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1、 人教版美术十二生肖教学设计篇1：人教版五年级美术下册十二生肖说课稿人教版五年级美术下册十二生肖说课稿一、教材分析1、教学内容十二生肖是义务教化课程标准试验教科书美术五年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是：用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。我依据教材要求分两课时教学。第一课时：用彩泥制作十二生肖。其次课时用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。这里，我将其次课时内容作为我的说课内容。2、教材的地位和作用学习剪纸或拼贴制作，不仅是让学生们接触传统剪纸方法，更是培育学生动手实力、夸张想象实力、创建性思维等实力，
2、在学习中体会手能创建美的乐趣，用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖，将童稚消遣活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创建，寓教于乐。二、教学目标依据新课标对小学美术教学提出的“既重学问与技能，又重过程与方法，更重情感看法价值观”;“既强调发展学生的特性，又主见合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：认知领域：1、通过本节课学习，让学生了解十二生肖的有关学问，在制作拼贴十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。2、学习纸条造型的方法，通过教学，把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。情感和价值观目标：培育学生耐性细致、持之以恒的学习看法以及酷爱传统文化的情感，培育学生
3、的审美情趣和创建美的实力。三、教学重点用拼贴的造型方法，制作出自己宠爱或自己的生肖造型。四、教学难点把握纸质造型的技巧，拼贴平整、坚固。教具预备：彩色水笔、卡纸、铅笔、彩纸、刀片。五、教法、学法为了真正让美术课活起来，结合五年级学生的认知及思维特点，在教学方法的设计上，我预备采纳“直观教学法”、“情境教学法”、“启发式教学”以及“示范教学法”。在学生的学法指导上我采纳“视察法、探讨法，操作法，观赏法”，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参加学习，同时，我还用生动好玩的画面吸引学生，通过这些教法、学法，指导学生用纸条拼贴的造型方法，既提高了学生的学习爱好，也培育了学生的实力，更增加美术课的综合
4、性和特性化特点。学生们通过学习，制作出自己宠爱或自己的生肖造型，充共享受到胜利的.乐趣。六、教学流程(一)谜语先导，目标定向为了充分调动学生的学习主动性，首先我在教学用谜语导入“一人有一个，你有我有大家有，全班有几个?正确一计算，只有十二个。”同学们你们猜一下，这是什么?(这样做有利于激发学生的学习热忱，集中学生的留意力，使学生对这节课布满新奇心。)在学生回答“是十二生肖”后，我告知学生：“这是生肖，我们每个人都有的生肖，像老师我就是属鼠，而小挚友们是属什么呢?(由此引出板书十二生肖)接着，让学生沟通十二生肖的排列依次：现在有谁能告知老师十二生肖的是怎么样的?(这里可以给学生适当的提示：比如像
5、老鼠排第一，牛反而排在后面)再出示十二生肖的彩泥制作作品，让学生分辨十二生肖。最终师生合作，动手排列十二生肖十二生肖的排列依次：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、狗12、猪(二)、听讲故事，竟猜生肖我通过讲一个贪财的知县老爷在自己夫人生日和自己生日时，要手下送礼的故事，让学生猜猜知县老爷的生肖和他夫人的生肖。(在此插入故事，来活跃课堂气氛，让学生在不知不觉中接受新学问，并会牢记本堂新课内容。)(三)、演示创作，明确方法1、让学生自己动手制作自己最喜爱的生肖。在动手做之前，请学生看一幅画。(在黑板上出示十二生肖的制作范画，这样能让学生更干脆地知道自己本堂课要做什
