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1、-探究性试题探究性试题 滨海县八滩中学滨海县八滩中学 陈中生陈中生 现代文阅读现代文阅读对探究性试题的初步认识对探究性试题的初步认识 就阅读而言，探究是一种阅读方式，就阅读而言，探究是一种阅读方式，它是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，它是学习性阅读与研究性阅读的初步结合，是客观性阅读和主观性阅读的结合。是客观性阅读和主观性阅读的结合。 就高考而言，探究性试题是具有一定就高考而言，探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解你的理解”、“你的看法你的看法”, ,而在文中找不而在文中找不到现成答案的试题。它不一定都标出到现成答案的试题。它不一
2、定都标出“探探究究”的字样。的字样。 就答题而言，它是就答题而言，它是“一千个读者就有一千个读者就有一千个哈姆雷特一千个哈姆雷特”与与“一千个读者只能有一千个读者只能有一个哈姆雷特一个哈姆雷特”的微妙结合。的微妙结合。考点解读考点解读: : 考试大纲（说明）对考试大纲（说明）对“探究探究”的说明：的说明：1 1. .从不同角度、不同层面发掘作品的丰从不同角度、不同层面发掘作品的丰富意蕴；富意蕴；2.2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；神；3.3.对作品进行个性化阅读和有创意的解对作品进行个性化阅读和有创意的解读。读。“丰富意蕴丰富意蕴”民族心理民族心理”人文
3、精神人文精神”是作品固有的，只是要求读解有不同是作品固有的，只是要求读解有不同的角度和层面，理解深一层，因此说是的角度和层面，理解深一层，因此说是“微妙结合微妙结合”。. . 依据文本内容作探究依据文本内容作探究 例：例：20072007年海南卷第年海南卷第1818题题: :叶圣陶晚年叶圣陶晚年曾用曾用“得失塞翁马，襟怀孺子牛得失塞翁马，襟怀孺子牛”来自勉。依来自勉。依据传记内容，探究文中哪些方面已经体现了叶据传记内容，探究文中哪些方面已经体现了叶圣陶的圣陶的“孺子牛孺子牛”襟怀。请简要论述。襟怀。请简要论述。第一段主要写叶圣陶晚上教儿女学写文章，循第一段主要写叶圣陶晚上教儿女学写文章，循循善
4、诱，呵护备至；循善诱，呵护备至；第二、三、四段主要写叶圣陶与朱自清之间的第二、三、四段主要写叶圣陶与朱自清之间的友情；第五段有两层意思，一层写叶圣陶热情、友情；第五段有两层意思，一层写叶圣陶热情、认真、宽容，一心一意为作者和读者服务，认真、宽容，一心一意为作者和读者服务，“给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量给予年轻一代的教育、鼓舞的力量是无法估量的的”；第二层写叶圣陶对年轻的编辑热忱、放；第二层写叶圣陶对年轻的编辑热忱、放手，手，“取辅导的态度取辅导的态度”。题型透视题型透视: :参考答案：参考答案：三个方面：三个方面：（1 1）对子女循循善诱，呵护备至；）对子女循循善诱，呵护备至；（2
5、 2）对作者、读者精心扶植、热情、宽）对作者、读者精心扶植、热情、宽容；容；（3 3）对年轻编辑辅导提携、关心爱护。）对年轻编辑辅导提携、关心爱护。解答本题的关键在于对解答本题的关键在于对“襟怀孺子牛襟怀孺子牛”的的理解。理解。. .按规定的角度探究按规定的角度探究 例：例：20062006年北京卷年北京卷2121题：文章题：文章的结束句的结束句“而我则在向他倾诉之中而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信审视了自己，赢得了自信”，深化，深化了作者给书虫了作者给书虫“当夫人当夫人”的感受。的感受。联系最后一段的有关内容，谈谈你联系最后一段的有关内容，谈谈你对这句话的理解。对这句话的理解。 先
6、生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与那些著作先生读书破万卷，但自己的论著并不很多。与那些著作等身的学者相比，他不算高产。我有时嗔怪他动作太慢。等身的学者相比，他不算高产。我有时嗔怪他动作太慢。可每当我看到他那些写得一丝不苟的手稿，读到那些像可每当我看到他那些写得一丝不苟的手稿，读到那些像他的人品一样不容置疑的文字时，我不能不心悦诚服。他的人品一样不容置疑的文字时，我不能不心悦诚服。说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有势。当初吸说来，我的先生既不风流倜傥，也非有钱有势。当初吸引了我，使我心甘情愿以身相许，正是他那些写得公正引了我，使我心甘情愿以身相许，正是他那些写得公正隽秀而又朴实无华的情书
