三年级上册语文的教学设计精品

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1、三年级上册语文的教学设计三年级上册语文的教学设计1教学说明：想别人没想到的是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的赞扬。文章告知人们：做事情要擅长开动脑筋，想别人没想到的。它有助于培育学生的创新精神。本文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解。教学目标：1.正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵起伏、若隐若现、茅塞顿开”等词语。2.默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。3.结合生活实践，培育学生“想别人没想到的

2、”的创新意识。教学重点：理解画师最终说的那段话。教学难点：感悟小徒弟以少代多的画意，培育学生的创新精神。教学打算：收集一些 “想别人没想到的”例子。教学过程：一、情趣导入，引出课题。这里通过让学生回顾以前学过的故事司马光砸缸作为这节课的导入，能够让学生对以前的学问有进一步回顾。并且因此引出课题想别人没想到的。 二、感知课文，简洁讲解并描述。1.让学生默读课文，再熟识故事，并加深对生词的印象。这样的环节设计，是要让学生养成快速默读的习惯，并能精确把握课文中的重点词语。2.朗读生词，并运用词语简洁地讲解并描述故事这一环节的设计，是考虑到后进生，因为生词对他们来说是最重要的，仔细就不难，所以我选择几

3、位成果不怎么好的学生，让他们在课堂中也有一次表现的机会；而简洁讲解并描述故事，则是考虑到成果比较拔尖的同学，能够熬炼口才，学会复述课文。二、抓住重点，深化探究。1.抓住三个徒弟画画结果的句子。 （画师看了他俩的画，没有露出满足的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。）2.学生针对上面两句话，自由提问。这一环节的设计，是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发觉问题。3.依据问题研读课文。了解大徒弟和二徒弟分别怎么画？知道小徒弟是怎么画的？这是让学生自己解决自己提出的问题，自己去找寻答案。4.重点知道画师的话。三、结合生活，拓展延长。1.讲解并描述在生活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别

4、人没想到的吗？2.师：像这样想别人没想到的故事还有许多，我们再来学一篇。 师讲解并描述踏花归去马蹄香故事，请学生选择。四、总结道理。师：创新的头脑不是一朝一夕能够培育起来的，要想拥有创新的头脑，我们应当怎么做？（平常多动脑筋，多想别人没想到的事）板书设计：12、 想别人没想到的事大徒弟 画满 二徒弟 很多小徒弟 两只以少代多（妙）！布置作业1.摘抄好词好句。（必做）2.请你以“我想设计一种新的”为开头写一段话。3.试着在一张白纸上画出最多的花。（二选一）三年级上册语文的教学设计2教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读这首诗,粗知诗的大意。2、 一边读一边绽开想象，从秋天的声音中体会秋天的美妙。

5、3、仿照诗歌的形式，续写诗文。设计理念：1、让学生运用精读课文中学到的方法自读自悟。2、让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用。力求在各项实践活动中，提高学生的语文综合素养。教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美妙。2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。教学打算：1、收集有关秋天特有的声音，如：风声、雨声、蛐蛐声、鸟啼声等，和着轻音乐。2、乐曲金铃铛。教学课时：1课时教学过程：一、享受音乐，发挥想象1、谈话导入：秋天，不仅有丰富的色调，还有很多奇妙的声音。小挚友们闭上眼睛，细致听听，你听到了哪些声音？2、绽开想象：此时此刻，你还看到了什么？学生沟通想象，老师引导学生表达清晰

6、。这节课，我们一起来学习一首好听的诗听听，秋的声音。请学生读课题，要求读得美一点。二、观赏朗读，感受诗情1、 自读。要求读准字音，读通句子，了解详细写了什么声音。2、再读。运用已学过的方法理解词语，然后小组沟通，相互帮助。3、听老师范读，可试着仿照。（配轻音乐）4、 找出你最喜爱的小节，多读几遍，想想为什么喜爱，和你的同桌沟通沟通。5、 展示朗读，绽开想象。（配乐）学生每读一小节，老师可让他说说是带着怎样的感情来读这一小节的，还可组织其他同学自由评议，再引导学生想象说话。如：第一小节，可以读出一点点悲伤，因为树叶还舍不得和大树妈妈告辞呢！假如你就是那一片黄叶，你会怎么和树妈妈告辞？（提示学生留

7、意表情和动作）其次小节，可以读得兴奋些，因为小蟋蟀正张大嘴巴欢乐地歌颂，它在唱什么呢？第三小节，大雁在对谁吩咐？怎样吩咐？秋风唱什么？第五小节，要读出欣喜的感觉，因为大自然到处都有秋的声音6、全班齐读。（配乐）7、学生质疑，全班沟通。三、 续写诗歌1、引入：听听，走进秋，走进这宽阔的音乐厅，你好好地去听听秋的声音，你还能听到哪些秋的声音？（播放音乐金铃铛）2、学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。出示：听听，秋的声音3、学生写诗，每人写一小节，四人小组合成一首。4、学生展示，并有感情地朗读给同学听，老师引导学生评议。四、小结是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中