6、么，并且能引起他们制作十二生肖的欲望。)思索回答，有谁能知道老师这幅画是怎样做成?2、在学生明白是用纸贴上去的后，让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么?最终做什么?(在此依据学生的回答作适当的订正并进行总结板书。)(板书：步骤：一、选画;二、在卡纸板上画稿;三、剪彩纸;四、粘贴)3、在黑板上演示制作过程，并简洁说明每一个步骤，指出特别该留意的地方。通过现场演示，能让学生更干脆地接受所学内容，更轻易把握制作技法，并让学生在观赏的过程中接受把握制作技法。在本课的教学设计中，我还充分考虑到学生参加的“面”与“度”，通过让学生自己回忆、感受，再小组探讨的方式，让每个人都能够动手、动脑、动口，信任学
7、生的主体作用能得到最大限度的发挥，特性能得到张扬，实力也能得到极大提高。(四)、指导制作培育实力学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是胜利的教学，我将学生分成四组，进行拼贴竞赛，拼贴自己最喜爱的十二生肖，看哪一组做得又快又好。通过竞赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在老师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。(五)、品评观赏培育情趣每组派代表，上台介绍自己组的最佳设计作品，老师做小结性讲评。为了能让美术课真正走进学生的心灵，我除了细心设计导入和各种教学活动外，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作阅历，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为
8、主动参加者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜爱美术课。总结：1、总结学习状况。2、布置课外作业。利用课外时间，拼贴全家人的生肖图有依次地挂在房间里。(这节课我充分利用了老师与学生之间的互动关系，让学生充分发挥主体作用，让他们自己去挖掘、去体会，并以激励为主要方式，让学生布满信念与自信，更有爱好地去完成自己的作品。)七、板书设计好的教学板书的效果是众所周知的，教学板书各有不同的作用，我设计本节课的板书是为了更好地指导学生把握用纸条造型的方法，能生动地拼贴生肖图。因此，我的板书是十二生肖排列依次：1、鼠2、牛3、虎4、兔5、龙6、蛇7、马8、羊9、猴10、鸡11、
9、狗12、猪制作步骤：1、选画;2、画稿;3、剪彩纸;4、粘贴本课教学反思：本堂课的教学，从谈话导入起先到结束;从点拨到学生的自主参加;从围绕中心到拓展延长，我都考虑如何体现一个字-“趣”，这是我对本篇课文设计的重心所在，更是新课标、新教学理念。篇2： 十二生肖故事教学设计教学目标：创设活泼诙谐的情境，让学生在仿照角色的艺术表演中学习十二生肖歌;引导学生相识十二生肖中的小动物，初步了解年龄与属相之间的关系;教化学生关切身边的小动物，爱惜小动物。教学打算：多媒体课件、头饰、歌片、录音机、钢琴等。教学过程：一、律动，给学生音乐的心情。1、播放音乐口哨与小狗，带领学生律动进教室;律动的作用乃是“预热”
10、，让学生的心情走进“音乐的状态”。2、组织学生成U形坐好;U形座位便于相互学习，沟通，促进互动。二、铺垫，激学生求知的欲望。师：小挚友，告知你们一个好消息，大森林里的小动物们实行了一场特殊的竞赛，选出了十二个小动物作为人类的属相，它们都是谁呢?多媒体展示十二个小动物，并通过猜谜语、看动画、听声音让小挚友说出它们的名字，并且仿照出它们的动作、叫声和姿态。(充分利用现代化信息技术成果，引发学生主动心情，调动学生主动性，主动性。激发学生学习动机和爱好，激励学生大胆仿照。)师：十二个小动物都已经来到了我们身边，小动物啊有礼貌，排好队伍往前跑，一不挤，二不乱，人人都夸好宝宝。怎么走，怎么跑，我们一起来听