7、。现在我常常是他的文章的第隽秀而又朴实无华的情书。现在我常常是他的文章的第一读者。他总是谦虚地说想听听我的意见，于是关于他一读者。他总是谦虚地说想听听我的意见，于是关于他的或者别人的作品的讨论便成了我们之间交流最多的内的或者别人的作品的讨论便成了我们之间交流最多的内容。容。有时我也会不经意地把自己工作中的酸甜苦辣说给有时我也会不经意地把自己工作中的酸甜苦辣说给他听他听，他总是聚精会神地听着，很少插嘴他总是聚精会神地听着，很少插嘴，只是在重要，只是在重要问题上才发表意见。起初我奇怪他何以那样吝于言辞，问题上才发表意见。起初我奇怪他何以那样吝于言辞，后来才悟出他准是把我念叨的一切也当成书给后来才悟
8、出他准是把我念叨的一切也当成书给“吃吃”了了下去。下去。而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信。而我则在向他倾诉之中审视了自己，赢得了自信。 这样这样, ,答案就必须从答案就必须从“丈夫耐心倾丈夫耐心倾听听”和和“妻子向丈夫倾诉妻子向丈夫倾诉”这两方这两方面概括面概括“当夫人当夫人”的感受：的感受：其一其一, ,丈夫耐心倾听而少插嘴丈夫耐心倾听而少插嘴, ,使妻使妻子感受到丈夫的关怀、理解和尊重；子感受到丈夫的关怀、理解和尊重；其二其二, ,妻子在向丈夫的倾诉中妻子在向丈夫的倾诉中, ,也加也加深了对自己的认识和对自我价值的深了对自己的认识和对自我价值的肯定。肯定。答案举例：答案举例：这句
9、话在文章中起到这句话在文章中起到卒章显志卒章显志的作用的作用, ,表现出表现出作者给作者给“书虫书虫”“当夫人当夫人”有很大的乐趣。书虫有很大的乐趣。书虫耐心地听着夫人工作中的酸甜苦乐，同时也会给耐心地听着夫人工作中的酸甜苦乐，同时也会给夫人一份自信。这句话体现了夫人一份自信。这句话体现了夫妻之间夫妻之间相濡以沫相濡以沫的感情，也体现了的感情，也体现了夫妻间夫妻间的沟通，无形中显现了的沟通，无形中显现了他们关系的融洽。（得分在于有他们关系的融洽。（得分在于有“自信自信”一词。）一词。）（1 1分）分）这句话含蓄地暗示了这对夫妻和谐的生活，充这句话含蓄地暗示了这对夫妻和谐的生活，充满了情趣，也表
10、达了作者自己对书的喜爱，对给满了情趣，也表达了作者自己对书的喜爱，对给“书虫书虫”当夫人的幸福感受，同时从侧面赞美了当夫人的幸福感受，同时从侧面赞美了那个书虫老公，说明书确实是良师益友。（那个书虫老公，说明书确实是良师益友。（1 1分）分）作者与丈夫之间其乐融融，也会有感人至深的作者与丈夫之间其乐融融，也会有感人至深的问题。他们的爱一（已）经达到一定的境界。问题。他们的爱一（已）经达到一定的境界。（0 0分）（不着边际）分）（不着边际）. .探究文中的疑问探究文中的疑问例：例：20072007年广东卷年广东卷1818题题 最后一段，作最后一段，作者既说者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让我们也
11、不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上它出现在未来的道路上”，又提出，又提出“我们我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是，你是如何理解的。如何理解的。相关原文：我热爱这种浑然天成的泥泞。相关原文：我热爱这种浑然天成的泥泞。-但它仍然能使我陷入另一种怀想，但它仍然能使我陷入另一种怀想，想起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起木轮车沉重地碾过它时所溅起的泥珠，想起北方的人民跋涉其中的的艰难的背影，想起北方的人民跋涉其中的的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱想起我们曾有过的苦难和屈辱. .我为双脚我为双脚仍然能触摸到它而感到快慰。仍然能触摸到它而感到快慰。 我
