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1、期末全真模拟（一）（时间：120分钟 满分：150分）题 号一二三总 分得 分一、积累运用（27分）1.下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）。（2分）A.歼灭jin 解剖pu 镂空lu 屏息敛声bngB.河堤t 掺扶chn 兴味xng 深恶痛疾wC.锃亮zng 黝黑yu 匀称chng 惟妙惟肖xioD.倔强ju 秀颀q 冗长rng 杳无消息yo【答案】A【解析】B.“堤”读作“d”；C.“称”读作“chn”；D.“倔”读作“ju”；故选A。2.下列词语书写完全正确的一项是（ ）。（2分）A.眼花僚乱 殚精竭虑 锐不可当B.正襟危坐 坦荡如底 交头接耳C.为富不仁 连绵不断 自出心裁D.
2、震聋发聩 抑扬顿挫 摩肩接踵【答案】C【解析】A.眼花僚乱眼花缭乱；B.坦荡如底坦荡如砥；D.震聋发聩振聋发聩；故选C。3.下列句中加点成语使用不当的一项是（ ）。（2分）A.林老师交代我们不得交头接耳，一定要独立完成这项作业，随后他就出去了。B.樱花盛开的南宁石门森林公园，像穿着盛装的仙女，惟妙惟肖，让人流连忘返。C.聪明的当地人因地制宜，采用泥土、石料结合的方式来造房屋，形成别样的居住模式。D.当别人遇到困难的时候，我们不能无动于衷，要竭尽所能地去帮助他人。【答案】B【解析】A.交头接耳：是靠得很近,低声交谈。使用恰当；B.惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。用在此处不合语境。使用
3、不恰当；C.因地制宜：原意是根据土地的实际情况栽植适宜的树木，专指农作物种植要合乎天时地利，根据各地实际情况种植，原文“制”通“植”。现在也指根据现实情况制定合适的办法。使用恰当；D.无动于衷：意思是心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。使用恰当。故选B。4.下列句子没有语病的一项是（ ）。（2分）A.发展和传承中华优秀传统文化，要立足于现实生活，不忘本来、吸收外来、面向未来。B.为了避免今后再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。C.李小雨同学到现在还没有到校，大家断定她大概是生病了。D.为帮助灾区人民，学校团委向全体同学发出了“奉献爱心”。【答案】B【解析】A.
4、语序不当，“发展”和“传承”语序不当，应将“发展”和“传承”调换位置；C.前后矛盾，“断定”和“大概”逻辑矛盾，把“断定”改为“猜测”；D.成分残缺，“学校团委向全体同学发出了奉献爱心”缺少宾语，在句末加上“的号召”；故选B。5.下列句中标点符号使用正确的一项是（ ）。（2分）A.别让南京消失在人们的记忆中，这是美国“波士顿环球邮报”近日发表的有关南京大屠杀长篇文章的标题。B.他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”C.晚自习后，教室里还有七、八个同学在学习。D.“今天不是周末，怎么没去上学呢？晓晓。”妈妈走进房间看见晓晓还没起床说。【答案】B【解析】A.“波土顿邮报”应改
5、为书名号；C.“七八”之间不用顿号；D.问号应放在“晓晓”的后面；故选B。6.下列说法不正确的一项是（ ）。（2分）A.香菱学诗选自红楼梦，写的是香菱到潇湘馆拜访黛玉并跟黛玉学诗的情节。B.醉翁亭记描写醉翁亭的秀丽环境和自然风光，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治思想。C.桃花源记作者是陶渊明，这篇文章选自陶渊明集卷六，是桃花源诗的后记。D.范进中举选自儒林外史，它的作者是吴敬梓，清代小说家，字敏轩，安徽全椒人。【答案】C【解析】C.错误，桃花源记是桃花源诗的序言。故选C。7.古诗文默写。（8分）（1）选贤与能， 。（大道之行）（2）安得广厦千万间， 。（杜甫茅屋为秋风所破歌）（3
6、） ，禅房花木深。（常建题破山寺后禅院（4）无意苦争春， 。（陆游卜算子咏梅）（5）北冥有鱼一文中，引用齐谐使用了两个夸大的数字展现大鹏“徙于南冥”起飞的广度和高度的句子是 ， 。（6）柳宗元的小石潭记中借鱼来烘托水清的句子是：“ ， 。”【答案】讲信修睦 大庇天下寒士俱欢颜 曲径通幽处 一任群芳妒 水击三千里 抟扶摇而上者九万里 潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 【解析】传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文（诗），选择符合语境要求的句子。“睦”“颜”“幽”“妒”“抟扶摇”是此题中的易错
