,在实物投影仪上，说一说各自的分数。2、完成教科书第9页“做一做”第1题。(四)比较分子是1的分数大小1、出示第一组图和14。(1)猜想:哪个分数大一些?（2）引导学生讨论并交流讨论信
4、息。()演示1/2和1/比较重叠过程，让学生直观感受。2、独立探究，完成第二组图片，1/4和/的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的？3、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较,你发现了什么?师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。4、完成第93页“做一做”等2题。(五)作业完成第96页练习二十二的第13题。第二课时:比较几分之一的大小一、教学内容P93例3配做一做第2题、练习二十二第3题三、教学目标能结合具体情境比较分子是的分数的大小。四、教学重难点重点：比较分数的大小难点：加深理解分数的含义五、教学过程(一)提出问题,引入课题。出示例1第一组图的两个分数和 ，猜想:哪个分数大一些?（
5、二）新课探究。1、小组讨论，学具验证。2、电脑课件演示 和比较重叠过程、闪现，让学生直观感受。3、独立探究、完成例第二组图片,和 的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的?4、让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么?（三)尝试练习:第9页做一做的第2题。(四）巩固练习：练习二十三的第题。第三课时:几 分 之几一、教学内容： 教科书第94页9页。二、教学目标:、使学生认识几分之几，会读、写几分之几。知道分数各部分的名称，能比较分母相同的分数的大小。2、通过小组合作学习活动,培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得
6、运用知识解决问题的成功体验。三、教具、学具准备：正方形纸,彩纸条四、教学过程：我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗？揭示课题板书：几分之几。（一）教学例4每个学生将一张正方形纸平均分成4份，根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4，2份是它的/4，3份是它的3/4，份是它的4/。3、引导学生讨论交流，理解：四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。（二）教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成0份;、把1条彩纸平均分成份，每份是它的几分之几？板书：/10
7、把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几？板书：2103份是它的几分之几?让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结：像24、3/、210、7/1这样的数,也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。、完成教科书第4页的“做一做”第1题。(三)教学例6、出示例6第一组图2/5和3/5;1)猜想:哪个分数大一些？2)让学生同桌一级，分别在长方形纸上涂色表示出25和3/5，再把它们放在一起进行比较。3)演示/5和3/5比较重叠过程,让学生直观感受。2、出示例6第二组图让学生独立探究、完成6/和5/5的比较，再跟小组的同学说一说是怎样比较的?、小组讨论,通过上面两组数的
8、比较,你发现了什么?师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。4、完成教科书第95页“做一做”第2题。（四)作业:教科书第7页第、5、6题。第四课时:比较几分之几的大小教学内容:例、做一做第2题,练习二十二第6、8、10题教学目标在动手操作活动中学会比较同分母分数的大小。教学重难点重点:比较分数的大小难点：加深理解分数的含义教学过程(一)出问题，引入课题。（二)出示例1第一组图的两个分数 和,猜想：哪个分数大一些?（三）新课探究。1、 小组讨论，学具验证。2、 2、电脑课件演示 和比较重叠过程、闪现,让学生直观感受。3、独立探究、完成例3第二组图片，和的比较,再跟小组的同学说一说是怎样比较的？
9、、让学生讨论合作。通过上面两组数的比较，你发现了什么?（四）尝试练习:第95页做一做的第2题。（五）巩固练习:练习二十二第6、8、10题（六)课堂小结（略) 第五课时分数的简单计算一、教学内容:教科书第99页100页二、教学目标:1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力。三、教具、学具准备:西瓜图片，圆片,方格卡片四、教学过程：（一)课前练习1、填空）4里有( )个1/4 )25里有（ )个153）4/8里有（ )个1/ 4)59里有( ）个1/9(二)创设情境
10、,引入新课题展示情境图内容，让学生观察,提问:你看到了什么?你想提出什么数学问题？根据学生的回答引出课题：分数的简单计算，板书课题二、探索新知1、教学分数的加法1）让学生借助学具计算:28182）学生交流请学生说出计算的方法3)教师用教具演示2/8+/的过程。让学生理解分数加法的算理。2、教学分数的减法1）用教具演示从5/6里减去2/6的过程2）让学生说出教师演示的过程3）让学生根据教师演示的过程列出算式4)提问：56表示几个16? 26表示几个?5）引导学生说出算理并计算3、教学例1）出示1个圆片整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几?2)用教具演示减的过程3)让学生说一说演示的意思。）学
11、生根据演示列出算式 1-/4=5)让学生计算)全班交流请学生说出计算过程4、学生先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。5、练习教科书第10页的1、题三、作业教科书第101页的、2题第六课时：练习课教学内容:练习二十三第3题1、学生小组合作教学目标通过多种练习形式，加深理解分数的含义,熟练地进行分数的简单计算。教学重难点重点：熟练地进行分数的简单计算难点:加深理解分数的含义教学过程：练习过程1、解决生活中数学问题，3、4题。2、 第5题,把钟面的刻度和分数联系起来，如果学生的层次较高,可以在教材习题的基础上增加分之几的练习。最后一题,可以写出612,也可以看成1/。、第7、8题,从图上都不能直观地看出剩下的占整体的几分之几,要求学生抽象地运用分数的意义进行计算4、 第8题,计算时可以连减，也可以先把红色和蓝色加起来,再减。、 第9（2)题,要引导学生把两次对折转化为把绳子平均分成四份。6、聪明题: +=-=7、课堂小结(略)/P