12、们不会永远回头重温历史，我们不会永远回头重温历史，我们也不会我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上，但是当我们在被细雨洗刷过的青石板上，但是当我们在被细雨洗刷过的青石板路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫路上走倦了，当我们面对着无边的落叶茫然不知所措时，当我们的然不知所措时，当我们的笔面对白纸不再笔面对白纸不再有激情而苍白无力时，有激情而苍白无力时，我们是否渴望着在我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢？泥泞中跋涉一回呢？为此，我们真应该感为此，我们真应该感谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的谢雪，它诞生了寂静、单纯、一览无余的美，也诞生了肮脏，使人警醒
13、给人力量的美，也诞生了肮脏，使人警醒给人力量的泥泞。因此它是举世无双的。（迟子建泥泞。因此它是举世无双的。（迟子建泥泞泥泞） 分析：分析：“泥泞泥泞”是核心概念。要抓住是核心概念。要抓住“泥泞泥泞”与未来的关系；渴望在泥泞中走一回的原因是与未来的关系；渴望在泥泞中走一回的原因是什么。什么。两句话是从两个不同的角度说的。两句话是从两个不同的角度说的。参考答案：因为泥泞是浑然天成的，不参考答案：因为泥泞是浑然天成的，不是人为制造的；而且泥泞象征苦难和屈是人为制造的；而且泥泞象征苦难和屈辱，没有必要在未来的人生道路上设置辱，没有必要在未来的人生道路上设置逆境和挫折，但是泥泞可以使人警醒，逆境和挫折，
14、但是泥泞可以使人警醒，给人力量，以促使人们重温历史，所以给人力量，以促使人们重温历史，所以当我们在顺境中茫然和麻木时，会渴望当我们在顺境中茫然和麻木时，会渴望在泥泞中跋涉一回。在泥泞中跋涉一回。4.4.探究深层意思探究深层意思例例4 4：20072007年江苏卷第年江苏卷第1717题题文章最后说麦天的忙碌、喜悦文章最后说麦天的忙碌、喜悦“把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，把农家的日子濡染得鲜鲜亮亮，有滋有味有滋有味”。请联系全文，简要。请联系全文，简要说说你对说说你对“鲜亮鲜亮”与与“滋味滋味”的的理解。理解。最后一段：麦天，一年一度，忙最后一段：麦天，一年一度，忙碌着，喜悦着，把农家的日子濡碌着，
15、喜悦着，把农家的日子濡染得染得鲜鲜亮亮，有滋有味。鲜鲜亮亮，有滋有味。 简析简析从而看出：从而看出：“鲜亮鲜亮”的表层意思是农村的表层意思是农村生活的丰富多彩生活的丰富多彩, ,深层深层( (象征象征) )意义是体现意义是体现农村火热的生活农村火热的生活, ,丰收的喜悦；丰收的喜悦；“滋味滋味”的表层意思是农村生活滋味丰富如麦香，的表层意思是农村生活滋味丰富如麦香，吃的酸辣等，深层意思是生活的和谐、吃的酸辣等，深层意思是生活的和谐、幸福幸福. . 答案要点及答案举例：答案要点及答案举例：火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热火热的劳动生活，丰收的喜悦，紧张热烈后的平和、闲散；乡土民风的朴实，烈后的
16、平和、闲散；乡土民风的朴实，亲情的淳厚、和谐。（亲情的淳厚、和谐。（6 6分，人均分，人均3.493.49分）分）答案举例：答案举例：麦天里人们生活毫不单调，既有女看麦天里人们生活毫不单调，既有女看娘，又有娘看女的娘，又有娘看女的“追节追节”。（分）。（分）麦天里有县里的剧团唱麦天里有县里的剧团唱喜开镰喜开镰，又有远路而来的收割机。（又有远路而来的收割机。（1 1分）分）麦天热闹起来，鲜亮起来。麦天男人麦天热闹起来，鲜亮起来。麦天男人们收获辛苦，女人们就变着法子让他们们收获辛苦，女人们就变着法子让他们吃的香，吃的好，生活加了滋味。（吃的香，吃的好，生活加了滋味。（1 1分分）实战演练:20072007年宁夏卷第年宁夏卷第1414题题 对第三段对第三段“林冲等他发作过了去林冲等他发作过了去取五两银子，陪着笑脸告道取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究依据小说内容，探究“然亦实是林然亦实是林冲身份冲身份”指的是林冲的哪一种身份，指的是林冲