8、。让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！学生配乐感情朗读全文。五、作业1、给自己写的诗配上画。2、收集有关秋的诗歌。三年级上册语文的教学设计3教学要求：1、学习课学，了解课文主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。2、引导学生依据课文绽开想象，训练学生合志向象的实力。3、联系臭氧层对环保教化。4、自学课文生字词。5、有感情地朗读课文。重难点、关健：1. 学习课文，了解课学主要内容，体会女娲为人们解除苦痛的英勇精神。2. 引导学生依据课文绽开想象，训练学生合志向象的实力。教学目的：1、学习课文，了解课文主要内容。2、学习课文生字词。3、有感情地朗读课文。教具打算：1. 课文插图投影。2. 生

9、字词卡片。3. 有关”五彩石”的实物(如雨花石)课时划分：两课时。教学设计：第一课时教学过程：一、谈话激趣。同学们，你们爱听神话故事吗?你们都读过哪些神话故事?说说看。西游记、封神榜、宝莲灯师：今日，我们再来读一个神话故事。二、出示插图投影，指导看图。图上是谁?她在干什么?三、揭题，释题。1. 板书题目：12.女娲补天2. 引导学生据题质疑。3. 学生讲自己知道的女娲补天的故事。四、录音朗读，学生自由读。五、检查学生自学生字词状况。1. 出示生字卡片，指名拼读。(1)读准”窟隆冶”的读音。(2)指导书写生字。留意以下字形。娲：右下部是”内”。隆：右边中间的一横别漏写。窟窿：两个字都是穴宝盖。冶

10、炼：冶字是”两点水”不是”三点水”炼：是火字旁，右边不是东。六、读生字，查字典或联系上下文理解字意。轰隆隆：像声词。塌下：倒，下陷。窟窿：洞，小孔。山冈：地面形成凹凸不平的山脊.洪水：指可能酿成灾难的大水。熄灭：停止燃烧。纯青石：指颜色只有青色的石头。五彩石：传闻中用来补天的各种颜色的石头。冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。七、指名读文，正音。八、齐读课文，边读边想：课文讲的是一件什么事?九、生探讨后汇报，师小结。课文讲的是传闻中女娲看到天塌了一大块，便冒着生命危急把天补好的事。十、指导熟读全文。十一、作业。1. 抄写生字词。2. 有感情的朗读课文。板书： 12.女娲补天

11、1. 女娲为什么补天?2. 女娲怎么补天?3. 女娲补好天后，会是什么样的情形呢?其次课时一、复习。1、看卡片读生字词。2、读后说说课文主要内容。二、学习课文，解决上节课学生提出的三个问题。1、女娲为什么补天?2、女娲怎么补天?3、女娲补好天后，会是什么样的情形呢?三、学习课文第一自然段，解决第一个问题。1、默读，想哪些段分别写补天的起因，经过。2、小组探讨以上三个问题后，汇报学习收获。学生A：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来苦痛。学生B：女娲见此情景，很难受，求雨神熄灭大火。造船救出人们。学生C：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。学生D：女娲把天补好后，人们又过上安家立业的华

12、蜜生活。学生E:人们还记得3、指导学生从内容想开去：假如你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢?(一方面教化孩子要了解人民的苦痛，一方面体会女娲看到这场面的心情)四、指名读其次自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及缘由。1. 女娲难受极了。联系课文第一句来体会。”创建了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难受。2.从立即，求等词中进一步体会女娲着急、难受的心情3. 小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火;造船救人。五、学习课文第三、四自然段，了解女娲补天的经过，解决其次个问题。1. 大声自由读文。2. 找出文中详细补天的句子读一读，体会女娲的精神。

13、“她跑到山上，去找寻补天用的五彩石。她原以为这种石头许多，用不着费多大力气。到山上一看，全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，最终在一眼清清的泉水中找到了。”生：我从她原以为费多大力气这儿看出她原来找石头费了很大力气。生：她忙了几天几夜这句话中也看出女娲是一个很有耐性的人。生：有她找啊找啊这句话也可以看出。“五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。把它装在一个大盆里，端到天涯，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立即被补好了。”(1)结合挂图理解这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第三自然段中的”女娲确定冒着生命危急，把天补上”。(2)引导生用自己的话说说天的经过。3 导朗读这两段话。六、齐读第五自然段，了解大自然的漂亮，解决第三个问题。后来，女娲补好了天，没有了危胁人们的大火，人们又可以安家立业，过上华蜜三年级上册语文的教学设计4教学目标：1.通过对诗歌内容的理解，激发学生酷爱大自然、酷爱生活、酷爱美的思想感情。2.接着运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，深化体会诗人所表达的情感。3.自能理解词义句意，培育学生自学实力和观赏美的实力。