11、童谣。(听童谣，引出十二生肖歌。)学生观赏童谣，并随音乐有节奏地打拍。三、新授，让旋律走进心田。师：小动物啊真欢乐，拉着手，向前走，蹦蹦跳跳唱着歌，要问唱的什么歌，我们听十二生肖歌;学生跟随多媒体音乐和画面，观赏歌曲。师：多可爱的小动物，多好听的歌声啊，想学吗，小挚友们?学生自由回答。师：细想想，细致瞧，这首歌的歌词多奇妙。学生跟随老师有感情、有节奏地朗读歌词。(在歌词的了解与诵读中，让学生把握音乐的节奏，降低难度，增加爱好。)师：读着这歌词，老师啊已经不由自主地想把它唱出来了。老师边跳边有感情地演唱歌词。师：该你们了，信任你们比老师唱得还要好听。学生随琴视唱歌曲。解决唱歌时出现的问题，如：5
12、 3 3 2 1 | 2 0 3 |兔儿 跳 得 快留意半拍休止符的合理运用，并引导学生唱出小动物的活泼、可爱劲儿。再次演唱歌曲。师：一起来，一起跳，咱们的水平啊确定比它们高，看老师给你们带来了什么?(在老师的提示中，学生发觉凳子后面的头饰。)激励学生带起头饰仿照小动物的形象。(在音乐声中让学生翩翩起舞，可以使学生更快更好地驾驭旋律。)师：但是，小动物们听了之后却说：比什么，赛什么，咱们其实是挚友啊!瞧!它们围成圈儿，向我们走来了，它们跟我们交挚友来了。四、拓展，让才智在思索中绽开。师：看看这一圈儿中，谁是第一?身后依次排着谁呢?学生自由回答。师：哦，它们的依次是：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、
13、羊、猴、鸡、狗、猪。(巩固十二生肖的排列依次)师：一年一个小动物，顺时针转一圈儿十二年。(课件提问：小挚友们，你们属什么呀?)学生自由回答。师：咱们班属鼠的小挚友还真多，那你们几岁啊?学生自由回答。师：老师要考考你们：比你小一岁的属什么?个别生回答。师：对，往顺时针方向数一个就行了。那比你小三岁的属什么呢?咱们一起来数一数。让学生在音乐学习中不断丰富底蕴，增长才智!五、结语，让情感在歌声中升华。师：小挚友们真聪慧。今日，我们学会了十二生肖歌，知道了人类属相的排列依次，还会依据年龄推算属相呢。师：小挚友，动物是人类的挚友，他们与人类共有一个家园，这就是地球。爱护小动物也就是爱护我们人类自身啊。好
14、了，让我们用歌声祝愿小动物，跟我们一样健康成长，和我们一起度过欢乐的每一天。师：我们将全部小挚友分成三组，你们自己商议商议，每个人为自己找一位动物挚友，根据童谣所说的依次围成圈儿。培育学生的合作意识。师：多么可爱的小动物，多么可爱的小挚友啊，老师被你们感动了，老师将恒久记住你们。篇3： 十二生肖故事教学设计教学目的：了解十二生肖的有关学问，懂得十二生肖的排列依次。抓住生肖动物的外形特征，学习制作十二生肖的工艺品，培育学生酷爱祖国，酷爱本土文化的情感，增加民族骄傲感。学习评价：是否记住了十二生肖的排列依次。是否主动参加学习和嬉戏活动。设计的作品是否独具创意。是否学会设计制作生肖工艺品教学重点：了
15、解熟识十二生肖的排列依次，以身边的材料制作生肖工艺品。教学难点：如何抓住生肖动物的外形特征，让学生设计制作出富有创意的生肖作品。教具打算：十二生肖的头饰以及示范工艺品，彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。学具打算：彩泥、彩笔、可利用的废品旧材料等。教学过程：一、创设情境，谜语导入：师：在上新课前老师先来猜大家个谜语，看哪位同学最聪慧，能最快猜出!(出示课件)“一人有一个，你有我有大家有，全国有几个?精确一计算，只有十二个。”猜猜看，这是什么?生：十二生肖。板书：十二生肖设计意图：让学生参加谜语，在猜的过程中引入新课，使学生对该课的学习产生爱好;这种方法，寓教于乐，使学生在欢快的气氛中进入新课学习。二、讲授新知，相识新知：1.师：对了，你是怎么猜到的呢?从谜面哪个地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖吗?生：牛。师：在你的脑海中，牛是什么样子的呢?请一位同学用简笔画的形式上黑板来画一画。还有同学不属牛的吗?那么，在你们生活中最亲近的爸爸妈妈又是什么生肖呢?(