7、字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得满分，关键在于平时强化记忆，做到“三不”：不漏字、不添字、不写错别字。8.综合性学习。（7分）奥林匹克运动是人类社会团结、友谊、和平、进步的象征，弘扬奥运精神，是传播人类文明，实现世界和平的有效途径。为了了解奥运，崇尚并传播奥运精神，学校开展了以“走近奥运”为主题的综合性学习活动。（1）请围绕综合性学习的主题确定两个选题。（2分）（2）为了了解同学们对奥运项目的了解程度，某小组确定调查项目为“奥运项目知多少”。请你也为本小组确定一个调查项目，并写出调查目的。（2分）（3）周末，你想上网查找关于奥运会的资料，可是妈妈却认为你在做与学习无关的事情，耽误学习时
8、间，你这样对妈妈说：“ ”（3分）妈妈听了，说：“好吧，那你上网查找资料吧。”【答案】（1）历届奥运会会徽、申奥大使、奥林匹克知识、奥运场馆、奥运中的环保、奥运明星、奥运会与国民经济、奥运与科技、从奥运会项目的设定看体育文化、老百姓眼中的奥运会等。（2）项目：走近奥运冠军。 目的：调查同学们对奥运冠军的成长经历、感人故事、获得成就等方面的了解程度。（3）妈妈，了解奥运会的相关知识也是一种学习，可以拓宽我的知识面，而且我会注意控制时间，不会影响学习的，您就放心吧！【解析】本次主题活动的主题是“走近奥运”，扣住主题，只要和奥运有关的活动都可以。调查活动的内容要扣住主题“奥运项目知多少”，以了解奥运
9、为最终目的去设立具体的目标，设计调查的对象以及具体项目即可。口语交际的目的是劝说妈妈让自己使用网络。劝说时要注意称呼+表态+说明理由+建议。二、阅读理解（60分）（一）诗歌鉴赏阅读下面的诗歌，完成9-10题。（6分）腊前月季宋杨万里只道花无十日红，此花无日不春风。一尖已剥胭脂笔，四破犹包翡翠茸。别有香超桃李外，更同梅斗雪霜中。折来喜作新年看，忘却今晨是季冬。（注释）腊：指腊月，古代在农历十二月里合祭众神叫做腊，因此农历十二月叫腊月。“此花”句：月季花月月开放，花期长达二百余天。春风，表示朝气蓬勃。胭脂笔：比喻月季花蓓蕾初绽的鲜嫩颜色。翡翠茸：翡翠般的细茸。翡翠，原指玉石，这里是取其颜色形容花蕊
10、。9.首联运用了_的修辞手法，诗中同样运用了该手法的是_联。（2分）【答案】对比 颈联 【解析】考查赏析诗句中的修辞手法。首联意为：只以为花开后红艳不了几天，但是月季花每天都是春风满面，娇艳欲滴。运用对比的修辞，通过普通的花与腊前月季的对比，强调了月季的蓬勃生面。颈联意为：月季之芳香非但桃李所能媲美，更是同腊梅一起，抖擞精神，傲霜斗雪。同样运用对比修辞，通过月季与桃李的对比，突出了月季的芳香。10.尾联中“忘却”一词传达出诗人怎样的情感，请结合诗歌内容进行分析。（4分）【答案】“忘却”表达了作者对月季强烈的喜爱之情。本诗首联运用对比手法，突出了月季的蓬勃的生机。颔联以比喻的修辞，描写了月季美好
11、的风姿。颈联同样运用对比手，刻画了月季的雪压霜欺花更艳的高尚气质。尾联直抒胸臆，直接表达了作者对腊年月季的喜爱之情。【解析】考查赏析作者感情。此诗首联写月季花的季节特征，运用对比手法，突出了月季的蓬勃生机。颔联重点描绘了月季花开放时的形态和色泽；运用比喻的修辞，生动形象，又可以感知作者对月季的喜爱。颈联以桃李作比，透露出月季花的别有香味，以雪梅作比，又衬托着月季花的盎然英姿；尾联写诗人的独特感受，把月季当作了春花来欣赏，却浑然忘却了现在还是冬天，“忘却”一词表露了诗人腊月前见月季的喜爱之情。（二）文言文阅读阅读下面的文言文，完成11-14题。（15分） 桃花源记（节选）陶渊明林尽水源，便得一山
12、，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。访戴天山道士不遇李白犬吹水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。注戴天山：在四川昌隆县北五十里，青年时期的李白曾经在此山中的大明寺读书。树深：树丛深处。青霭：青色的云气。11.请解释下列加点词语在文中的意思。（3分） （1）屋舍俨然 （2）土地平旷 （3）愁倚两三松 【答案】（1）整齐的样子 （2）广大，宽阔 （3）靠【解析】本题考查文言实词含义的
13、理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。（1）句意：房屋排列得非常整齐。俨然，整齐的样子。（2）句意：土地平坦宽广。旷，广大，宽阔。（3）句意：只好依靠几棵古松。倚，靠。12.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）复行数十步，豁然开朗。（2）男女衣着，悉如外人。【答案】（1）又向前行走了几十步，突然变得开阔敞亮。（2）男女的穿戴全都与桃花源以外的人一样。【解析】本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意相结合。重点词语有：复，又，再。行，行走。豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。然，的样子。衣着，穿着打扮。悉，全，都。13.桃花源记（节选）中，“ ”正面写出了桃花源人的辛勤：访戴天山道士不遇中，“ ”暗示了道士已经外出。（请用原文语句填空）（4分）【答案】其中往来种作 溪午不闻钟 【解析】本题考查学生对选段内容的理解。桃花源记中“其中往来种作”人们在田间来来往往耕种劳作，直接（正面）描写了桃花源人的辛勤。访戴天山道士不
